Lettre TIC'Édu STI n° 1

février 2016

Les TraAM STI 2014-2015, projets et concours, la plus-value apportée par l’utilisation d’outils de simulation multi-physiques, Educatec – Educatice, olympiades SSI et STI2D, olympiades robotique FANUC, le Bac Pro fête ses 30 ans, la semaine de l’industrie.

Zoom sur...:

Les TraAM STI

Les travaux académiques mutualisés (TRAAMs) : des laboratoires des pratiques numériques

Au travers de cette action la DNE joue sa mission prospective sur les usages pédagogiques et éducatifs du numérique.

Co-pilotés par la DNE et l'inspection générale, les TraAMs permettent de construire une expertise qui doit contribuer à la qualité de toutes les actions de formation et d'accompagnement des enseignants dans le cadre du plan numérique et de la réforme du collège et des programmes. Fondée sur la mutualisation inter-académique, les TRAAMs s'appuient sur des expérimentations dans des classes, ils associent les équipes académiques à la réflexion et la production de ressources dans les Edubases.

Ils doivent conduire à la production, au-delà des scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion pédagogique et de synthèse sur les plus-values du numérique pour les apprentissages.

À partir des réponses à l’appel à projet, le département du développement des usages et de la valorisation des pratiques (DNE A2) en liaison avec l’inspection générale, retient huit académies au maximum.

Le thème étudié en 2014-2015 : « Les ressources numériques en STI »

Exemples de travaux : le travail collaboratif à distance, le suivi et la communication des projets, simulations et réalités, prototypage et validation…

Pour l'année 2014 -2015, les huit académies retenues pour participer aux Travaux Académiques Mutualisés ont été :

Créteil, Lille, Nantes, Orléans-Tours, Paris, Rennes, Rouen, Toulouse.

Consulter l’intégralité de la synthèse des TraAM STI 2014-2015.

Projet et concours

De la seconde à bac+5, tous les élèves de STI devront participer à un projet. Que ce soit pour valider une idée en seconde ou valider une solution prototype en terminale (SSI ou STI2D) ou encore valider une solution industrielle en BTS, les élèves vont être petit à petit habitués à travailler en groupe (ce travail a d’ailleurs déjà été initié au collège). Alors quelle est la plus-value recherchée quand une équipe de professeurs inscrit un groupe d’élèves à un concours comme les Olympiades ou au Shell Eco Marathon par exemple ?

Pourquoi inscrire une classe à un concours ?

http://sti.ac-dijon.fr/spip.php?article115

Comment mobiliser les étudiants autour d’un projet technique ?

http://sti.ac-creteil.fr/spip.php?article184

Enseigner avec le numérique:

Quelle est la plus-value apportée par l’utilisation d’outils de simulation multi-physiques ?

Le fonctionnement de la plupart des produits industriels fait intervenir, de façon simultanée, des phénomènes étudiés par des physiques différentes.

Deux cas peuvent alors se présenter :

Soit les phénomènes modélisés ou simulés par les différentes physiques n'interagissent pas du tout entre eux, ou alors de façon négligeable : la simulation du comportement se réduit alors à un ensemble de simulations «mono-physique» indépendantes
Soit les phénomènes interagissent de façon significative, et la simulation doit en tenir compte : La simulation de leur comportement est donc multi-physiques

Présentation de la démarche « Model Based Design ».

L’utilisation de tels outils est de plus en plus courante dans les classes de CPGE, BTS ou même en classe de 1^ère ou terminale SSI ou STI2D.

Voici un exemple d’utilisation en classe de STI2D.

En Sti2d, l’approche inductive est privilégiée. Elle consiste à adopter une démarche descendante du système réel vers la conceptualisation et les équations qui régissent le système. Pour cela il est nécessaire d’observer le système en fonctionnement afin d’identifier les éléments participants à sa loi de variation. On peut alors établir l’équation mathématique régissant son fonctionnement.

Cette approche doit être commune aux quatre champs (AC, ITEC, SIN, EE) composant l’enseignement en STI2D. Un logiciel multi-domaine permettant de modéliser le fonctionnement du système réel, sans être contraint par son acquisition et sa mise en œuvre, se révèle être très utile.

Lien vers les documents associés.

Voici un autre exemple d’utilisation (avec un logiciel gratuit : Scilab) en classe de 1^ère année de CPGE TSI

Le contexte :

Un devoir maison où les élèves devaient vérifier analytiquement les exigences du cahier des charges (le temps d'ouverture et la vitesse à ne pas dépasser en bout de lisse).
Le problème étant non-linéaire, la résolution des équations obtenues n'était pas demandée.
En complément de la correction on réalise une simulation du fonctionnement de la barrière sur scilab/xcos par un modèle acausal, en partant d'une loi de tension imposée au moteur (c'est la plus-value "multi-physique" par rapport à Meca3d de SolidWorks).

