Évaluer, développer et certifier les compétences numériques

Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) définit les compétences numériques et leurs niveaux de maîtrise progressive, qui structurent les apprentissages tout au long de la scolarité au sein de tous les enseignements.

La formation et l'évaluation des compétences numériques se déroulent dans les enseignements, en lien avec les programmes et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, conformément au cadre de référence des compétences numériques.

Les niveaux de maîtrise des compétences numériques sont évalués selon l'échelle définie par le CRCN.

Au cycle 3, les niveaux atteints dans chacun des cinq domaines d'activité du CRCN par les élèves en classe CM2 et en classe de 6^e sont inscrits dans le dernier bilan périodique du livret scolaire unique.

En fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal, une certification du niveau de maîtrise des compétences numériques est délivrée à tous les élèves. Le chef d'établissement organise la passation de cette certification au sein de son établissement pour les élèves de 3^e, des classes de terminale, de 2^e année de CAP ainsi que pour les étudiants des formations dispensées en lycée. Le livret scolaire de l'élève porte la mention de la certification obtenue.

Accéder directement aux parcours destinés aux personnels d'encadrement et aux enseignants.

Face aux enjeux d’éducation au numérique, de lutte contre le cyber harcèlement et de prévention des risques et dérives, l’article L. 312-9 du code de l’éducation dispose qu’« A l'issue de l'école primaire et du collège, les élèves reçoivent une attestation certifiant qu'ils ont bénéficié d'une sensibilisation au bon usage des outils numériques et de l'intelligence artificielle, de tous types de contenus générés par ceux-ci et des réseaux sociaux ainsi qu'aux dérives et aux risques liés à ces outils et aux contenus générés par l'intelligence artificielle ainsi qu'à la lutte contre la désinformation ».

Cette attestation est obligatoire pour tous les élèves à l'issue de la première année de collège est renouvelée, à travers la certification Pix en 3^e, à l'issue de la dernière année de collège.

L’attestation, délivrée par le GIP Pix pour le compte du ministère, est accordée à l’issue de deux parcours spécialement conçus pour les élèves de 6^e dès lors qu'ils obtiennent plus de 50 % de bonnes réponses à chacun d'eux :

• un parcours consacré au domaine 4 du cadre de référence des compétences numériques (CRCN) « Protection et sécurité » visant à sensibiliser les élèves, notamment au travers de questions spécifiques sur le cyberharcèlement et le droit à l’image, aux pratiques numériques responsables ;
• un parcours « Initiation aux compétences numériques » (domaines 1, 2, 3 et 5 du CRCN) visant à poser les premiers jalons d'une culture numérique.

Ces deux parcours peuvent être organisés dans l'ordre souhaité par les équipes éducatives. Ils se déroulent en classe avec l’accompagnement d’un enseignant ou d’un personnel d’éducation.

Un troisième parcours, facultatif, reprend ces deux parcours et propose seulement les épreuves non jouées ou non réussies. Il permet la délivrance de l’attestation pour les élèves ne l’ayant pas obtenue automatiquement à l’issue des deux premiers parcours sous condition d’obtenir plus de 50% de bonnes réponses.

Un équipement relié à internet est mis à disposition de chaque élève. La durée des deux parcours est comprise entre 20 minutes et une heure selon les élèves.

Le reste du temps peut être mobilisé pour :

• aborder la problématique du cyberharcèlement, notamment en articulation avec le programme de lutte contre le harcèlement pHARe (1^er parcours) ;
• revenir sur certaines notions ayant posé difficulté lors de la passation des parcours ;
• Approfondir certaines compétences, en s’appuyant sur les documents d’accompagnement disponibles dans l’onglet « Documentation » de l’espace Pix Orga de l’établissement).

Ces apprentissages peuvent notamment s’inscrire dans les heures consacrées par l’établissement à la prévention et à la lutte contre le harcèlement.

Toutes les disciplines contribuent au développement des compétences numériques des élèves de 6^e, notamment en matière de prévention et de lutte contre le harcèlement, y compris en ligne.

