Culture scientifique, technique et industrielle (CSTI)
Mis à jour : janvier 2026
Actualités
La CSTI (Culture Scientifique, Technique et Industrielle) désigne l’ensemble des actions visant à rendre accessible au grand public les savoirs, les méthodes et les enjeux de la science, de la technologie et de l’industrie.
Elle a pour objectif de favoriser la compréhension, l’intérêt et l’engagement des citoyens envers ces domaines, en encourageant la curiosité, le débat et la diffusion des connaissances.
Un projet d’éducation artistique et culturelle doit réunir trois piliers qui dans le champ de la CSTI se présente ainsi :
- rencontres : avec des chercheurs, des ingénieurs, et avec des médiateurs scientifiques d'une structure éligible, ou avec des lieux de culture scientifique et industriels (musées, CCSTI, sites industriels patrimoniaux) ;
- pratiques : atelier d'expérimentation (pratique ou conceptuel) avec un professionnel / intervenant d'une structure éligible ;
- connaissances : développement de l’esprit critique pour être en mesure d’argumenter sur une thématique scientifique, technique ou industrielle en mobilisant ses savoirs scientifiques et des valeurs éthiques, tout en enrichissant les compétences des élèves.
Vous trouverez sur cette page une sélection d’actions éducatives pour construire avec vos élèves ce type de projets.
La Fondation Tara Océan propose aux classes du cycle 2 au cycle 4 le concours « Graines d’Artistes – Tara Polaris I », de janvier 2026 à mai 2026.
En juin 2026, le navire d’exploration Tara Polar Station partira étudier la biodiversité marine microscopique en se faisant emprisonner dans la banquise arctique lors de la mission « Tara Polaris I ». Les élèves participeront à cette aventure humaine et scientifique, en réalisant une production artistique plastique qui portera sur l’univers du plancton et son importance. Toutes les productions d’élèves partiront en Arctique, à bord du navire Tara Polar Station, mais un concours permettra d’identifier les productions qui seront affichées dans les coursives du navire.
Seront mis à votre disposition :
- Un message vidéo de Thomas Pesquet et du capitaine de Tara Polar Station pour lancer le concours ;
- Des vidéos courtes pour découvrir le bateau et la mission « Tara Polaris I » ;
- Des rencontres en visioconférence avec des experts du plancton, des artistes et des journalistes ;
- Des activités simples, courtes et clés en main pour découvrir le plancton, par cycle ;
- Des pistes pédagogiques pour la réalisation de la production artistique.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projets est référencé.
La Fondation La main à la pâte organise chaque année les Prix La main à la pâte, qui distinguent des projets pédagogiques menés en classe autour de la démarche scientifique et de l’investigation. Ce concours s’adresse aux enseignants de la maternelle au collège ainsi qu’aux étudiants en master MEEF et aux formateurs.
Parmi les distinctions, cette année encore, l’Académie des technologies récompensera les classes de collège dont les travaux relèvent d’un enseignement de la technologie innovant et dans l’esprit de La main à la pâte.
Retrouvez toutes les informations et les modalités de candidature sur le site de la Fondation La main à la pâte.
La Fondation La main à la pâte propose aux classes du cycle 2 et du cycle 3 (CM et 6e) de participer au projet « Piafs de ma rue », un défi collectif consistant à dresser la liste la plus complète possible des oiseaux présents dans l’environnement proche. En relevant ce défi, les élèves découvrent leur cadre de vie, s’initient à l’observation scientifique, acquièrent des notions d’écologie fondamentale et mènent une action en faveur de la biodiversité.
Le projet s’appuie sur une démarche rigoureuse enrichie par l’usage du numérique et des technologies d’observation. Les enseignants disposent de ressources adaptées à chaque cycle, d’un tutoriel d’autoformation et d’un accompagnement par des spécialistes. Les classes inscrites rejoignent une communauté nationale active et bénéficient de webinaires, d’échanges et de supports dédiés.
Les inscriptions se font via la plateforme ADAGE.
Toutes les informations sont disponibles sur la page Piafs de ma rue.
La Fondation La main à la pâte lance le défi « À l’abordage ! », invitant les classes de la maternelle au collège à construire une embarcation capable de flotter, transporter une charge ou avancer de façon autonome, selon le cycle concerné. Ce projet propose une véritable démarche d’ingénierie où les élèves développent créativité, coopération et esprit critique tout en découvrant les enjeux énergétiques et environnementaux.
Des ressources pédagogiques adaptées, des tutoriels, un accompagnement scientifique et trois visioconférences jalonneront l’année.
Les inscriptions sont ouvertes sur la plateforme ADAGE.
Toutes les informations sont disponibles sur la page Défi À l’abordage.
Dispositif national porté par Universcience, en partenariat avec Réseau Canopé, Fab Lab à l’école permet d’initier, d’acculturer aux cultures scientifiques, techniques et industrielles à travers une pédagogie par “le faire” inspirée des makers.
