Programmes et ressources en arts plastiques - voie GT

Le programme de l'enseignement optionnel d'arts en seconde générale et technologique et en premières générale et technologique et le programme de l'enseignement de spécialité d'arts en première générale sont définis par arrêtés du 17-1-2019 publiés au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019.

Le programme de l'enseignement optionnel d'arts en terminale générale et technologique et le programme de l'enseignement de spécialité d'arts en terminale générale sont définis par arrêtés du 19-7-2019 publiés au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.

Appropriation de la structure et de la dynamique des programmes

• Éléments de comparaison entre les programmes d'arts plastiques du lycée de 2010 et de 2019
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• Champ des questionnements plasticiens : structuration autour de domaines d'étude, nourris de questionnements disciplinaires, favorisant des interactions entre des savoirs et des compétences
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• Champs de questionnements des programmes du lycée : équilibre et proportionnalité, visées, organisation et interactions
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• Déplier les programmes d'arts plastiques du lycée pour se les approprier et les travailler dans leurs dynamiques
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• Présentation de la structuration et de la répartition des 3 grands champs de questionnements

Articuler la pratique et la culture artistiques en arts plastiques au lycée : principaux enjeux

• Fiche 1 : inscription de la culture artistique dans les programmes, équilibres et interaction avec la pratique, spécificités pour l'enseignement de spécialité
• Fiche 2 : place et rôle de l'articulation entre pratique et culture artistiques dans les programmes ; ancrages, filiations et perspectives
• Fiche 3 : ancrages éducatifs ; trois principes fondamentaux sous-tendus par l'articulation entre la pratique et la culture artistique
• Fiche 4 : au-delà de la conduite pédagogique, des perspectives éducatives

Questionnements artistiques transversaux

• Fiche n°1 : Présentation
• Fiche n°2 : Se penser et se situer comme artiste, en classe de seconde

Enseignement optionnel

Installer et mettre en œuvre l'enseignement optionnel d'arts plastiques

• Partie 1 : visées et dynamique pédagogique spécifiques, équilibre des composantes de formation
• Partie 2 : recommandations pédagogiques des programmes, infographie de quatre exemples de propositions de pistes de travail

Situations pédagogiques

• Écrire et dire la pratique, la démarche, l'œuvre
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• Le projet comme œuvre, dans l'art et dans l'enseignement au lycée, et la question de la note d'intention au service du projet artistique
• Enseigner le projet en arts plastiques au lycée

Ressources pour les œuvres au programme de l’enseignement de spécialité de la classe terminale

• Le dossier Serpent d’océan de Huang Yong Ping sur le site de Réseau Canopé

Accompagnement de l’évaluation pour l’enseignement de spécialité

• Fiche 1 : bilan des acquis des élèves à partir des évaluations formatives et sommatives : présentation du cadre général et de l’utilisation des supports
• Fiche 2 : tableaux de synthèse Guide de l’évaluation des apprentissages et des acquis des élèves et de mise en correspondance des composantes de formation, des compétences travaillées et du LSL
• Fiche 3 A : formalisation du type « radar » (à venir)
• Fiche 3 B : formalisation du type « tableau »

Accompagnement de l’évaluation pour l’enseignement optionnel

• Accompagnement de l’évaluation pour l’enseignement optionnel en arts plastiques

Consulter la page des annales des épreuves du baccalauréat

• Trois sujets accessibles

Volumes horaires d'enseignement

L'horaire élève pour l'enseignement de spécialité est de 4h en première générale, puis de 6h en terminale générale.

L'horaire élève pour l'enseignement optionnel est de 3h en seconde générale et technologique, en première générale et technologique et en terminale générale et technologique.