Résultats des dernières commissions Édu-Up

VIRTUAL CONSTRUCTION

plateforme pour créer un environnement virtuel générique d'apprentissage des métiers de la construction. L'élève sera immergé dans un chantier virtuel et devra pouvoir se déplacer et interagir avec son environnement. (Formation à la sécurité sur chantier et formation R408 :travail en hauteur sur échafaudage).

EMPATHIC

Dispositif interactif de sensibilisation à l'empathie pour les élèves des cycles 3. Ce dispositif destiné aux enseignants intègre une boîte à outils, des ressources numériques personnalisables et une démarche pédagogique pour inciter les élèves à développer leur capacité à percevoir les émotions et états mentaux d'autrui, en leur apprenant à changer de perspective. Modulable par nature, le dispositif pourra être utilisé dans de nombreuses disciplines.

TiBonTab

Il s'agit de développer une technologie permettant aux lecteurs en situation de handicap (visuel mais aussi cognitif, mental) de personnaliser les paramètres de lisibilité d'une image. L'innovation réside dans l'identification et la mise en oeuvre de plusieurs profils de lecture de l'image compensant les principaux empêchements liés à l'acuité visuelle et/ou au champ visuel et de construire sur cette base un livre jeunesse avec un laboratoire de recherche.

Graphonémo

Ressource (application) pour permettre aux élèves de comprendre le principe alphabétique de la langue écrite et d'apprendre les correspondances graphèmes/phonèmes. Graphonémo s'adresse à tous les enfants qui apprennent à lire. Créée au départ pour répondre aux besoins d'enfants dyslexiques ou souffrant d'un retard dans l'apprentissage de la langue écrite, il se révèle aidant pour les enfants atteints de troubles des fonctions cognitives ou de troubles envahissants du développement. La forme des activités, qui ne place jamais les enfants en situation de production de langage oral, facilite l'apprentissage des élèves allophones.

Aidodys

À destination des enseignants, le projet propose une évolution d'Aidodys qui a développé un univers digital basé sur des « Profils de Lecture ».

La personnalisation du profil compense les difficultés liées aux troubles « dys » et offre un confort de lecture optimal. Tous les types de textes et pages web sont adaptables au profil du lecteur.
Le projet d'évolution est de porter la plate-forme dans la langue anglaise.

École cycles 2 et 3, éducation artistique et culturelle / éducation aux médias et à l'information, art plastique, création et activité artistique, enseignement moral et civique, français

Plateforme d'éducation à et par l'image animée

À destination des enseignants, le projet propose la mise à disposition d'un catalogue de courts-métrages et d'activités proposées en fonction du niveau scolaire des élèves, des objectifs pédagogiques, du champ d'enseignement, des connaissances et des compétences ciblées via une plateforme numérique simple et intuitive d'éducation à et par l'image animée.
Accessible en ligne et hors-ligne, la plateforme doit permettre aux enseignants de concevoir, de planifier et de personnaliser leurs séquences pédagogiques.

L'HISTORIUM - Réseau social des récits de vie.

L'Historium consiste à bâtir une plateforme de partage des récits de vie et témoignages permettant aux enseignants et à leurs élèves de prendre part à la construction du « Musée numérique des histoires des Français ». Un espace dédié à l'Éducation nationale facilitera un travail en classe entière ou en groupe, dans l'établissement ou à distance, pour déposer et partager ou consulter des ressources à caractère autobiographique en rapport avec nombre de programmes disciplinaires et avec le développement des compétences numériques nécessaires.

Cycle 2 Mathématiques

Fantastiques Exercices Mathématiques Site web :

Création d'une banque d'exercices de mathématiques, les "Fantastiques Exercices Mathématiques" conçus en fonction des besoins particuliers des élèves dyspraxiques ou porteurs de troubles moteurs, puis adaptés pour le reste de la classe.