Cette démarche d’apprentissage par la pratique permet aux élèves de devenir acteurs de leurs projets et de développer leurs compétences grâce à une approche fondée sur l’expérimentation. Le dispositif valorise la créativité, la coopération et l’autonomie à travers des projets pédagogiques interdisciplinaires utilisant des outils et technologies de fabrication numérique.
Soutenu par le ministère de la Culture, le ministère de l’Éducation nationale et de nombreux partenaires, le dispositif d’Universcience comprend :
- La mise à disposition gratuite de machines, d’outils et de ressources pour les classes ;
- L’accompagnement des enseignants ;
- Une communauté d’enseignants et d’élèves makers qui échangent et partagent leurs pratiques et leurs projets.
En savoir plus sur Fab Lab à l'école
Chaque printemps, des acteurs du monde scientifique (chercheurs, enseignants, ingénieurs) proposent d’illustrer l’importance des mathématiques dans la vie quotidienne, et présentent la diversité des métiers dans lesquels elles jouent un rôle essentiel. Si vous souhaitez amener vos élèves à participer à un concours, assister à une conférence, si vous avez envie de proposer des activités ludiques ou artistiques élaborées en classe en rapport avec cette discipline.
Rapprochez vous de votre inspection académique pour découvrir les dispositifs mis en place dans votre académie, ou visitez notre page consacrée à cet événement.
Concours national et académique, les Olympiades nationales de mathématiques ont pour objectif de développer la curiosité et l’esprit critique en confrontant les candidats à des situations de recherche individuelle ou par équipe.
Les élèves participeront à une épreuve écrite de quatre heures, en mars et pourront ainsi renforcer leur goût des mathématiques en résolvant des exercices originaux qui stimuleront leur prise d’initiative.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
Le projet MathC2+ propose des stages de mathématiques pour les élèves allant de la quatrième à la terminale, dans un centre universitaire, pendant les petites vacances scolaires ou le mois de juin.
Animé par des enseignants chercheurs, des Inspecteurs Généraux ou des acteurs du monde scientifique, et dédié aux élèves volontaires et motivés, le projet MathC2+ permettra aux participants de découvrir le monde de la recherche au travers d’activités mathématiques ambitieuses.
N'hésitez pas à inscrire vos élèves à haut potentiel, mais qui ne s’imaginent pas un avenir dans l’apprentissage des sciences, et notamment les jeunes filles.
Des stages ont lieu tout au long de l’année, suivant les académies, et certains proposent même des solutions d’hébergement.
Plus de renseignements concernant les modalités d’inscription sur le site du projet MathC2+.
Proposez à vos élèves d’être acteurs de leur apprentissage des mathématiques grâce au concours Videodimaths. Ouvert aux collégiens et de lycéens, ce concours de vidéos demande aux candidats d’exposer avec dynamisme leur vision d’une problématique mathématique actuelle.
L’objectif de ce concours est de permettre aux élèves de favoriser l’émergence d’une nouvelle culture scientifique, en développant leurs compétences de questionnement, pédagogie et communication autour de notions mathématiques.
Pour trouver des pistes de mises en œuvre, des idées de sujets, et les modalités d’inscription, visitez la page du Concours VideoDiMath.
MATh.en.JEANS est une méthode qui vise à faire vivre les mathématiques par les jeunes de collège et de lycée, selon les principes de la recherche mathématique. Elle permet à vos élèves de rencontrer des chercheurs et de pratiquer en milieu scolaire une authentique démarche scientifique.
Chaque semaine, dès le mois de septembre, des élèves volontaires et des enseignants de deux établissements scolaires jumelés pour l’occasion travaillent en parallèle sur des sujets de recherche mathématique proposés par un chercheur professionnel et illustrant des problématiques actuelles.
Leurs travaux de recherche sont ensuite présentés lors d’un congrès qui se tient en mars ou en avril.
MATh.en.JEANS c’est donc des maths, du travail en équipe, de la recherche, une restitution finale, mais aussi des rencontres, la découverte de soi, et beaucoup de fierté.
Pour vous lancer dans cette aventure mathématique, ou pour glaner davantage d’informations, rendez-vous sur la page de l’association MATh.en.JEANS.
Nommé en hommage au savant arabe auteur d’un des plus anciens ouvrages de théorie des codes secrets, le concours Alkindi amène les candidats à découvrir une des applications concrètes des mathématiques dans leur quotidien : la cybersécurité. Inscrivez vos élèves de classe de quatrième, troisième ou seconde à ce concours qui mêle mathématiques, programmation, cryptanalyse de manière ludique et stimulante et rassurez-vous : ils pourront exceller même s’ils n’en ont jamais fait en classe ! Les inscriptions ont lieu en ligne, avant la fin du premier tour, mi-décembre.
À la rencontre des mathématiques, de l’économie et de la sociologie, la Compétition européenne de statistiques, ou ESC, amène ses candidats à accroître leur expertise dans le maniement et l’analyse de données chiffrées. Les participants mesureront l’enjeu sociétal des statistiques au travers de deux épreuves disputées en équipe : un QCM mathématiques - économie, puis l’élaboration d’un diaporama exploitant des données chiffrées tirées d’une véritable enquête de l’Insee.
