Présentation des TraAM 2011-12

• Thèmes en langues vivantes pour 2011-12

 Les Travaux Académiques Mutualisées (TraAM) de l’année scolaire 2011-12 répondront aux besoins d’accompagnement des pratiques numériques dans l’enseignement des langues vivantes. Ces pratiques se concentrent sur le développement des compétences de l’oral avec le souci du recours à une langue authentique.

Les projets présentés devront ainsi dans la continuité des années précédentes porter sur l’exploitation des différents possibilités offertes par le numérique : la baladodiffusion soit  par le biais d’outils nomades (baladeurs, notebooks, smartphones, tablettes tactiles, …) soit par l’intermédiaire des Espaces Numériques de Travail (ENT)  ou de plateformes du même type, l’interactivité permise par le les tableaux numériques interactifs (TNI) et les échanges internationaux (eTwinning, visioconférence). Pour accompagner ces outils, la réflexion portera sur les ressources appropriées, dont les produits éditoriaux  publics et privés, les sites Reconnus d’Intérêt Pédagogie (RIP) ), les logiciels libres, les nouvelles applications pour tablettes ou smartphones...
Ils pourront également décliner différents axes en lien avec les nouveaux programmes du lycée et les nouvelles exigences  du socle commun tels que le numérique comme aide à l’évaluation des compétences du socle commun, à la mise en place de l’accompagnement des élèves ou aux projets interdisciplinaires (enseignement technologique en langue étrangère, enseignement de littérature étrangère …).

•   Académies TraAM 2011-2012 : inspecteurs, référents, descriptif du projet

 
GRENOBLE : 

Marylène DURUPT (inspectrice) / Guillaume BOULIC (référent)

Le groupe académique constitué de professeurs d'allemand, d'anglais, d'espagnol et d'italien travaille sur le développement des compétences de l'oral par le biais d'outils nomades et en particulier des tablettes tactiles. Plusieurs types d'établissements participent à ce projet : des collèges, des lycées ainsi que deux lycées spécialisés ; l'un en sport-études spécialisation ski et l'autre en soin-études. Le volet tablettes tactiles concernera en grande partie ces deux lycées spécialisés afin d'étudier si ces tablettes satisfont les besoins spécifiques de ces élèves liés à la mobilité, l'absence de longue durée et la pédagogie différenciée. Le groupe produit des séquences consacrées à l'usage sur tablettes tactiles ainsi que des ressources audio mp3 pour l'entraînement à la compréhension et à l'évaluation.

LA RÉUNION:

François MILLET (inspecteur) / Gilles GALLOIS 

Le groupe constitue une banque d'enregistrements de niveau A1 en allemand, anglais, espagnol et chinois pour les collèges préparant l'entrée dans le programme de 6ème. Cette banque est un prolongement de la banque son Primaires élaborée par l'académie au cours de l'année 2010-2011. Le groupe académique est chargé de la rédaction des scripts dont les thèmes respectent les exigences du CECRL. L'enregistrement est effectué par les assistants de langue de l'académie. Deux versions sont alors proposées aux enseignants : l'une pour la compréhension en classe et l'autre pour l'évaluation. Une grille d'écoute accompagne tous les enregistrements.

LYON:  

Michelle JAILLET (inspectrice) / Laurence GUICHERD (référente) 

Dans la continuité des TraAM 2010-2011, le groupe porte sa réflexion sur la plus-value des TBI / VPI est mise en place. Cette réflexion porte sur trois axes: lister les fonctionnalités les plus utilisées et pour quelles activités langagières comparer une séance avec vidéoprojecteur classique et l'une avec TBI / VPI mise en oeuvre d'une séance avec des classes de même niveau : l'une avec et l'autre sans TBI / VPI Il s'agit de mettre l'accent sur les modifications entraînées par l'utilisation du TBI/VPI dans le cadre du temps de préparation de cours, d'exposition à la langue et des modalités de travail.

