Cycle 2 : cycle des apprentissages fondamentaux
Évaluations des acquis et besoins des élèves au CE1
Pour permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CE1 sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire.
Les évaluations CE1 2019-2020
Les évaluations CE1 sont des évaluations nationales qui s'adressent à tous les élèves du CE1.
Elles répondent à trois objectifs :
- donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser,
- permettre d'avoir localement des éléments pour aider les inspecteurs dans le pilotage de proximité,
- ajuster les plans nationaux et académiques de formation et proposer des ressources pertinentes.
Présentation des évaluations
Les évaluations sont conçues par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) en collaboration étroite avec le Conseil scientifique de l'Éducation nationale (Csen), l'inspection générale (Igen) et la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco). L'implication du Csen permet de bénéficier des dernières avancées de la recherche en vue d'accroître l'efficacité de ces évaluations et ainsi de mieux répondre aux besoins des enseignants.
- Présentation vidéo par les membres du Csen de ces évaluations et de l'apport des sciences cognitives dans leur élaboration.
Supports de présentation :
- Diaporama de présentation des évaluations de début CP et début CE1 (publication prochaine)
- Questions-Réponses (publication prochaine)
Calendrier
Les évaluations CE1 se déroulent du lundi 16 septembre au vendredi 27 septembre 2019. Elles permettent d'identifier les besoins des élèves.
Il revient à chaque enseignant de définir le calendrier de passation pour sa classe dans le respect du créneau fixé ci-dessus. Afin de ne pas surcharger les élèves, il est recommandé l'étalement des épreuves sur des demi-journées distinctes.
Modalités
Chaque évaluation se compose de cinq séquences : trois en français (deux séquences collectives de 12 minutes et une séquence individuelle de lecture de deux fois une minute) et deux séquences en mathématiques de 15 minutes. Pour la passation de chaque séquence, l'enseignant prend appui sur un protocole dédié qui permet d'obtenir une mesure objective.
Les compétences évaluées
A l'appui des travaux de la recherche, il est désormais acquis que certaines compétences sont au coeur des apprentissages. Il est donc essentiel d'identifier les objectifs de progression de chaque élève dans l'acquisition de ces compétences.
En début de CE1, les évaluations en français portent sur la maîtrise de la lecture, de l'écriture et la compréhension du langage oral et écrit. En mathématiques, les évaluations portent sur la compréhension et l'utilisation des nombres, le calcul mental, le calcul en ligne, la résolution de problèmes et l'observation de figures géométriques.
Cahier d'évaluation et guide de l'enseignant :
Les versions numériques du cahier de l'élève et du guide l'enseignant seront disponibles en septembre 2019.
La version adaptée (cahier en braille, consignes en LSF) de ces documents sera également téléchargeable en septembre 2019.
Présenter les évaluations aux élèves
La passation des évaluations est définie par un protocole à respecter strictement. S'il importe d'en suivre rigoureusement le cadre, il est essentiel de présenter préalablement aux élèves ces évaluations d'établir un climat de confiance propice à leur implication.
Les vidéos ci-dessous sont destinées à accompagner les enseignants dans cette phase de présentation des évaluations aux élèves et dans la recherche d'un climat qui permette leur parfaite compréhension des attentes au fil des séquences.
- Accompagner l'évaluation en français : expliquer, rassurer, encourager
- Accompagner l'évaluation en mathématiques : présenter, vérifier, observer, soutenir
Traiter et utiliser les résultats pour répondre aux besoins des élèves
Dès le début des passations, le professeur saisit les réponses des élèves par l'intermédiaire de l'application nationale dédiée. Il reçoit en retour le profil de chaque élève et le profil de sa classe. Il n'est pas nécessaire de procéder à une correction préalable. Les données transmises sont anonymisées.
Les évaluations nationales des élèves sont conçues pour garantir la protection des données personnelles des élèves. Aucune donnée à caractère personnel des élèves n'est stockée par le prestataire de l'éducation nationale à l'occasion des évaluations. Ni le nom, ni le prénom ou encore la classe ou l'établissement de l'élève ne sont accessibles au prestataire. Seules les données traduisant les réponses aux tests d'évaluation sont accessibles au prestataire, qui ne dispose d'aucun moyen pour les relier aux élèves.
Le portail de saisie des réponses sera ouvert dès la première semaine de passation des épreuves.
Portail de saisie et de restitution :
- Guide pour l'accès directeur (publication septembre 2019)
- Guide pour l'accès enseignant (publication septembre 2019)
- Traitement des données personnelles : information à destination des parents d'élèves (publication septembre 2019)
Les parents sont informés des résultats de leur enfant et de l'intérêt de cette évaluation afin d'offrir un enseignement personnalisé adapté aux besoins de chaque élève.
Fiches ressources pour l'accompagnement des élèves
Des fiches destinées aux enseignants proposeront des pistes d'analyse des résultats des élèves aux évaluations et différentes activités à mettre en place en classe.
Elles sont en cours d'élaboration par des membres du Csen, de la Depp et de la Dgesco appuyée par des maîtres-formateurs.
L'en-tête de chaque fiche rappellera la compétence évaluée et le ou les exercices qui lui sont associés.
Pour chaque compétence évaluée, les informations seront distribuées dans quatre parties distinctes :
- Pourquoi ce test ;
- Type de difficultés rencontrées généralement par les élèves ;
- Suggestions d'activités pour renforcer cette compétence suggestions pour des exercices pédagogiques complémentaires ;
- Calendrier d'actions.