Ouverte aux élèves de première et terminale ayant choisi l’enseignement de spécialité Sciences Économiques et Sociales, la Compétition Européenne de Statistique offre ensuite aux meilleures équipes la possibilité de participer à l’étape européenne du concours, au travers de la construction d’une courte vidéo en anglais.
Les inscriptions ont lieu chaque année en novembre, vous pouvez vous rendre sur la page de l’INSEE.
Ce concours se déroule traditionnellement en mars. L’épreuve comporte quatre exercices, dont les énoncés sont composés en commun par les jurys constitués au sein de la vingtaine d’académies partenaires.
Les énoncés ont vocation à amener chaque candidat à se poser des questions (chercher), à construire un raisonnement (raisonner) et à communiquer sa stratégie de résolution (communiquer). Ainsi, sans être particulièrement difficiles, ces exercices, qui font appel aux notions classiques des programmes du collège, peuvent être présentés de façon « ouverte », laisser l’initiative aux candidats. A titre d’exemple l’intégralité des annales, est consultable sur le site de l’académie de Versailles.
Rapprochez-vous des corps d’inspection de votre académie pour initier les inscriptions.
La Course Aux Nombres (CAN) est un concours d'activités mentales qui vise à valoriser l’acquisition d'automatismes chez les élèves à tous les niveaux. Les questions couvrent l'ensemble des domaines mathématiques. Cette action vise à promouvoir des pratiques pédagogiques qui installent et développent des automatismes mathématiques chez les élèves.
Le concours concerne tous les élèves du CP au post bac dans toutes les académies ainsi qu'à l'étranger. Une douzaine d’académies et l’APMEP (Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public) fabriquent les sujets. Les passations s’effectuent en 9 ou 10 min pendant une séance de mathématiques dans une fourchette de dates (en mars et en mai) ; l'épreuve se met donc en œuvre dans un cadre habituel de fonctionnement de la classe. Des versions numériques sont proposées en lien avec l'association CoopMaths.
Pour consulter les modalités, l’intégralité des ressources et des statistiques du concours, on se reportera à la page de la Course Aux Nombres
Chaque année, un championnat international des jeux mathématiques et logiques permet à des milliers d’écoliers, collégiens, lycéens, étudiants et adultes de participer à une compétition mathématique et ludique rassemblant des participants de plusieurs pays. C'est la Fédération Française de Jeux Mathématiques (FFJM) qui a créé ce championnat en 1987. Les épreuves de ce championnat sont composées d’énigmes et de problèmes mathématiques à résoudre en temps limité, sans calculatrice et sans rédaction attendue (seule la réponse est demandée). Les problèmes sont variés, mêlant géométrie, arithmétique, espace, grandeurs et mesures. On consultera la présentation, le règlement, ainsi que les annales en français et en anglais du concours sur le site de la FFLM
Destinées aux élèves de la 4è jusqu’en classe de première, les coupes Animath ont lieu deux fois chaque année . En Octobre, la coupe Animath d’Automne sélectionne les élèves qui participeront à la POFM (Préparation Olympique Française de Mathématiques). En Mai ou Juin, la coupe Animath de Printemps sélectionne les élèves qui participeront au stage d’été Animath. Depuis quelques années, le format de ces coupes est le suivant : dans un premier temps a lieu un tour en ligne constitué d’exercices dont on attend des réponses sans preuve.
Les élèves ayant obtenu suffisamment de bonnes réponses sont autorisés à composer pour l’épreuve en temps limité. Cette épreuve dure 3 heures pour les collégiens et 4 heures pour les lycéens, et est en général composée de 7 exercices pour les collégiens, 8 pour les lycéens. Informations complémentaires sur le site de l’association Animath
Les Olympiades Internationales de Mathématiques (OIM) sont une compétition mondiale de mathématiques. Destinée aux élèves des collèges et lycées, elle se déroule chaque année dans un pays différent. Si vous avez repéré dans vos classes un ou une élève de troisième, seconde, première ou terminale dont les raisonnements allient rigueur et originalité, contactez vos inspecteurs d’académie : il (ou elle !) pourrait rejoindre l’Olympiade française des mathématiques et être préparé au travers de stages qui sauront éveiller son esprit d’initiative et encourager sa vocation.
Plus de renseignements sur notre page « Olympiades internationales de mathématiques ».
Deux compétitions interclasses sont proposées chaque année début mars, l’une aux niveaux CM2 et 6e, l’autre aux niveaux 3e et 2de, avec la possibilité de participer en jumelage. Il s’agit pour chaque classe de résoudre, selon le niveau de classe, entre neuf et treize problèmes de types variés, les élèves étant libres de s’organiser pour se les répartir par groupes en fonction de leurs compétences et de leurs centres d’intérêts. L’énoncé du premier problème est donné dans plusieurs langues étrangères et il faut rédiger la réponse dans l’une de ces langues. Un sujet de découverte est mis à la disposition des professeurs lors de l’inscription d’une classe pour un entraînement en amont de l’épreuve finale.