Le Cartable Fantastique

Cycles 1 et 2

On bouge

Application qui permet d'appréhender le schéma corporel et les postures d'action, dans un décor avec des accessoires, le vocabulaire, les notions d'orientation spatiales et de relativité. L'enfant construit un personnage, fille ou garçon, de couleur de peau et de corpulence désirée. Les articulations sont mobiles. L'enfant peut se prendre en photo, enregistrer mot, son, ou phrase à chaque posture. Les albums nominatifs et datés permettent le suivi de chacun.

EDITIONS CHAVIRO

Cycle 4 Musique

OVISIRVUESON

Applications transforment l'ordinateur en instrument de musique.

ESPACE MUSICAL - PUCE MUSE

Colléges/Lycées

Mathématiques

MATHSCOPE

MATHSCOPE est un logiciel ou site de remédiation et d'accompagnement pédagogique sous la direction de professeur en mathématiques avec une classe inscrite sur la plateforme Tactiléo. Le projet est porté par l'association des professeurs de mathématiques dans l'enseignement public, partenaire depuis 2014 du plan stratégie mathématique au collège.

Ecole/ collège Cycles 3 et 4

éducation aux médias

Stop l'intox

Webapp en ligne pour sensibiliser les élèves des cycles 3 et 4 à la fabrique de l'information.

Tralalère

DéDYS

Ressource numérique d'inclusion pour contourner la dysclaculie.

Contes et compréhension

Application mobile de contes numériques pour aider les élèves en situation de handicap à entrer dans la compréhension globale et fine de textes longs et à lecture fluente.

Les bienfaits de l'alimentation.

CE projet a pour objectif de développer le secteur de l'édition bilingue (français écrit et Langue des Signes Française (LSF)) en proposant un double support : livre et application mobile.
Basée sur l'usage de la réalité augmentée, l'application de la société Inclood, permettra de lier aisément un support papier (en le scannant) à un support vidéo en langue des signes.

Inclood.

Lire et apprendre tous ensemble.

Le site lire-ensemble.com était initialement destiné aux enfants et élèves sourds et leur famille, ainsi qu'aux professionnels de l'éducation pratiquant la langue des signes française dans le cadre de la classe. Pour ouvrir plus largement encore ce site à d'autres publics, des fonctionnalités nouvelles seront installées comme l'audiodescription en sus de l'adaptation en langue des signes. De même, l'accessibilité des élèves en situation de handicap cognitif passera par une reformulation en FALC (Français Facile à Lire et à Comprendre), mais aussi l'adaptation de l'environnement notamment une navigation facilitée.

Mentions complémentaires :
- Technicien en énergies renouvelables
- Technicien ascensoriste (service et modernisation)
- Technicien en réseau électrique

Elèves du CAP au BTS,

Prévention des risques électriques.

L'énergie la plus couramment utilisée dans l'industrie et dans le secteur tertiaire du bâtiment est l'électricité. La prévention et les règles d'usage et d'interventions sur ces équipements touchent un grand nombre de métiers et de formations professionnelles et technologiques de niveau V, IV et III. Les enseignants dispensent des formations aux élèves pour les préparer à la prévention des risques électriques afin d'intervenir sur des ouvrages électriques ou à proximité.
Il est cependant difficile de reproduire une scène avec son environnement industriel et/ou tertiaire dans les ateliers des lycées ou centres de formation. Pour pouvoir répondre à cette problématique « technique », le projet consiste à créer des scénarios en réalité virtuelle pour mettre l'apprenant en situation de travail. La technologie actuelle avec l'usage des dispositifs immersifs de réalité virtuelle permet de mettre l'élève en situation. L'outil se présentera sous forme d'un applicatif logiciel fonctionnant soit sur un dispositif casque HTC Vive ou Oculus Rift, soit sur un CAVE (Cube immersif 3D).

Secret Cam - diversité culturelle au travail.

