Éducation économique, budgétaire et financière
Le besoin d'une éducation financière et budgétaire pour tous les citoyens a été soulevé dans le cadre du Plan pluriannuel contre la pauvreté et pour l'inclusion sociale (2013). Dans ce contexte, une stratégie nationale d'éducation financière a été adoptée. Elle propose notamment le développement d'une éducation budgétaire et financière pour tous les élèves, dès l'école élémentaire et tout au long de la scolarité.
Cette page propose des pistes pour la mise en œuvre d'une éducation financière et budgétaire adossée aux programmes scolaires. Les ressources ont été produites par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'éducation nationale, la Banque de France et l'Institut pour l'éducation financière du public.
Objectifs généraux
Les questions financières et budgétaires sont présentes dans la vie quotidienne des élèves sans qu'ils puissent toujours en comprendre le sens. L'éducation financière et budgétaire vise à leur faire acquérir des connaissances et des compétences afin qu'ils puissent mieux appréhender la vie économique et faire des choix en citoyens éclairés.
Adossée aux programmes, l'éducation financière et budgétaire offre des situations concrètes variées dans différents champs d'enseignement. Les mathématiques constituent un point d'ancrage privilégié mais le français, l'histoire et la géographie, l'enseignement moral et civique constituent aussi des entrées possibles. L'éducation financière et budgétaire invite également à des approches interdisciplinaires et transversales à travers les projets menés dans les écoles et les établissements (coopérative, voyage scolaire...).
Passeport EDUCFI
Qu’est-ce que c’est ?
Dans le cadre de la stratégie nationale d’éducation financière et budgétaire, la Banque de France, opérateur national de la stratégie, expérimente, en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et des Sports, un passeport d’éducation budgétaire et financière, « Passeport EDUCFI » auprès de collégiens.
Conçu par la Banque de France et le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports avec la contribution de la finance pour tous (IEFP) et de l’institut national de la consommation (INC), le dispositif se décompose en :
- une phase de découverte, menée par un professeur : à partir d’un diaporama destiné à présenter des notions de gestion de budget, le fonctionnement d’un compte bancaire, les principaux moyens de paiement, ainsi qu’une sensibilisation sur les thèmes de l’épargne, du crédit et de la prévention des arnaques. Ce diaporama d’une vingtaine de diapositives est structuré en deux parties et peut être présenté en une ou deux séances. Les enseignants s’approprient le diaporama à l’aide d’un didacticiel fourni par la Banque de France, et une assistance de ses représentants locaux ;
- un questionnaire (quiz) à faire remplir par les élèves afin de vérifier l’acquisition de certaines notions, puis la remise du passeport EDUCFI.
Pourquoi ?
Le passeport EDUCFI a pour objectif de sensibiliser les élèves de cycle 4 aux enjeux de l’éducation financière et budgétaire.
Une expérimentation en cours
Ce passeport avait fait l’objet d’un premier test dans quelques classes au printemps 2019.
Il a été expérimenté cette année dans 5 académies : Créteil, Dijon, Limoges, Nancy-Metz et Rennes. L’expérimentation s’est déroulée du 9 novembre au 15 décembre 2020 dans 29 collèges et 80 classes soit environ 2 400 élèves de cycle 4 (4e, 3e SEGPA et 3e prépa-métiers).
Quels professeurs peuvent participer ?
Selon les collèges mobilisés, les professeurs engagés dans l’expérimentation sont souvent des professeurs de mathématiques et de français mais aussi des professeurs de technologie, d’histoire-géographie, de physique-chimie, de langues vivantes. Ce sont aussi parfois des professeurs principaux ou encore des professeurs des écoles dans des classes de SEGPA.
Quelles sont les perspectives ?
Un objectif de 1 000 classes à la rentrée 2021 et 3 000 en 2022 (10% des classes de 4e soit 30 classes par académie).
Retours d'expérience en image
Emmanuel Cola, principal du collège
Le collège de Bouligny est un petit établissement rural de 185 élèves situé dans un ancien bassin minier sinistré. En octobre, l’inspection académique nous a sollicités pour expérimenter l’ÉducFi, pour éducation financière auprès des élèves de quatrième.
En lien avec la Banque de France, notre but a été de former les élèves à la bonne gestion d’un budget, des moyens de paiement mais aussi d’être vigilants face à des sollicitations diverses. Tous les professeurs se sont impliqués dans la démarche au sein de leur discipline.
Julie Clauss, conseillère financière à Piennes
Un récapitulatif des dépenses que vous pouviez avoir mensuellement, où vous allez mettre l’argent qui rentre et toutes les sorties que vous alliez avoir.