Mathématiques sans Frontières, c’est aussi une banque des problèmes posés aux compétitions depuis plus de 35 ans, classés par thèmes, compétences et contenus mathématiques, et auxquels on accède par menus déroulants ou par mots-clés. De nombreux énoncés sont disponibles en anglais et/ou en allemand pour faire des mathématiques… sans frontières !
Les inscriptions s’effectuent sur le lien suivant.
Pour susciter chez vos élèves le plaisir d’apprendre, tout en pratiquant les géosciences, inscrivez-les aux Olympiades nationales de géosciences.
Ce concours, ouvert à tous les élèves de première de la voie générale souligne le lien étroit entre les géosciences et l’éventail des métiers qui leur sont associés. L’épreuve consiste en un écrit de quatre heures. L’élève doit répondre à des exercices en s’aidant de ses connaissances et de documents qui lui permettront d’aborder des thématiques variées en lien avec les différentes enveloppes de notre planète.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
Plus de renseignements sur notre page consacrée aux Olympiades nationales de géosciences.
Les Olympiades Nationales de Biologie sont un concours qui favorisera chez vos élèves l’émergence d’une nouvelle culture scientifique autour de la biologie, en soulignant le lien étroit entre cette discipline et l’éventail des métiers qui lui sont associés. Elles sont ouvertes sur la base du volontariat aux lycéens de première et de terminale de la série générale ainsi qu’aux élèves des séries technologiques STL et ST2S.
Organisée autour d’une nouvelle thématique révélée chaque année en octobre, l’épreuve se déroule sous la forme de projets collaboratifs.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
Pour obtenir plus de précisions sur le concours et le calendrier, rendez-vous sur notre page Olympiades nationales de biologie.
Grandes sœurs des Olympiades nationales, les Olympiades Internationales de géosciences (IESO) sont une compétition attirant des centaines de jeunes venus de plus de 40 pays. Le dispositif ministériel « Sciences à l’École » coordonne la participation de la France aux IESO en préparant, sélectionnant et accompagnant les élèves de la délégation française.
Inscrivez vos élèves les plus prometteurs dès septembre afin qu’ils participent aux stages de préparation, et passent les sélections nationales en février.
Plus de renseignement sur la page des Olympiades internationales de géosciences.
Avec le soutien de la MILDECA, l’Arbre des Connaissance a initié et développé La plateforme d’information scientifique MAAD Digital en 2016, aux côtés de l’Inserm, afin de garantir aux jeunes un accès à des informations scientifiques validées sur les addictions.
MAAD Digital a pour objectifs de :
- Démystifier les croyances autours des produits psychoactifs sans moraliser ;
- Rendre intelligibles les sciences des addictions par la vulgarisation scientifique ;
- Informer pour développer l’esprit critique des jeunes et leur permettre de faire des choix éclairés ;
- Renforcer la culture scientifique des jeunes dans le domaine des addictions.
Répondre aux questions que se posent les jeunes permet de consolider leurs acquis, leur apporter des connaissances complémentaires, scientifiquement vérifiées et accessibles. Des éléments de prévention adaptés aux élèves doivent être dispensés en suscitant leur réflexion et en favorisant le développement de l’esprit critique. Inscrire les projets pédagogiques en matière d’éducation à la santé dans le parcours scolaires des élèves, de manière transdisciplinaire, est indispensable. « L’espace enseignant.e » vise à réponse à ce besoin et propose un catalogue de fiches d’activités pédagogiques adaptées aux différents niveaux scolaires et au programme de l’Éducation Nationale.
En parallèle, Jouer à Débattre Addictions a été conçu en 2020 et a pour objet de participer à la prévention des conduites addictives par le développement des compétences psychosociales (écoute active, analyse critique, argumentation, collaboration, balance décisionnelle, gestion des émotions, respect d’autrui…) des élèves de collège et lycée. Via un jeu de rôles les amenant à incarner des personnages, à prendre des décisions en petits groupes de pairs et à débattre, les jeunes s’approprient par le jeu la complexité de la thématique des addictions, dans la nuance et l’écoute, en se posant collectivement la question de la prise de risque. L’outil est identifié comme un bon moyen d’aborder la prise de risque et les addictions auprès des jeunes mais aussi de leurs familles.
Novateur, ce support ludo-pédagogique se base sur les ressources scientifiques publiées sur MAAD Digital.
Inspiré du « Goncourt des Lycéens », le Prix Pierre Potier des Lycéens met en lumière et récompense des initiatives d’entreprises de la Chimie en faveur du développement durable.
Inscrivez votre classe dès la rentrée, ou jusque mi-octobre, puis étudiez avec vos élèves les dossiers fournis par les entreprises candidates avant de choisir ceux vous semblent les plus vertueux.
Les points forts du Prix Pierre Potier des Lycéens : il participe aux objectifs de développement de la culture scientifique et technique et permet d’améliorer les compétences et l’aisance des élèves à l’oral. Il répond également aux finalités des programmes d’enseignement de physique, de chimie et d’enseignement scientifique des voies générale, technologique et professionnelle. Mais surtout, il donne la parole aux jeunes, et réduit la distance entre eux et le monde scientifique. Avec, en plus, une récompense exceptionnelle pour des élèves de cinq classes !