La série de jeux SecretCAM comporte des jeux dont chaque joueur est le héros ou l'héroïne. L'objectif est de faire évoluer de manière ludique les représentations et stéréotypes sociaux ancrés dans notre société et convoqués dans les situations de travail. SecretCAM diversité culturelle a pour objectif de contribuer à changer le regard sur la diversité culturelle au travail et faire évoluer les représentations pour réduire les discriminations professionnelles pour un « mieux travailler ensemble ». Plus précisément, il s'agit de traiter du management de la diversité culturelle dans les organisations de travail, des relations interpersonnelles entre salariés issus de cultures différentes, de discriminations liées à la couleur de peau, au patronyme, à l'origine réelle ou supposée, à la religion, aux mœurs et codes culturels et sociaux, au lieu de résidence, à la langue...
Le jeu s'adresse autant aux salariés des organisations (entreprises, collectivités, associations...), qu'aux jeunes en tant que citoyens et futurs travailleurs. Combiné à une séance de cours animée par un enseignant ou une enseignante, le serious game prend toute sa dimension pédagogique. Avec SecretCAM, les masques tombent et le jeu fait émerger les vraies problématiques. Il déclenche une prise de conscience et libère la parole au service du débat entre participants.

CNAM Pays de la Loire.

SUBCAM.

Capture vidéo de réalisation de gestes professionnels contextualisés réalisés par des professionnels experts du domaine de la captation, du montage en ligne, du traitement des vidéogrammes sur un prototype de serveur collaboratif, des formateurs, des enseignants, des apprentis, des élèves et des étudiants. Ces vidéogrammes sont analysés grâce au Protocole Subcam, l'objectif général étant le rapprochement des formateurs et des professionnels autour de la formation des élèves, des apprentis et des étudiants.
L'objet « Subcam » sera utilisé pour:
• Créer un corpus de gestes professionnels par la captation-image,
• Créer des corpus numériques d'objets pédagogiques interactifs multifilières,
• Permettre à des apprenants de compléter leur parcours de formation, et de documenter leur champ d'expériences,
• Découvrir des activités professionnelles dans leur environnement,
• Offrir une base dynamique, collaborative de vidéogrammes pédagogiques.

School-Compério.

Application destinée aux élèves de CP mais permettant de couvrir, à terme, les programmes scolaires des cycles 2 et 3 en apportant des adaptations pour favoriser les apprentissages des élèves en situation de handicap et en particulier des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA). Le projet porte sur deux domaines d'enseignement mathématiques (numération, calcul, mesures, géométrie) et français (lecture : combinatoire en s'appuyant d'abord sur la syllabe). Les principes pédagogiques reposent sur une analyse des recherches dans le domaine de la psychologie du développement, s'appuient sur des pratiques de professionnels de l'éducation et de la santé. L'application comporte une part de personnalisation et intègre un outil d'évaluation pour toutes les activités afin de renseigner un livret scolaire et de fournir des données à des partenaires (laboratoires de recherche, Canopé, Espé).

Learnenjoy.

Transversal
Cycle 3/6ème/5ème/4ème/3ème/CAP/BEP/2nde.

Boites numériques.

La boîte/exposition couleur permet aux élèves d'une classe d'avoir accès aux oeuvres du musée d'art contemporain de Bordeaux mais également à bien d'autres ressources : vidéos, sons... L'élève pourra également appréhender le travail d'un artiste en expérimentant diverses démarches et en pouvant échanger à ce sujet avec ses pairs grâce au TNI. La création de l'élève est également rendue possible grâce à l'usage des tablettes et à la publication en ligne des travaux réalisés. Dans ce projet, la démarche d'investigation est privilégiée ainsi que la pédagogie de projet tout en permettant de développer un rapport sensible aux œuvres.

CAPC - Bordeaux.

Backstage.

Adaptation du dispositif Backstage-Game (jeu numérique sérieux accompagné d'un manuel pour l'enseignant et d'un cahier d'activités pour l'élève) à un usage scolaire pour les professeurs du secondaire chargés d'enseigner une pédagogie de projet différenciée, en fonction des champs professionnels et des domaines de disciplines auxquels appliquer la démarche de projet, sur la base des instructions officielles.