Accéder au sujet complet et voir une vidéo de la simulation avec l’utilisation de Solidworks/meca3D (pour visualiser le produit), et une vidéo montrant le modèle acausal, et la simulation du fonctionnement sous scilab/xcos (pour visualiser la plus-value apportée par ce type de logiciel).

Pour en savoir plus sur Scilab et MathWorks :

Quelques ressources supplémentaires :

Il existe sur le marché une multitude de logiciels, gratuits ou payants. Voici d’autres exemples d’outils (liste non exhaustive).

Se tenir informé:

Le salon Educatec, Educatice

Reporté après les événements tragiques de novembre dernier, le salon Educatec, Educatice aura lieu à la Porte de Versailles, Pavillon 2/1, les 9, 10 et 11 mars 2016.

Horaires

De 9h00 à 18h00 le Mercredi et le Jeudi
De 9h00 à 17h00 le Vendredi

Transports

Métro : ligne 12, station Porte de Versailles
Bus : ligne 39, 80
Tramway : T3, arrêt Porte de Versailles-Palais des expositions

http://www.educatec-educatice.com/

Concours Olympiades SSI et STI2D

Les finales académiques auront lieu avant le 30 avril 2016. Le 18 mai, les meilleurs projets se rendront, pour la finale nationale, à Rueil-Malmaison (92).
Ce concours est l’occasion pour les élèves de SSI et STI2D de présenter leur projet devant un jury composé de professeurs et d’inspecteurs. Ces rencontres sont très enrichissantes tant pour les élèves que pour les professeurs qui les encadrent. Ils ont l’opportunité de voir nombre de projets très différents les uns des autres.

https://sites.google.com/site/lesolympiadesdesi/OSI

http://eduscol.education.fr/cid54641/olympiades-nationales-de-sciences-de-l-ingenieur.html

Concours Olympiades de la robotique industrielle FANUC 2016

Les Olympiades de la robotique industrielle - Fanuc 2016 auront lieu les 16 et 17 mars sur le site de FANUC France – 15 rue Léonard de Vinci à Lisses (91).

La journée du mercredi 16 mars sera dédiée aux BTS CRSA (Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques) et celle du jeudi 17 mars 2019 sera consacrée aux Licences Professionnelles en robotique.

Plusieurs conférences seront données à l’intention des enseignants, des étudiants et du public.

Cet évènement est organisé en partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale qui sera représenté par l’Inspecteur Général du groupe Science et Industrie, Monsieur Jean-Pierre Collignon.

www.olympiades-fanuc.com

Le Bac Pro fête ses 30 ans

Institué à la rentrée 1985, le baccalauréat professionnel est devenu en trente ans le premier diplôme de formation professionnelle initiale préparé en alternance école-entreprise.

Les "30 ans du bac pro" sont l'occasion de célébrer toute l'année les réussites de l'enseignement professionnel.

http://www.education.gouv.fr/cid92466/le-bac-pro-fete-ses-ans.html

6e édition de la Semaine de l’industrie du 14 au 20 mars 2016

En 2015, 2623 événements ont été labellisés sur l'ensemble du territoire français, ce qui a ressemblé près de 200 000 participants.

En 2016, la 6e édition de la Semaine de l'industrie a lieu du lundi 14 au dimanche 20 mars. De nombreuses manifestations gratuites sont organisées au niveau local, national ou sur Internet : journées portes ouvertes en entreprise, forums des métiers, ateliers pédagogiques sur sites scolaires, jeux concours sur l'industrie, conférences, débats, etc.

Actualités transversales - Veille sur le numérique dans l'éducation

Abonnez-vous au flux RSS Veille éducation numérique et parcourez les archives des synthèses du centre de documentation de la DGESCO

http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique

Netvibes et les flux RSS de l'Éducation nationale

http://www.education.gouv.fr/cid50705/les-flux-r.s.s.-de-l-education-nationale.html

Fil twitter d'éduscol : suivez éduscol (eduscol) sur Twitter
https://twitter.com/#!/eduscol

Fil twitter DNE : les informations de la DNE sur twitter :
@edu_num

Lettre proposée par Bruno Cirefice, chargé du dossier «TICE STI» à la DNE-A2, et Michel Rage, doyen de l''inspection générale STI en charge de la filière. Elle peut être complétée par des informations au niveau de chaque académie.