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L'objectif du grand carénage est de prolonger la durée de fonctionnement des centrales nucléaires françaises au-delà de quarante ans, à coûts maîtrisés. À la gestion des contraintes techniques et organisationnelles, Étienne DUTHEIL, le directeur de ce projet chez EDF, doit ajouter celle des contrôles de l’ASN, une autorité...
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
L'objectif du grand carénage est de prolonger la durée de fonctionnement des centrales nucléaires françaises au-delà de quarante ans, à coûts maîtrisés. À la gestion des contraintes techniques et organisationnelles, Étienne DUTHEIL, le directeur de ce projet chez EDF, doit ajouter celle des contrôles de l’ASN, une autorité...
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
L'objectif du grand carénage est de prolonger la durée de fonctionnement des centrales nucléaires françaises au-delà de quarante ans, à coûts maîtrisés. À la gestion des contraintes techniques et organisationnelles, Étienne DUTHEIL, le directeur de ce projet chez EDF, doit ajouter celle des contrôles de l’ASN, une autorité...
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
L'objectif du grand carénage est de prolonger la durée de fonctionnement des centrales nucléaires françaises au-delà de quarante ans, à coûts maîtrisés. À la gestion des contraintes techniques et organisationnelles, Étienne DUTHEIL, le directeur de ce projet chez EDF, doit ajouter celle des contrôles de l’ASN, une autorité...
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
« Renforcer la filière du démantèlement pour répondre aux importants besoins à venir dans tous les pays concernés, en s’appuyant sur l’excellence de nos entreprises en cette matière de haute technologie » (Comité stratégique de la filière nucléaire, Janvier 2013)
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.
Les relations entre la technologie, les sciences et la culture évoluent, elles sont désormais de plus en plus intégrées. Les sciences et la technologie se fécondent mutuellement et ne peuvent plus être étudiées de façon indépendante. Il en est de même de l'évolution des modes de vie qui sont intimement liés à l'innovation technologique et aux progrès scientifiques. L’enseignement de la technologie doit ainsi permettre de doter chaque futur citoyen d’une culture faisant de lui un acteur éclairé et responsable de l’usage des technologies et des enjeux éthiques associés.