Les temps forts autour de l'olympisme et du paralympisme à l'école

• 6^e – Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C-.
• 6^e – Habiter une métropole
• 3^e – Pourquoi et comment aménager le territoire ?
• 1^re – La métropolisation : un processus mondial différencié
• T^le – La France et ses régions dans l’union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions

Pour aborder les thématiques du sport et des Jeux olympiques en classe, Lumni enseignement propose une vidéo du « Dessous des Cartes », librement utilisable en classe, pour faire le lien entre sport et diplomatie : Le sport est-il la poursuite de la politique par d’autres moyens ? (12 min).

L’Histoire par l’image propose de décrypter l’affiche des Jeux olympiques de Paris en 1924.

Lumni propose de retracer l’histoire des Jeux olympiques modernes, depuis l’annonce du projet par Pierre de Coubertin en 1892 jusqu’à nos jours dans la vidéo Décod’actu de France Télévision (4 min) et d'expliquer en quoi cet événement offre un accélérateur pour de nombreux chantiers du Grand Paris dans la vidéo sur la candidature de Paris par Réseau Canopé (3 min).

Lors des Rendez-vous de l’histoire de Blois, deux interventions ont été enregistrées au sujet des Jeux olympiques depuis 1896 (vidéo, 1h55) et de la période des Jeux olympiques au temps de la Guerre froide (vidéo, 1h30).

En histoire, deux dossiers interactifs ont été conçus par le Comité international olympique : l’un sur les Jeux olympiques dans l’Antiquité (15 pages) et l’autre sur les Jeux olympiques modernes (25 pages). Ils sont riches d’informations sur le déroulement des Jeux.

En géographie, les Jeux olympiques peuvent être abordés sous l’angle de leur impact sur l’aménagement du territoire des métropoles. Sur le site Géoconfluences, un article analyse dans cette perspective le cas de Londres à l’occasion des Jeux olympiques de 2012 : « un grand événement alibi du renouvellement urbain à l'est de la capitale. »

Pour la classe de 6^e en histoire, « Raconter les Jeux olympiques » est une séquence pédagogique différenciée proposée par l’académie de Poitiers. Il s’agit d’une tâche complexe où les élèves rédigent le récit d’un athlète d’une cité grecque ayant participé aux Jeux olympiques, moment de réunion de toutes les cités grecques.

Pour le cycle 3 en géographie, une séquence par l’académie de Créteil sur les aménagements liés aux Jeux olympiques à Paris avec Édugéo. Les élèves repèrent l’évolution des infrastructures. Cette séquence peut être transposée à d’autres niveaux.

En classe de 1^re, une séquence pédagogique de l’académie de Créteil invite les lycéens à présenter les méthodes et outils des sciences humaines dans le cadre de l’enseignement de spécialité HGGSP à travers un objet d’étude commun : les Jeux olympiques. La production finale prend la forme d’un podcast afin de développer les compétences langagières orales.

Le site institutionnel « France Olympique » a publié des dossiers pédagogiques du cycle 1 au cycle 4 pour utiliser les Jeux olympiques et paralympiques comme support pédagogique et favoriser une approche interdisciplinaire de l’événement. Des activités guidées sont proposées aux enseignants.

Un cours en ligne sur la plateforme Lumni a été conçu autour de l’étude des Jeux olympiques pour découvrir les différentes disciplines de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, et mettre en évidence leurs angles d’approche et leurs spécificités. Cette vidéo de 27 minutes est enrichie du support de cours et du corpus de documents présentés.

Composé par Spyros Samaras en 1896 pour les Jeux de la première olympiade à Athènes, l’hymne olympique demeure un symbole fort. Des ressources sonores et des partitions spécialement arrangées à cet usage, permettent aux élèves et aux professeurs des écoles, des collèges et des lycées de réaliser des interprétations vocales et/ou instrumentales de cet hymne.