Pour obtenir plus de renseignements et visionner des témoignages de collègues ou d’élèves, vous pouvez vous rendre sur le site du Prix Pierre Potier des Lycéens.
Le concours « Demain un monde électrique » vise à conduire une réflexion sur le rôle de l’électricité à travers l’histoire, dans le présent et dans l’avenir de notre monde.
Il consiste en la réalisation d’une production qui traite de l’électricité dans tous ces aspects. La production peut prendre des formes extrêmement diverses qui peuvent aller de la réalisation d’un simple dessin, d’une affiche jusqu’à la mise au point d’une pièce de théâtre la réalisation d’expériences d’électricité (historique, futuriste, etc.).
Ce concours international est ouvert à toutes les classes, de l’école au lycée. Plus de renseignements concernant les modalités d’inscription sur le site du musée Ampère
Pour mettre vos élèves au cœur d’un projet pédagogique concret qui réponde aux finalités des programmes d’enseignement de physique, vous pouvez participer aux Olympiades nationales de physique.
L’objectif y est de proposer au jury un projet expérimental dont vous aurez vous-même choisi le sujet. Vos élèves écriront un mémoire, et un diaporama puis élaborerons une vidéo dans laquelle ils présenteront leur démarche scientifique.
La restitution se fera avant le mois de décembre. Les inscriptions peuvent se faire de mai à mi-octobre sur le site des Olympiades nationales de physique. Vous pourrez également y trouver davantage de renseignements concernant les modalités de participation.
Pour en savoir plus sur ce concours, consultez la page des Olympiades nationales de la Physique.
Les Olympiades nationales de la chimie sont un duo de concours ouverts à tous les élèves des classes de première et de terminale des lycées français, et de toutes filières. Ces olympiades ont la particularité de se décliner en deux volets indépendants : le « concours scientifique » et le concours « Parlons chimie ».
Le « concours scientifique » consiste en une épreuve pratique pour laquelle le candidat aura été préparé dans un centre académique.
Pour le concours « Parlons chimie », vos élèves de lycée mettront en œuvre une action de communication sur un sujet qui s’inscrit dans les problématiques de la chimie actuelle en lien avec une activité régionale, un sujet de société ou un métier de la chimie et ce pour un public défini.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
Pour en savoir plus sur ces concours, consultez la page des Olympiades nationales de la chimie.
Destinées à vos élèves les plus brillants, et motivés par cette discipline, les Olympiades Internationales de chimie (IChO) sont une compétition attirant des centaines de jeunes venus de plus de 40 pays. Le dispositif ministériel « Sciences à l’École » coordonne la participation de la France aux IChO en préparant, sélectionnant et accompagnant les élèves de la délégation française.
Durant les deux premiers trimestres, les candidats bénéficient d'une préparation encadrée par des professeurs de classes préparatoires et d'étudiants des grandes écoles, sous forme de compléments de cours dispensés dans une vingtaine de centres régionaux.
Après une présélection nationale, les 24 candidats retenus suivent à Paris, au cours du mois de mai, une semaine intensive de perfectionnement expérimental à l'issue de laquelle la délégation finale de 4 élèves est constituée. Une dernière semaine de révision est organisée avant les épreuves du concours international courant juillet.
Pour obtenir davantage d’information pratiques, ou inscrire vos élèves, vous pouvez consulter la page des Olympiades internationales de Chimie.
Entretenez la curiosité intellectuelle, l’ingéniosité et l’initiative de vos élèves les plus prometteurs en les inscrivant à la préparation aux Olympiades internationales de physique (IPhO).
Les IPhO sont un concours international de haut niveau auquel participent plus de 85 pays issus des cinq continents. Le dispositif ministériel « Sciences à l’École » coordonne la participation de la France aux IPhO en préparant, sélectionnant et accompagnant les élèves de la délégation française.
Les domaines abordés par ces olympiades sont traités par une approche volontairement centrée sur les phénomènes physiques et sur la connaissance des lois essentielles qui les gouvernent.
Vous pourrez inscrire vos élèves de terminale dès le mois de septembre afin qu’ils participent aux stages de préparation d’octobre à février, et passent les sélections nationales en mars. Les candidats sélectionnés bénéficieront ensuite de stages pratiques, en mai et pendant les vacances d’été avant l’épreuve.
Plus de renseignements :
Centré sur les Sciences et la Technologie, le dispositif Course en Cours se déroule durant toute une année scolaire. Accompagnés de leurs professeurs, des équipes de 4 à 6 collégiens ou lycéens montent leur écurie de bolide électrique en utilisant les mêmes outils et processus que les ingénieurs et professionnels de la filière Automobile et Mobilités. Les participants imaginent, conçoivent, fabriquent, testent et font courir leur mini véhicule de course.
Tous les participants bénéficient des mêmes outils, équipements et logiciels grâce aux Centres de Ressources Académiques alors si vous souhaitez développer l’esprit de groupe de vos élèves, mettre les connaissances du cours en pratique, et renforcer votre pédagogie : à vos marques, prêts, cliquez sur la page du site Course en Cours .
