Compétences numériques, B2i, C2i

Conditions de délivrance du diplôme professionnel de professeur des écoles
[...]
Article 3
"Le jury académique se prononce après avoir pris connaissance des éléments du dossier de compétences du professeur stagiaire.
Le dossier de compétences prévu par l'annexe de l'arrêté du 19 décembre 2006 susvisé comporte :
1° L'avis de l'autorité responsable de la formation rendant compte de la maîtrise des compétences attendues à la fin de l'année de stage ; la compétence "maîtriser les technologies de l'information et de la communication" est attestée par l'obtention du certificat informatique et internet de niveau 2 "enseignant ". Les rapports de visite des formateurs de l'institut universitaire de formation des maîtres et des instituteurs et professeurs des écoles maîtres formateurs sont joints au dossier ;
[...]
Article 4
"En ce qui concerne les professeurs stagiaires en situation, le jury académique se prononce après avoir pris connaissance des éléments du dossier de compétences du professeur stagiaire.
Le dossier de compétences comporte :
1° L'avis de l'autorité responsable de la formation prévue par l'arrêté du 28 juillet 1999 susvisé rendant compte de la maîtrise des compétences attendues à la fin de l'année de stage ; la compétence "maîtriser les technologies de l'information et de la communication"est attestée par la validation du certificat informatique et internet de niveau 2 "enseignant". Les rapports de visite du stagiaire effectués au cours du stage dans le lieu où il exerce ses fonctions sont joints au dossier ;
[...]
Article 7
"Les dispositions du présent arrêté sont applicables aux professeurs stagiaires qui effectuent leur stage à compter de la rentrée scolaire de 2007, quelle que soit l'année au titre de laquelle ils ont passé le concours. Toutefois, le jury académique compétent pour l'évaluation des personnels ayant la qualité de professeur des écoles stagiaire à la date de publication du présent arrêté demeure compétent jusqu'à la constitution du jury de la session suivante."

BO n° 27 du 7 juin 2007

Modification de  certaines modalités d'accomplissement et de validation du stage des personnels enseignants du second degré et d'éducation 
[...]
Article 3
"... Le dossier de compétences comporte :
1° L'avis de l'autorité responsable de la formation rendant compte de la maîtrise des compétences attendues à la fin de l'année de stage ; la compétence maîtriser les techniques de l'information et de la communication est attestée par l'obtention du certificat informatique et internet de niveau 2 "enseignant. Les rapports de visite des formateurs de l'institut universitaire de formation des maîtres et des conseillers pédagogiques sont joints au dossier ;
[...]
Article 4
"1° L'avis de l'autorité responsable de la formation spécifique prévue à l'article 4 ci-dessus rendant compte de la maîtrise des compétences attendues à la fin de l'année de stage ; la compétence maîtriser les techniques de l'information et de la communication est attestée par l'obtention du certificat informatique et internet de niveau 2 " enseignant . Les rapports de visite du tuteur pédagogique du stagiaire sont joints au dossier ;"
[...]

BO n° 22 du 7 juin 2007

Mise en oeuvre du cahier des charges de la formation des maîtres
La circulaire concerne à la fois la formation initiale et la formation continue.
"... La loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école rénove la formation initiale des maîtres en intégrant les IUFM aux universités. Celles-ci sont désormais chargées de mettre en oeuvre un nouveau cahier des charges comportant le référentiel de compétences requises des enseignants à quelque moment ce soit de leur carrière. En pleine connaissance des orientations de la Nation en matière d’éducation ainsi que du projet académique qui les décline, tout professeur doit :
1.  agir de façon éthique et responsable ;
2.  maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer ;
3.  maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale ;
4.  concevoir et mettre en œuvre son enseignement ;
5.  organiser le travail de la classe ;
6.  prendre en compte la diversité des élèves ;
7.  évaluer les élèves ;
8.  maîtriser les technologies de l’information et de la communication ;
9.  travailler en équipe et coopérer avec tous les partenaires de l’École ;
10. se former et innover.

Encart BO n° 9 du 1er mars 2007

Cahier des charges de la formation des maîtres en IUFM
"Tous les regards se tournent aujourd’hui vers l’école tant le partage de la connaissance est essentiel dans la construction d’une société fondée sur le principe de l’égalité républicaine, notamment l’égalité des chances, sur la reconnaissance des mérites individuels et sur la volonté de faire réussir tous les élèves. L’école est aussi le lieu de la formation du citoyen où se construit une culture commune pour vivre ensemble.
Un enseignant doit bien maîtriser des connaissances correspondant aux disciplines qu’il aura à enseigner. Cela suppose une formation disciplinaire solide qu’il reçoit pour l’essentiel à l’université. Il doit aussi se familiariser progressivement avec la façon dont ces connaissances peuvent être transmises aux élèves dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences et des programmes d’enseignement...