• Télécharger la liste des ressources proposées
• Télécharger le dossier .zip (120 Mo) comprenant les ressources sonores et les partitions

Pour la mise en œuvre du programme d’éducation musicale pour le cycle 4, une ressource d’accompagnement éduscol propose une séquence à partir de la question « Comment certaines musiques deviennent-elles des hymnes ? ». Une séquence TraAM propose une piste de mise en œuvre sur la même thématique.

L’académie de Nice propose une séquence sur « La Marseillaise » (cycle 4). En utilisant un écran numérique interactif, les élèves s'initient à l’histoire des arts, et approfondissent leur connaissance des symboles de la République, en lien avec l’enseignement moral et civique.

La musique, discipline oubliée des jeux olympiques sur France Musique retrace la longue histoire des liens entre musique et Jeux olympiques, depuis les trompettes de l’antique Olympie jusqu’à l’hymne officiel actuel, en passant par l’épreuve artistique des olympiades culturelles promues par Coubertin.

« La danse des énergies : quand le sport et la musique fusionnent en une symphonie de performance » sur le site de la fédération française de pentathlon moderne présente des vidéos associant performances sportives (de natation et d’escrime) et extraits musicaux de chansons (Michael Jackson, The Weeknd) pour montrer l’adéquation entre activité physique et tempo musical. Des liens peuvent être établis avec l’éducation physique et sportive, notamment la création de listes de titres musicaux (playlists) pour accompagner les activités physiques.

Gallica - Des sélections de ressources, réunies dans des corpus thématiques (fédérations sportives, presse sportive, le sport en images et le sport dans la littérature), sont consultables en ligne.

Histoire des arts à portée de clics - L’outil de recherche par mot clé du site du ministère de la Culture permet d’accéder à des ressources liant arts, pratiques culturelles et pratiques sportives.

Réseau Canopé - La grande école du sport. Pour découvrir le sport sous un nouvel angle, propose 115 vidéos à exploiter en classe du cycle 3 au lycée pour enseigner en interdisciplinarité. La série Sport et arts, propose une petite anthologie des rapports entre sport, histoire des arts et arts plastiques à travers six œuvres et six sports, de Gustave Caillebotte au jeu de balle aztèque.

RMN-Grand Palais La mallette pédagogique - La mallette Jeux, art et sport permet de se familiariser avec les grandes familles de sport à travers des œuvres d’art et des documents d’histoire, dans une dynamique de jeu dont les participants sont acteurs.

Perfection morale et performance physique sont indissociables dans la culture classique antique. Au cycle 4, la sculpture et les représentations des vases grecs s’avèrent être des entrées pertinentes pour décrire la maîtrise des techniques corporelles dans l’Antiquité. L’exposition virtuelle Le « corps en mouvement » dans l’Antiquité par la Petite Galerie, espace spécifique à l’éducation artistique et culturelle du musée du Louvre, permet de découvrir le défi que la représentation du mouvement a posé aux artistes et les réponses qu’ils y ont apportées, à partir des différents matériaux et techniques à leur disposition. Les enseignants peuvent aussi prendre appui sur le dossier pédagogique Jeux olympiques antiques. Que nous disent les céramiques grecques réalisé par le service éducatif du musée du Louvre. Un chapitre du MOOC L’Instant figé, réalisé par le musée du Louvre et Orange, « Il va y avoir du sport ! », analyse le Discobole de Myron, et explore le succès de cette représentation idéalisée, équilibrée et géométrisée du corps sportif.

Il est possible de prolonger la réflexion sur l’archéologie des gestes pratiqués dans l’Antiquité avec l’exploitation du « blob », Les sports de combat dans l’Antiquité, le media numérique de la Cité des Sciences et de l’Industrie. La vidéo présente la reconstitution et la démonstration de deux disciplines figurant au programme des Jeux olympiques de l’Antiquité : le pugilat (ancêtre de la boxe) et la lutte antique ou orthépale.

Enfin, la visite virtuelle de l'exposition Victoires proposée par le Musée National du Sport explicite comment les images de ces corps sportifs aux proportions parfaites, selon l’idéal classique de beauté grecque, ont traversé les siècles jusqu’à devenir le modèle de l’athlète moderne.