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
Projet collaboratif qui contribue à la découverte des métiers et au renforcement des apprentissages en sciences et technologie, le concours « Génies de la construction » propose notamment aux élèves de construire une réalisation concrète sur le thème des territoires intelligents, durables et connectés.
Ingéniosité, créativité, éco-conception, maquette(s) réelle(s) et maquette(s) virtuelle(s) sont les briques de ce concours ouvert à toutes et tous, du collège au lycée, et même aux classes du supérieur.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
Pour en savoir plus, consultez le règlement sur la page du concours.
Concours ouvert aux élèves de premières et de terminale ayant choisi cet enseignement de spécialité, ou aux élèves de filière STI2D, les Olympiades nationales de Sciences de l’Ingénieur proposent aux candidats de réaliser en classe un prototype fonctionnel sur un thème sociétal renouvelé chaque année.
En inscrivant vos élèves à ces Olympiades, vous pourrez les fédérer autour d’un projet concret qui vous permettra de répondre aux finalités de votre programme d’enseignement.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
- Plus de renseignements sur la page internet des Olympiades nationales des sciences de l'ingénieur.
- Consulter la page éduscol Olympiades nationales des sciences de l'ingénieur
Les Trophées NSI récompensent des projets remarquables réalisés au lycée au cours de l’année scolaire dans le cadre de l’enseignement de spécialité « numérique et sciences informatiques ». En donnant une large visibilité aux projets réalisés par les élèves et leurs professeurs dans le cadre de l’enseignement de spécialité NSI, au cours de leur scolarité, les Trophées NSI participent à l’attractivité de la spécialité auprès des élèves, notamment auprès des filles.
Par équipe de 2 à 5 élèves, ceux-ci sont invités à réaliser un programme en langage Python répondant à la problématique soulevée par le projet qu'ils ont eux-mêmes défini. Les équipes exposent leur démonstration du bon fonctionnement du programme réalisé à l'appui d'une vidéo.
Les projets se construisent de janvier à mai. Ils sont récompensés au niveau territorial avant la tenue d'une finale nationale en juin. Les Trophées NSI permettent de mettre en lumière des compétences scolaires variées, de développer des valeurs d’entre-aide et des pratiques innovantes !
Pour plus d'informations sur les attendus, le règlement et les modalités d’inscription à ce concours, vous pouvez consulter la page Trophées NSI.
Cette action de la Fondation CGénial accompagne les élèves ainsi que leurs enseignants dans la mise en place de projets numériques grâce à la dotation d’un kit de cartes programmables (micro:bit) et de nombreux capteurs et accessoires.
Dans le cadre d’un tronc commun, d’un cours optionnel, d’un atelier… les jeunes imaginent des projets et dispositifs numériques en travaillant en petits groupes dans un esprit de créativité.
Les enseignants sont accompagnés, par la Fondation et par ses partenaires académiques associatifs, et formés dans la prise en main du kit. Ils bénéficient de formations et de supports pédagogiques pour les guider dans les séquences à mener avec leur classe. Ainsi les élèves sont initiés à la programmation et abordent de nombreuses notions scientifiques et techniques en concevant eux-mêmes des dispositifs techniques dans une démarche expérimentale.
Un concours de vidéos de projets est ouvert chaque année pour les classes participant à l’action. Les élèves filment leurs réalisations et les meilleures vidéos sont récompensées avec des lots (matériel supplémentaire, livres, goodies...)
Vous trouverez davantage d'informations sur le site de la Fondation CGénial.
Le Concours CGénial se décline en deux niveaux : collège et lycée. Il valorise l’enseignement des sciences et des technologies.
Une fois inscrits (avant la mi-novembre pour le premier tour), vos élèves devront présenter un projet innovant dans une ou plusieurs disciplines telles que la physique, la chimie, les mathématiques, la technologie, les sciences de la vie et de la terre…
La spécificité du Concours CGénial réside dans son lien très étroit avec le monde industriel ou de la recherche. Dès la mise en place du projet, une entreprise ou un laboratoire de recherche privé ou public peut être impliqué pour coacher l’équipe, prêter du matériel, ou faire visiter une entreprise en lien avec la thématique.
Ancré dans le monde scientifique actuel, le concours CGénial développera la créativité, le sens pratique, et le goût des sciences chez vos élèves.
Plus de renseignements sur la page du site du concours CGénial sur éduscol.
Science Factor propose aux jeunes de la sixième à la terminale de construire en équipe mixtes (de 2 à 4 participantes et participants, pilotés par une fille), un projet scientifique ou technique innovant, une invention ayant un impact positif clairement démontré au niveau sociétal, économique ou environnemental.
Pour participer au concours, vos élèves devront réaliser une vidéo illustrant leur projet et remplir le formulaire de participation en ligne. Ils peuvent aussi réaliser une maquette (physique, virtuelle) ou un prototype de leur projet afin de permettre aux internautes et au jury de mieux se projeter.
Pour remporter un des prix mis en jeu, les équipes présentent leur projet sur les réseaux sociaux, et les soumettent aux votes des internautes.