NANCY-METZ : 

Gérard MARI (inspecteur) / Laurence LANGLOIS-BLUEM (référente) 

Le groupe porte sa réflexion sur l'intégration des services et ressources TICE (dans le cadre du plan numérique) et la réalisation de courtes vidéos présentant certains usages de base pour faciliter leur diffusion. Afin d'atteindre ses objectifs, le groupe contribuera à la refonte et à l'évolution du site Interlangues de l'académie. Il pourra alors publier des aides pour les enseignants qui font leurs premiers pas dans le numérique et suivre de près le travail effectué avec les TBI et l'ENT.

NICE:

Jean-Michel ABOLIVIER (inspecteur) / Xavier SOLTYSIAK (référent) 

Le groupe est constitué de cinq enseignants (allemand, anglais, espagnol) et souhaite réaliser des ressources susceptibles de développer les compétences de réception, d'expression et d'interaction des élèves par le biais des TICE. Ce travail s'inscrit dans la continuité des TraAM 2009-2010 et complètera les "fiches-actions" présentes sur le site Interlangues. Ces fiches centrées sur le travail en autonomie de l'élève ont pour objectif d'aider ces derniers à hiérarchiser leur écoute, à continuer en autonomie une activité orale débutée en classe, à utiliser des "béquilles" pour améliorer l'authenticité de leur expression et à s'auto-évaluer.

POITIERS :  

Marylène MILLET (inspectrice) / Michelle FY (référente) 

Le groupe continue sa réflexion sur les documents audio et vidéo, sur l'exploitation des outils nomades et des ressources publiques et éditoriales, ainsi que sur l'utilisation de l'ENT et des espaces langues multimédia. Il s'agit de produire des scénarios intégrés dans des séquences pédagogiques grâce au concours des assistants et des professeurs locuteurs natifs. Cette année, le groupe a mis l'accent sur l'aspect interlangues du projet: l'allemand, l'anglais et l'espagnol sont les langues représentées. Chacune des disciplines produit une vidéo d'usage, comme celle publiée l'an dernier en espagnol sur l'utilisation des outils nomades pour la préparation à l'épreuve orale du baccalauréat. Ce projet se déclinera également sous la forme d'un parcours Pairform@nce.

REIMS : 

Christine MINETTO (inspectrice) / Wandrille MINART (référent) 

Le groupe constitué de professeurs d'allemand, d'anglais, d'espagnol et d'italien, poursuit son travail de l'année 2010-2011 sur la production de ressources en baladodiffusion. Cette année la réflexion porte également sur la possibilité d'exploiter les outils nomades pour la visioconférence: prise en main des outils par le groupe, conditions techniques et humaines à réunir l'utilisation en cours et pistes de scénarii pédagogiques possibles. Des fichiers audio sont réalisés avec les assistants pour le travail en autonomie des élèves. La didactisation de certains fichiers de l'an dernier est en cours, ceux de cette année seront également en grande partie didactisés. Le groupe souhaite également lancer une grande opération d'indexation de fiches dans l'ÉDU'bases LV.

ROUEN : 

Alain ROSSIGNOL (inspecteur) / Emma AVERY (référente)

Le groupe constitué de professeurs d'allemand, d'anglais et d'espagnol, poursuit son travail sur la baladodiffusion par le biais d'outils nomades et de l'ENT. Il travaille également sur plusieurs plateformes collaboratives. Le groupe produit des podcasts spécifiques qui permettent l'interaction de l'élève, celui-ci peut réagir à l'enregistrement et publier cette réponse. Il s'agit également de produire des vidéos d'usage des outils pour la baladodiffusion et l'ENT. Le projet comporte un volet spécial avec une classe de sportifs de haut niveau pour laquelle il faudra produire des ressources didactisées de baladodiffusion axées sur l'autonomie et la mobilité.

Réunion en présentiel 

La réunion nationale des TraAM a eu lieu en janvier 2012. Les référents y ont présenté le projet de leur groupe académique.
Elle a été animée par Rémy Danquin (DGESCO -A3) , Anik Monoury (DGESCO-A3) et Michel Perez (Inspection générale)