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Voici un autre exemple de la méthode d’enseignement individualisé que nous avions suivie dans la première partie de l’article «À la découverte du perforateur » (Technologie n°141). Les TP présentés ici, associant analyse et travail graphique avec un modeleur, sont élaborés à partir d’une problématique...
S’assurer que le moteur asynchrone choisi pourra vraiment s’acquitter de la tâche à laquelle on le destine constitue une réelle problématique. Nous vous en avions déjà proposé en «boîte à outils » (Technologie n°116) une approche synthétique. Pour y répondre, voici une méthode de vérification...
Depuis cinq ans que l’auteur anime la filière Génie mécanique de l’école Ingénieurs 2000 à l’université de Marne-la-Vallée, une activité pédagogique originale de conception, initialement mise en place par Luc Mathieu, s’est développée en collaboration entre l’UMLV et l’ESCPI du Cnam : il s’agit de...
Ce TP comprend les activités suivantes : - Etude statique pour comparer deux poignées de frein ; - comparaison expérimentale de l'efficacité de trois types de freins de VTT ; - Analyse numérique de l'effort de pincement de la jante, en fonction du réglage de...
Objectifs du TP : Justif ier le choix des matériaux par rapport aux fonctions techniques à réaliser. Utiliser les fonctions techniques avancées d'un logiciel de CAO (fonction empreinte). Évaluer les contraintes techniques liées au moulage par injection. La donnée complète [pédagogique + technique] (630 Mo)...
Ce TP vise à modéliser un mécanisme. Ce TP comprend les activités (avec franchissement de niveaux comme avec un jeu vidéo, annonce des erreurs, ...) suivantes : - Identification des classes d'équivalence ; - Identification des zones de contact ; - Réalisation d'un graphe des...