Démarche de projet, travail de groupe, mise en pratique d’un concept scientifique, maîtrise des réseaux sociaux, le concours Science Factor fait donc appel à toutes les compétences des scientifiques en herbe… filles ET garçons !
Les inscriptions ont lieu jusqu’en décembre, les auditions fin mars – début avril et les remises de prix en mai.
Pour obtenir davantage de renseignements sur ce concours visitez la page de Science Factor.
Vous souhaitez aider vos élèves à mettre fin au cliché qui opposerait le monde des Sciences à celui des Lettres ? Alors le concours « Nouvelles Avancées » est fait pour vous (et pour eux).
Concours de nouvelles littéraires dont le thème, renouvelé chaque année, est inspiré d'une problématique scientifique. La session 2024-2025 a pour thème : « Les surprises du vivant »
Nouvelles Avancées est ouvert à tous les élèves du secondaire. Encadrés par deux enseignants (un de sciences, un de lettres), les participants devront explorer leur goût de l’écriture, et leur curiosité scientifique.
Les écrits devront être déposés avant le 1er février 2025.
Pour de plus amples précisions, consultez le règlement sur le site du concours « Nouvelles Avancées ».
Mêlant plaisir de lire et intérêt pour la science, le Prix du livre « Sciences pour tous » est un prix littéraire de la culture scientifique. À l’image du prix Goncourt des lycéens, il s'agit de faire décerner un prix littéraire, par des élèves, à l'auteur d'un ouvrage de culture scientifique qui aura su les séduire.
Depuis 2025, 3 versions de cette action existent : les prix École (cycle 3), Collège et lycée (niveau 2de).
Inscrivez vos élèves au mois de septembre, recevrez des ouvrages dès le mois suivant et montez votre projet : animez avec eux des séances de débats, ou de compte-rendu de lecture. Faites venir des auteurs et aidez les élèves à affiner leur choix. En mars il vous faudra renvoyer leur classement et, qui sait, peut-être participer à la remise du prix régional, puis national ?
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projet est référencé.
Si vous souhaitez en savoir plus sur ce projet mêlant sciences et lettres, rendez-vous sur la page du Prix du livre « Sciences pour tous ».
Grâce aux Ateliers Mix’I.T, un format ludique mêlant débat mouvant entre élèves et rencontre avec des professionnelles des STEM, la Fondation CGénial invite vos élèves à réfléchir sur les stéréotypes de genre dans l’Industrie et la Tech.
Des faits, des portraits féminins, des études ou encore des quizz leur sont proposés pour étayer leur réflexion. Complétés par l’intervention d’une professionnelle des STEM qui leur présente son métier, son parcours d’orientation, son activité au quotidien… le tout sous le prisme de la mixité.
Saisissez l’opportunité de sensibiliser vos élèves aux enjeux de la mixité de genre tout en leur offrant une vision plus claire du quotidien des professionnels des secteurs des sciences, des techniques et du numérique.
Vous trouverez davantage d'informations sur le site de la Fondation CGénial.
Le programme « 1 scientifique, 1 classe: chiche ! » vous propose d’organiser une rencontre entre vos élèves et un ou une scientifique du numérique.
Valorisez les sciences du numérique auprès de vos élèves de classe de seconde générale et technologique, éclairez leurs choix d’orientation et suscitez des vocations grâce à un moment d’échanges qui bousculera les stéréotypes sur le métier de scientifique.
Pour profiter de cette action, et participer à l’éveil de vos élèves, filles et garçons, pour des métiers d’avenir, rendez-vous sur le site web du programme "1 scientifique, 1 classe : chiche !" pour en savoir plus sur les intervenants et les modalités du programme tout comme pour découvrir les ressources mises à votre disposition (guide d’accueil en classe).
Vous pouvez déposer votre ou vos demandes d’intervention en classe dans l’application dédiée connexion-chiche.
Tout au long de l’année scolaire, l’action Ingénieurs et techniciens dans les classes, proposée par la Fondation CGénial, vous permet d’organiser une rencontre entre vos élèves et des professionnels, femmes et hommes, des sciences, des techniques et du numérique issus du monde de l’entreprise.
Ces rencontres, gratuites et réalisables sur l’ensemble du territoire français, permettent aux élèves de collège et de lycée de profiter d’un échange privilégié autour de l’activité professionnelle de l'intervenant et de son parcours.
Ce temps de découverte et de partage permet d’apporter des réponses précises aux questions que se posent les collégiens et lycéens en termes d’orientation. Il s’intègre parfaitement dans le cadre de leur Parcours Avenir.
Les interventions peuvent se faire en présentiel ou à distance et se programment directement grâce à la plateforme de mise en relation CGénial Connect.
Amenez vos élèves à réfléchir de manière nuancée sur des thématiques sciences-société qui les concernent grâce au dispositif de médiation scientifique « Jouer à Débattre ».
Jouer à Débattre amène les élèves à incarner des positions et prendre des décisions. Les jeunes s’approprient des questions complexes, dans la nuance, sur des objets concrets et réfléchissent ainsi aux impacts des sciences dans leurs vies quotidiennes.
