Soutien au parcours en baccalauréat professionnel

Le soutien au parcours vise à accompagner les élèves de baccalauréat professionnel pour la construction de leur orientation scolaire et professionnelle. Il est inscrit dans l’emploi du temps des élèves.

Mis à jour : novembre 2025

Objectifs

Le soutien au parcours désigne la démarche d’accompagnement qui permet à l’élève de sécuriser son parcours et d’affiner son projet scolaire puis professionnel.

La mise en place d’un plan d’actions est préconisée pour la mise en œuvre des axes du soutien au parcours, défini dans le volet orientation du projet d’établissement.

Le choix des actions menées et des partenariats peut être élaboré par les équipes éducatives, dans le cadre du conseil pédagogique.

Le soutien au parcours sur les 3 ans de cursus

Après une année de seconde où le soutien au parcours se concentre le plus souvent sur la consolidation du parcours et l’accompagnement au choix de spécialité pour les élèves en seconde par famille de métiers, le soutien au parcours des classes de première et de terminale porte majoritairement sur l’approfondissement de la réflexion sur le projet post baccalauréat.

En terminale professionnelle, les élèves se préparent ainsi à l’entrée dans l’enseignement supérieur, en certificat de spécialisation ou dans le monde du travail. La différenciation du parcours à la fin de la classe de terminale - préparation à l’insertion professionnelle ou préparation à la poursuite d’études - vient tout à la fois, parachever les démarches initiées depuis la classe de seconde - voire en amont (parcours Avenir, découverte des métiers) - et ouvrir des perspectives à l’élève quant à la suite de son parcours.

Public et actions possibles

Le soutien au parcours concerne tous les élèves de baccalauréat professionnel et permet de les accompagner pour :

travailler leur choix de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle ;
apporter une information explicite sur les différentes étapes du parcours et les exigences requises, tant scolaires que professionnelles ;
appuyer leurs compétences psychosociales ;
construire et affiner leur projet en facilitant la projection dans l’enseignement supérieur, en dépassant l’autocensure et en ouvrant leur horizon personnel au-delà des seules représentations des formations rencontrées dans leur famille ou leur environnement géographique proche. Il s’agit pour les élèves d’étayer leur ambition individuelle par une familiarité proposée avec les attendus de l’enseignement supérieur. Les différents moyens d’y parvenir peuvent être évoqués en présentant également la VAE, la formation continue ;
construire et affiner leur projet en facilitant la projection dans l’insertion professionnelle, en faisant évoluer les représentations du monde économique et professionnel. Il s’agit pour les élèves d’appréhender les principes de fonctionnement et la diversité du monde économique et de distinguer les métiers directement accessibles après le baccalauréat de ceux qui le sont après un BTS ;
favoriser la réflexion sur la mobilité en appréhendant la nature des freins à la mobilité : financiers, physiques, matériels (transport, hébergement, etc.) et cognitifs (crainte de se déplacer, de s’éloigner d’un environnement familier…). La mobilité constitue un vecteur d’ouverture sur le monde, d’émancipation des élèves, de dialogue interculturel et à terme d’employabilité ;
préparer à la procédure Parcoursup à partir de l’identification des contenus, des modalités et des attendus des formations de l’enseignement supérieur : hiérarchiser ses choix, formuler d’autres choix, analyser les alternatives, adopter une démarche ouverte de vœux tenant compte de ses chances d’admission, prendre des décisions et suivre les procédures mises en place, repérer les passerelles entre les différentes voies de l’enseignement supérieur, développer ses compétences à s’orienter.

Toutes les disciplines sont susceptibles d’intervenir sur les heures de soutien au parcours et l’utilisation de la plateforme Avenir(s) proposée par Onisep est conseillée. Un parcours de formation à l’utilisation de la plateforme est disponible sur Magistère, au sein du module « Accompagner à l’orientation au lycée ».

Organisation du soutien au parcours

Le soutien au parcours représente 94 heures réparties sur l’ensemble du cycle (30 heures en seconde, 28 en première et 36 en terminale). Il est inscrit dans l’emploi du temps des élèves.

En terminale de baccalauréat professionnel, le soutien au parcours fait partie intégrante du parcours personnalisé.

Chaque établissement décide de l'organisation du soutien au parcours. Celui-ci peut prendre plusieurs formes, par exemple :

en modules, regroupant des élèves d'une même classe ou de classes différentes ;
en groupes de taille variable, pour travailler un point précis du parcours des élèves, ou une compétence psychosociale identifiée ;
en tutorat, adapté à la préparation d'un concours ou à un changement d'orientation.

Le soutien au parcours est assuré par les enseignants de l'établissement de l'élève mais la contribution d'autres acteurs est possible en fonction des besoins : les psychologues de l'Éducation nationale, un référent du bureau des entreprises, des intervenants de la Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS), les référents en charge de l'information sur les métiers, en lien avec les branches professionnelles et les entreprises, les partenaires de l’établissement, notamment professionnels, les intervenants du dispositif AvenirPro.

Les tests de positionnement

Tout comme les élèves de première année de CAP, chaque élève de seconde de baccalauréat professionnel passe un test de positionnement lui permettant d’identifier ses acquis et ses faiblesses en français et en mathématiques.

Les tests de positionnement en début de lycée permettent aux équipes pédagogiques de mettre en place des stratégies pour aider les lycéens à consolider leur maîtrise de l’expression écrite et orale et leurs compétences mathématiques.

Des outils sont disponibles pour les enseignants sur la page éduscol dédiée aux tests de positionnement.