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Le numérique change progressivement la société en investissant tous les domaines de notre vie quotidienne et tous les secteurs de l’économie. Aujourd’hui, apprendre à coder dès l’école revêt une importance éducative et sociétale. Voici un éclairage sur ce nouvel enseignement aux cycles 3 et 4.
Il est relativement facile d’établir un EPI impliquant deux matières scientifiques (technologie, mathématiques, science de la vie et de la terre, physique-chimie). En revanche, il est plus difficile d’associer EPS et technologie : un exemple est présenté dans cet article.
Cette ressource a pour objectifs de présenter la phénoménologie des glissements de terrain, de proposer une classification de ces phénomènes hétéroclites et la modélisation de deux des cas les plus classiques, afin de mieux comprendre les concepts mécaniques impliqués dans le déclenchement d’un glissement