Dans les Années Folles, les femmes simplifient leur garde-robe. La question du confort et du mouvement devient centrale. Le corps se libère dans des vêtements plus souples. Un parcours virtuel, dans les collections des musées de la ville de Paris, intitulé « Mode féminine et sport,1880-1939 » permet d’approfondir les liens entre mode, renouvellement du corps féminin et pratique sportive.

Une nouvelle image de la femme se diffuse dans la presse, Gallica propose, au sein du dossier « De la femme d’intérieur à la femme active », une exploration en ligne du magazine Vogue entre 1920 et 1930. Ces images toutefois relèvent d’une construction, l’article Visions et mythes des femmes sportives dans les Années folles, sur le site de presse Retronews de la BnF, saisit cette dimension de l’émergence d’une nouvelle féminité.

La mode tente de faire bouger les lignes pour que l’habit ne distingue plus les sexes. Ce corps qui se veut androgyne et sportif, l’artiste Man Ray le filme lorsqu’il tourne sur commande le film Les Mystères du Château de Dé dans la villa Noailles, récemment construite par l’architecte Robert Mallet-Stevens à Hyères, et plus particulièrement dans la piscine avec ses grandes baies vitrées.

Doter les villes d’équipements spécifiques pour la pratique du sport au quotidien ou dans le cadre des grands événements, est souvent un défi pour l’aménagement urbain. La construction d’équipement peut parfois répondre à une situation de crise, comme lors des médiocres résultats des nageurs français aux Jeux Olympiques de 1968. Le programme de la piscine « Tournesol » de Bernard Schœller fait l’objet d’une contextualisation sur le site de la Cité de l’architecture et du patrimoine.

Le tremplin de saut à ski de Bergisel est aujourd’hui un bâtiment emblématique de la ville d’Innsbruck qui a accueilli les Jeux Olympiques d‘hiver en 1964 et en 1976. Conçu en 2002 par l’architecte Zaha Hadid, il est présenté sur le site Passerelle(s) de la BnF.

Comment la ville engendre-t-elle du sport ? La ville devient un terrain du sport avec le développement de la culture du mouvement hip hop. Sport ou/et expression artistique ? C’est l’occasion d’initier un débat en classe avec La danse hip hop sur le devant de la scène ! un MOOC issu du partenariat entre Orange, le Centre chorégraphique Pôle en Scènes et le Centre national chorégraphique de Créteil et du Val-de-Marne.

Architecture : Un podcast Petite histoire des architectures sportives de la série Voyages d’architectures du CAUE d’Île-de-France sur les pratiques, le patrimoine et les équipements sportifs du quotidien à Paris.

Archéologie : Le dossier pédagogique pour une culture de l’olympisme et du paralympisme « 1896 : faire revivre les jeux olympiques antiques ? » contextualise les Jeux d’Olympie dans l’Antiquité.

Arts visuels : L’Institut de France - Académie des Beaux-Arts met en ligne un article synthétique sur les liens entre sport et peinture moderne au XX^e siècle.

Bande dessinée : La Bibliothèque nationale de France propose une sélection de ressources sur les premières Bandes dessinées et le sport.

Danse : La plateforme Numeridanse donne accès à un fonds de captations sur les liens entre danse et sport, la breakdance en particulier.

Design : Le Musée du Luxembourg accueille l’exposition « MATCH – Design & Sport, une histoire tournée vers le futur »

Photographie : L’Histoire par l’image propose plusieurs albums sur les liens entre sport et photographie de la décomposition du mouvement par Étienne-Jules Marey aux premiers reportages photographiques sportifs. Le musée olympique met en ligne une exposition virtuelle L’art de photographier le sport : Du cliché à l’image (1835-2017).

Sculpture : Europeana, la plateforme numérique européenne, donne accès à une galerie de statues et sculpture sur les liens entre sport et sculpture. L’Institut de France - Académie des Beaux-Arts met en ligne un article synthétique sur les liens entre modernité, sport et sculpture.