Ressources pour accompagner la mise en œuvre de l'attestation de sensibilisation Pix 6^e :

• Fiche repère à destination des établissements (chefs d’établissement, enseignants, personnels d’éducation)
• Présentation de l’attestation 6^e 
• Capsules vidéo pour accompagner l'attestation de sensibilisation Pix 6^e
• Journal de bord des 6^e

Des parcours Pix spécifiques pour former à l’intelligence artificielle (IA) les élèves de 4^e , de 2^de  et de 1^re  année de CAP

Pour répondre à l’exigence de doter chaque élève des compétences numériques indispensables pour appréhender les enjeux induits par l’IA, la passation d’un parcours Pix dédié à l’IA est généralisée à compter de janvier 2026 pour l’ensemble des élèves de 4^e, de 2^de  et de 1^re année de CAP des établissements publics et privés sous contrat. La mise en œuvre, obligatoire, par les établissements scolaires est organisée de manière progressive sur les années scolaires 2025-2026 et 2026-2027.

Ces parcours participent de la construction d’une culture numérique critique et responsable chez les élèves, en leur apportant les connaissances nécessaires pour comprendre le fonctionnement de l’intelligence artificielle (en particulier générative), ses usages, ses limites, ses biais et ses impacts, notamment environnementaux. Ils permettront également de les initier à une utilisation éthique et sécurisée des outils d’IA, en lien avec les compétences du CRCN et le cadre d’usage de l’IA en éducation.

Pour chaque niveau de classe, deux parcours complémentaires constituent l’offre de formation :

• L’essentiel de l’intelligence artificielle – Décrypter le fonctionnement et les enjeux de l’IA ;
• L’essentiel de l’intelligence artificielle – Utiliser l’IA générative de façon éclairée et efficace.

D’une durée comprise entre 30 et 45 minutes chacun, selon le niveau de chaque élève, ils se distinguent des autres parcours proposés par le GIP Pix en ce qu’ils prennent la forme de parcours apprenants, composés :

• d’un diagnostic préalable de connaissances et de compétences en IA, à travers une succession de courtes épreuves Pix, du type de celles déjà disponibles sur la plateforme ;
• d’un programme personnalisé de modules de micro-formation, proposé à tous les élèves en fonction de leurs réponses aux épreuves. Il s’agit de courts modules interactifs de formation (entre 5 et 10 minutes), centrés sur des thématiques précises, couvrant les savoir-faire (bases de prompting, notamment), les savoirs (grands types d'apprentissage des IA, principe de fonctionnement de l’IAG, etc.) et la compréhension des enjeux des IA (limites et biais, données, impacts environnementaux, etc.).

La passation de ces parcours se déroule en classe, sous la surveillance d’un professeur ou d’un personnel d’éducation.

Les parcours ne donnent lieu ni à une attestation ni à une certification. Ils s’inscrivent toutefois pleinement dans le continuum de développement des compétences numériques des élèves du 2nd degré, aux côtés des parcours 6e, « de rentrée », thématiques et disciplinaires disponibles sur Pix Orga.

Les compétences numériques définies par le CRCN, présenté ci-dessous, et acquises par les élèves font l'objet d'une certification nationale, délivrée en ligne via la plateforme Pix. Reconnue par l’État et inscrite au registre France Compétences, la certification Pix permet d'attester le niveau de maîtrise des compétences numériques des élèves. Elle est délivrée en fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal.

Les modalités de passation de la certification sont explicitées dans la note de service du 23 janvier 2026.

Les résultats de certification des élèves de terminale générale, technologique et professionnelle sont automatiquement importés dans le dossier Parcoursup des élèves.

La plateforme Pix permet par ailleurs aux élèves de s'autoévaluer et de valoriser leurs progrès à partir de tests de positionnement. Ils y accèdent gratuitement par l’espace numérique de travail de leur établissement et ils disposent d'un suivi individualisé de leurs acquis.

Le profil Pix de l’élève, nominatif et pérenne, l’accompagne tout au long de son parcours scolaire et conserve l’historique de ses compétences, y compris en cas de changement d’établissement.

Les établissements scolaires publics et privés sous contrat disposent d'un espace Pix Orga qui permet aux équipes pédagogiques de générer des parcours de test sur différentes compétences numériques, de suivre les résultats des élèves et ainsi de les accompagner dans le développement progressif de leurs compétences, jusqu'à la certification.

Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN)

Le ministère chargé de l’éducation nationale a élaboré un cadre de référence des compétences numériques (CRCN), inspiré du cadre européen (DIGCOMP) et adapté aux élèves, de l’école primaire au lycée, ainsi qu’aux étudiants de l’enseignement supérieur.