Proposé par l’association l’Arbre des Connaissances aux élèves de collèges et lycées, ces jeux de rôles se basent sur des fictions autour d'innovations technologiques. Une fois inscrit, vous disposerez de ressources en ligne, et d’un guide qui vous donnera toutes les informations pour préparer, animer et même prolonger les séances de débats.
Les thèmes proposés (l’humain augmenté, la biologie de synthèse, l’intelligence artificielle et les addictions) vous permettront de décloisonner les sciences au collège et au lycée, en favorisant la transdisciplinarité.
Vous trouverez davantage de détails sur le site Jouer à Débattre.
Vous enseigner les sciences et vous souhaitez initier vos élèves à la recherche scientifique sur la base de données authentiques ? Le temps d’un projet « Du Bateau au Labo » proposé par la Fondation Tara Océan, vos élèves deviennent de véritables jeunes chercheurs en effectuant plusieurs étapes du travail de recherche, depuis le traitement des données récoltées lors des missions de la goélette Tara, jusqu’au partage de leurs résultats sous forme d’un poster scientifique et éventuellement d’une présentation en visioconférence lors d’un « colloque Junior » en mai 2026.
Les élèves de collège ou de lycée étudient au choix la pollution plastique, la circulation océanique, le plancton, la banquise ou la météorologie.
Seront mis à votre disposition :
- un temps d’échange avec le chercheur ou la chercheuse ayant collecté ces données ;
- un Genially recontextualisant la collecte des données ;
- le tableur de données à analyser ;
- le livret de l’enseignant avec des séquences pédagogiques clés en main.
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE où l’appel à projets est référencé.
Donnez la possibilité à vos élèves de s’immerger et de pratiquer la recherche scientifique pendant une année scolaire grâce au dispositif Apprentis Chercheurs.
Accueillis en binôme composé d’un élève de 3e et d’un élève de 1re, les jeunes sont encadrés par un à deux professionnels de la recherche. Ensemble, ils mènent un projet de recherche en lien avec les thématiques du laboratoire d’accueil, durant toute une année scolaire, aussi bien en sciences expérimentales qu’en sciences sociales.
Proposé par l’association l’Arbre des Connaissances à raison d’un mercredi après-midi par mois, les jeunes découvrent les étapes de la démarche scientifique :
- Ils et elles acquièrent des connaissances dans différents domaines de recherche ;
- Mettent en place des protocoles de recherche et des grilles d’entretien ;
- Rencontrent des échecs, mais aussi des réussites ;
- Tirent des conclusions de leurs enquêtes et de leurs expérimentations.
- Présentent à l’oral leurs projets et en public à l’occasion des congrès des Apprentis Chercheurs
Depuis la rentrée 2025, Apprentis Chercheurs s’enrichit par ailleurs d’un réseau thématique intitulé « Apprentis Chercheurs Environnement ».
Les enseignants souhaitant inscrire des élèves ou des classes à ce dispositif peuvent le faire par le biais de la plateforme ADAGE, où l’appel à projet est référencé.
Pour obtenir plus d’informations sur ce dispositif, rendez-vous sur la page de présentation :
Le concours des écoles fleuries vous permettra de renforcer chez vos élèves l’acquisition de connaissances et de compétences dans les domaines artistique, scientifique, civique et social : ouvert aux écoles maternelles et élémentaires, aux collèges, ainsi qu’aux établissements relevant de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés, ce concours est destiné à valoriser les activités de fleurissement et de jardinage liées à l’aménagement intérieur et extérieur des écoles ou établissements.
L’éveil au développement durable, le respect de la nature, la prise de conscience de mieux la préserver, la sensibilisation à la biodiversité, la gestion de l'eau, le tri-sélectif, l’utilisation du compost, l'alternative à l'utilisation de produits phytosanitaires sont autant de sujets que vous pourrez aborder avec vos élèves. Inscriptions au premier trimestre de l’année scolaire.
Pour découvrir le règlement complet, et trouver les documents d’inscription, consultez la page de la Fédération des Délégués Départementaux de l’Éducation Nationale.
Transversal
Création en cours est un programme national commun aux ministères chargés de l'Éducation nationale et de la Culture qui permet à de jeunes artistes de développer un projet de recherche et de création originale au sein d’écoles rurales ou éloignées de ressources culturelles. Des séances de transmission entre l’artiste et les élèves viennent rythmer les 6 mois de résidence de l’artiste dans l’école.
Créé en 2012 à l'initiative de la Fondation Culture & Diversité, en partenariat avec les ministères chargés de l'Éducation nationale, de la Culture et de l'Agriculture, le prix de l’Audace artistique et culturelle vise à récompenser et à soutenir des démarches d'éducation artistique et culturelle exemplaires en faveur des jeunes les plus éloignés de la culture.
Dès sa 11e édition en 2022-2023, le prix de l’Audace artistique et culturelle se réinvente : il continue de distinguer trois projets exemplaires d’éducation artistique et culturelle, mais selon de nouvelles catégories, toutes placées sous le signe du décloisonnement. Découvrir les modalités du prix et consulter la brochure des 10 ans du prix de l’Audace artistique et culturelle.
