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Pratiques numériques

Les pratiques numériques font désormais partie intégrante de l’enseignement de l’histoire, de la géographie et de l’enseignement moral et civique. Elles permettent l’acquisition de capacités propres à nos disciplines comme « situer dans le temps et dans l’espace », mais aussi de compétences plus larges telle la maîtrise des outils de recherche internet.

Chacun des dossiers ci-dessous vous propose des scenarios ou des réflexions pédagogiques autour de ces pratiques ainsi que des tutoriels pour vous faciliter la prise en main de certains outils.

  • arrowSituer dans le temps et dans l'espace
    Les outils numériques peuvent aider les élèves à acquérir ces capacités centrales de nos disciplines : des systèmes d’information géographique et des globes virtuels leurs permettent d’appréhender l’espace alors que des applications de construction de frise chronologique les aident à construire leur perception du temps.
  • arrowS’informer dans le monde du numérique
    Face à l’omniprésence des outils numériques dans leur vie quotidienne, les élèves ont de plus en plus besoin d’être éduqués à l’esprit critique, notamment en apprenant à être attentif aux sources de leurs informations et à s’interroger sur leur fiabilité.
  • arrowVarier les supports pour le cours
    Le numérique permet au professeur de disposer facilement et instantanément d’une documentation variée, que celui-ci choisisse de l’utiliser avec ses élèves en simple vidéo-projection ou d’en accroître l’interactivité avec des outils tels les TNI, les tablettes ou même les Smartphones.
  • arrowEnrichir les contenus pour le cours
    Le professeur peut aujourd’hui s’appuyer sur divers outils numériques pour prolonger et enrichir son cours. Manuels numériques, exerciseurs et jeux sérieux accompagnent le travail personnel des élèves, tandis que les capsules vidéos deviennent le support de dispositif de classe inversée.
  • arrowDiversifier ses pratiques pédagogiques avec le numérique
    Les outils numériques, de plus en plus nombreux et simples d’utilisation, encouragent les professeurs à changer leur mode d’enseignement : pédagogie inversée ou e-formation, jeux, travaux collaboratifs. Les élèves sont davantage mis en activité.
  • arrowPratiquer le travail collaboratif
    Les outils numériques facilitent le travail collaboratif. Les espaces numériques de travail ainsi que de nombreux sites en ligne permettent d’échanger des travaux ou de participer en temps réel à la même production.
  • arrowFaire produire les élèves et valoriser leurs productions
    Le numérique a multiplié les types de production possibles et facilité la diffusion, donc la valorisation du travail de l’élève. Quelques précautions sont toutefois à prendre concernant la protection de l’identité des élèves.
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