Enseignements optionnels en seconde

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Présentation

Pour découvrir des champs disciplinaires de connaissances et les méthodes associées, pour choisir plus facilement votre orientation vers le cycle terminal et dans le supérieur (IUT, classes préparatoires, université…) et mieux identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire.

Les élèves particulièrement motivés par la technologie peuvent choisir, en plus de l’enseignement d’exploration d’économie, deux enseignements technologiques parmi les suivants : biotechnologies, sciences et laboratoire, santé et social, création et innovation technologiques, sciences de l’ingénieur.

Le choix de ces deux enseignements d’exploration ne conditionne en rien l’orientation en première.

ENSEIGNENEMENT D'EXPLORATION C.I.T.

L’enseignement d’exploration Création et Innovation Technologiques propose aux élèves de découvrir pourquoi, comment et à partir de quelles découvertes, inventions et innovations technologiques un produit s’inscrit dans une évolution technologique, et comment une démarche de créativité est indispensable au développement des innovations technologiques.

Cet enseignement d’exploration permet de faire le lien avec d’autres disciplines, pour appréhender l’impact de toutes innovations technologiques sur les évolutions sociétales et environnementales. Il développe ainsi une approche originale en valorisant l’imagination et la réflexion collective. Les activités proposées permettent, par le biais d’études concrètes d’innovations technologiques, d’identifier des perspectives d’études supérieures scientifiques et technologiques et, au-delà, de découvrir des métiers et les domaines professionnels vers lesquels elles s’ouvrent.

ENSEIGNENEMENT D'EXPLORATION S.I.

L’enseignement d’exploration Sciences de l’Ingénieur propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé, à quel besoin il répond et quel est son impact dans la société et sur notre environnement.

Cet enseignement d’exploration aborde l’analyse de systèmes, l’exploitation de modèles et l’initiation aux démarches de conception. Les domaines concernés sont ceux des produits manufacturés pluri-Technologiques ou de l’habitat et des ouvrages. Les produits étudiés dans cet enseignement répondent à des besoins de l’Homme et s’inscrivent comme des éléments de réponse à de grandes questions posées par la société et relatives à de grandes thématiques.

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Les enseignements technologiques du baccalauréat général de la série S en SI et du baccalauréat général et technologique STI2D évoluent dans le cadre de la réforme du baccalauréat 2021.
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Différents textes sont venus préciser le cadre, l’organisation et le volume horaire des enseignements obligatoires et de complément applicables aux élèves des classes de troisième dites « préparatoires à l’enseignement professionnel ».
Cycle 4

Acquérir une culture commune dans le domaine de l’informatique

La rentrée 2016 voit l’introduction d’un enseignement d’algorithmique, d’informatique et de programmation dans les programmes scolaires du cycle 4, le développement de l’enseignement d’exploration ICN (informatique et création numérique) en seconde, la création d’une option facultative ICN en premières L, ES et S.
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Séminaire IA-IPR STI (mai 2015 à Paris)

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