Article 5
La formation professionnelle initiale, dispensée en institut universitaire de formation des maîtres, doit permettre d’assurer une maîtrise suffisante de chacune des dix compétences suivantes, dont le contenu est précisé dans l’annexe du présent arrêté :
1.  agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable ;
2.  maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer ;
3.  maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale ;
4.  concevoir et mettre en oeuvre son enseignement ;
5.  organiser le travail de la classe ;
6.  prendre en compte la diversité des élèves ;
7.  évaluer les élèves ;
8.  maîtriser les technologies de l’information et de la communication ;
9.  travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école ;
10. se former et innover.

Annexe au cahier des charges
3. Les compétences professionnelles des maîtres
"Dix compétences professionnelles doivent être prises en compte dans la formation de tous les maîtres. Chacune met en jeu des connaissances, des capacités à les mettre en œuvre et des attitudes professionnelles fondamentales. Elles sont toutes également indispensables..."

8. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication
"Tout professeur est concerné par l’usage des outils propres à ces technologies et leur intégration dans les pratiques pédagogiques. Au sortir de sa formation professionnelle il doit avoir les compétences d’usage et de maîtrise raisonnée des technologies de l’information et de la communication dans sa pratique professionnelle.
Les connaissances et les capacités attendues sont celles du certificat informatique et internet de niveau 2 “enseignant”, requis en fin de formation professionnelle. Il est intégré au dossier de compétences du professeur stagiaire.

Connaissances
Le professeur maîtrise :
- les connaissances explicitées dans le référentiel du C2I de niveau 2 “enseignant” ;
- les droits et devoirs liés aux usages des TIC.

Capacités
Le professeur est capable de :
- concevoir, préparer et mettre en oeuvre des contenus d’enseignement et des situations d’apprentissage ;
- participer à l’éducation aux droits et devoirs liés aux usages des technologies de l’information et de la communication ;
- s’impliquer dans l’éducation aux risques encourus dans l’utilisation des réseaux numériques ouverts sur l’Internet ;
- utiliser les TIC et les outils de formation ouverte et à distance pour actualiser ses connaissances ;
- travailler en réseau avec les outils du travail collaboratif.

Attitudes
Le professeur observe une attitude :
- critique vis-à-vis de l’information disponible ;
- réfléchie et responsable dans l’utilisation des outils interactifs exigée des élèves.
Il actualise ses connaissances et compétences au cours de son exercice professionnel. "

10. Se former et innover
"Le professeur met à jour ses connaissances disciplinaires, didactiques et pédagogiques, il sait faire appel à ceux qui sont susceptibles de lui apporter aide ou conseil dans l’exercice de son métier.
Il est capable de faire une analyse critique de son travail et de modifier, le cas échéant, ses pratiques d’enseignement.

Connaissances
Le professeur connaît l’état de la recherche :
- dans sa discipline ;
- dans le domaine de la didactique, de la pédagogie et de la transmission de savoirs (processus d’apprentissage, didactique des disciplines, utilisation des technologie de l’information et de la communication...).
Le professeur connaît la politique éducative de la France.

Capacités
Le professeur est capable de tirer parti des apports de la recherche et des innovations pédagogiques pour actualiser ses connaissances et les exploiter dans sa pratique quotidienne.

Attitudes
Le professeur fait preuve de curiosité intellectuelle et sait remettre son enseignement et ses méthodes en question.
Il s’inscrit dans une logique de formation professionnelle tout au long de la vie."

BO n° 1 du 4 janvier 2007

Achèvement de la généralisation du C2i® niveau 2 “enseignant”
"... La présente circulaire explicite les conditions de l’achèvement de la généralisation.

1. Les objectifs
- À partir de l’année 2006-2007, tous les stagiaires de tous les IUFM entrent dans le processus de formation et de certification des compétences du C2i® niveau 2 “enseignant”.
- Il est attendu que les IUFM créent les conditions de réussite pour que le plus grand nombre de stagiaires soient certifiés tout en maintenant le plus haut niveau d’exigence possible.

2. Le référentiel national
Le référentiel défini dans la circulaire n° 2005-222 du 19 décembre 2005 est opérationnel ainsi qu’en attestent les résultats de la première phase de généralisation. Il est donc reconduit en l’état et joint pour information en annexe.