J’ai répondu positivement à l’appel car ce projet concerne des problématiques récurrentes auprès de ma clientèle. Former les élèves cela revient à répondre également aux questions des parents, des familles. Nos échanges ont été très enrichissants et m’ont permis de jouer pleinement mon rôle de conseillère et de participer à la formation de futurs citoyens.
Sabrina Denis, professeure de Lettres
Nous avons participé à une demi-journée d’information à la Banque de France à Metz. Les enjeux novateurs de ce projet sont devenus évidents. Il s’agissait dès lors de faire partager ce constat aux collèges d’abord dubitatifs. La première difficulté était de saisir les nuances et les spécificités du lexique financier relevant de l’économie. L’étape suivante a été de définir des modalités d’intégration dans nos enseignement, leur mise en oeuvre pédagogique et de donner envie aux élèves de s’y impliquer pleinement.
Patricia Trivini, professeure d’anglais
Ma première interrogation a été comment intégrer la finance dans mon enseignement. En m’intéressant à la situation de nos voisins anglais, j’ai constaté que la France accuse un fort retard dans l’éducation financière, abordée dès la maternelle outre-Manche. J’ai donc intégré les supports utilisés en Angleterre en lien avec les programmes de quatrième.
Ce projet m’a également permis d’expérimenter le co-enseignement, ce qui a favorisé la compréhension des notions par les élèves.
Guilherme, élève de quatrième
On a participé à un grand jeu avec des énigmes financières. En cas de blocage, on pouvait emprunter auprès de la banque pour remporter des indices mais attention, il fallait penser à rembourser l’emprunt avant la fin du jeu avec les intérêts en plus, sans oublier les taxes à payer aux différentes manches.
Cécilia et Céleste, élèves de quatrième
Apprendre en jouant, ce n’est pas habituel au collège. En plus, sur le thème de la finance c’est très étonnant. Finalement, cela nous a bien plu et ça a changé des cours habituels. On a appris beaucoup de choses et on a découvert nos professeurs sous d’autres angles.
Pourquoi ne pas en faire un rendez-vous incontournable de la classe de quatrième.
Ressources
Cycles 2 et 3
Les ressources suivantes proposent des exemples d'activités dans différents enseignements aux cycles 2 et 3.
Fiche d'exploitation d'un album : littérature de jeunesse au cycle 2
La grandeur prix : ressource mathématique pour accompagner l'enseignement de cette grandeur
L'achat de poissons pour l'aquarium de la classe : exploitation mathématique d'un projet de classe au cycle 2
Du troc à la monnaie : séquence mathématique sur le thème « Grandeurs et mesures » au cycle 2
Le goûter : recettes, dépenses, équilibre budgétaire : activité mathématique sur le thème « Grandeurs et mesures » aux cycles 2 et 3
Cycle 4
Les ressources suivantes proposent des exemples d'activités sur plusieurs thèmes du programme de mathématiques au cycle 4. Certaines ressources proposent des croisements entre enseignements : mathématiques et physique-chimie.
Budget - Questions flash : les soldes
Budget - Tâche intermédiaire : camping
Budget - Tâche à prise d'initiative : les cartouches
Budget - Tâche à prise d'initiative : le devis de rénovation
Budget - Tâche à prise d'initiative : le cirque
Budget - Tâche à prise d'initiative : week-end
Crédit - Tâche intermédiaire : simulation sur tableur d'un crédit
Épargne - Tâche intermédiaire : simulation sur tableur d'une épargne, intérêts composés
Budget - Tâche intermédiaire : les ampoules Une ressource interdisciplinaire mathématiques/physique-chimie
Budget - Tâche intermédiaire : les appareils électriques Une ressource interdisciplinaire mathématiques/physique-chimie
Lycées
Les ressources suivantes présentent des pistes pour la mise en œuvre de l'éducation financière et budgétaire en lycée général, technologique et professionnel.
Sciences économiques et sociales (en partenariat avec la Banque de France)
Série STMG : Droit et économie, Management (en partenariat avec la Banque de France)
Économie-droit (en partenariat avec la Banque de France)
Pour aller plus loin
Consulter les sites internet de la Banque de France dédiés à l'éducation économique, budgétaire et financière :
Consulter le site internet de Citeco, établissement culturel dédié à l’économie, conçu et soutenu par la Banque de France :
- une page dédiée aux ressources pédagogiques,
- « t'as capté ? », une websérie éducative pour découvrir l'économie de manière simple et intuitive (la gouvernance des entreprises, les multinationales, l'économie sociale et solidaire...)