3. Le cahier des charges
Il est rappelé que le processus qui allie la formation, l’évaluation et la validation des compétences doit être soumis aux instances de l’établissement. Ce processus s’appuie sur les principes suivants :
- l’évaluation doit essentiellement s’effectuer régulièrement tout au long de l’année lors d’activités prévues dans les plans de formation ;
- l’ensemble des formateurs et l’ensemble des disciplines sont concernés, aussi les IUFM sont-ils encouragés à poursuivre ou à mettre en place une formation de formateurs adaptée aux besoins.

Conditions de certification
Les conditions de certification définies dans la circulaire n° 2005-222 du 19 décembre 2005 sont réaffirmées, à savoir :
- les 18 items signalés par une étoile dans la colonne de droite du référentiel doivent être obligatoirement validés ;
- parmi les 9 items restants (sans étoile), 5 au moins devront aussi être validés.
Les IUFM, établissements certificateurs pour le C2i® niveau 2 “enseignant”, déterminent les conditions et exigences minimales requises pour la validation des compétences, aux fins de délivrance du certificat.
La liste des compétences validées sera remise aux stagiaires n’ayant pas obtenu le certificat.
Compte tenu des textes en vigueur, chaque IUFM décide des incidences des résultats au C2i® niveau 2 “enseignant” sur la validation de la formation des stagiaires.

Dispositif de suivi
- Le groupe national d’experts proposera aux IUFM de nouveaux documents d’accompagnement s’appuyant sur les enseignements tirés de l’évaluation des pratiques mises en œuvre au cours des années 2004-2005 et 2005-2006.
- Les IUFM participeront aux regroupements nationaux organisés par le ministère (SDTICE) en accord avec la CD-IUFM.
- Chaque IUFM fournira toutes les informations sur l’organisation de la formation, de la validation et de la certification en réponse aux enquêtes initiées par le ministère pour permettre une harmonisation des pratiques."

BO n° 33 du 14 septembre 2006

Généralisation du C2i® niveau 2 "enseignant"
"La généralisation se déroule en deux phases sur les années 2005-2006 et 2006-2007...
Cette circulaire explicite les conditions de la première phase de généralisation : ses objectifs, le référentiel national établi à l'issue de l'expérimentation et le cahier des charges pour la première année de généralisation.
Objectifs :
- Tous les IUFM entrent dans le processus de formation et de validation des compétences de C2i ®) niveau 2 "enseignant", en vue de préparer la généralisation à tous les stagiaires des premier et second degrés en 2006-2007 aux fins de certification, dans le cadre de la validation de leur formation.
- Il s'agit de définir et valider les meilleures conditions de délivrance du certificat.
- Il est attendu que soient stabilisées les  procédures alliant formation, évaluation, validation et certification."...

Le cahier des charges
Se donner les moyens de réussir la généralisation
Dans la perspective de la généralisation qui concernera, en 2007, tous les professeurs stagiaires des premier et second degrés, les IUFM déterminent, pour la première phase 2005-2006, la population de stagiaires concernés. Ils prendront en compte la nécessité d’un nombre suffisant de stagiaires impliqués et la diversité des situations de stage afin de réussir la deuxième phase.
Atteindre un haut niveau de formalisation
La formalisation du processus qui allie la formation, l’évaluation et la validation doit être soumise aux instances de l’établissement. Cette formalisation s’appuie sur les principes suivants :
- l’évaluation doit essentiellement s’effectuer régulièrement tout au long de l’année lors d’activités prévues dans le plan de formation ;
- l’ensemble des formateurs est, à court terme, concerné, aussi les IUFM sont-ils invités à mettre en place une formation de formateurs adéquate si nécessaire."

BO n° 1 du 5 janvier 2006

Les technologies d’information et de communication dans l’enseignement scolaire
La formation des enseignants
"Les enseignants sont particulièrement concernés par l’usage des outils propres à ces technologies et par leur intégration dans les pratiques pédagogiques. Aussi l’obtention du C2i niveau 1 sera à terme exigée de tous les étudiants entrant à l’IUFM. Celui-ci amènera les professeurs stagiaires au niveau 2 du C2i, c’est-à-dire à la capacité d’utiliser les TIC dans leur pratique pédagogique.
Les outils de formation ouverte et à distance validés par le ministère seront intégrés dans les plans de formation des IUFM et mis en œuvre dans la formation continue pour développer des habitudes d’auto-formation, personnaliser les contenus de formation, favoriser les échanges de pratiques entre enseignants, mettre des services de conseils et d’accompagnement pédagogiques ou disciplinaires adaptés aux besoins quotidiens des enseignants."

BO n° 34 du 22 septembre 2005

Expérimentation du C2i ®) niveau 2 "enseignant"
"Modalités de l'évaluation liée à l'expérimentation, prévue dans les IUFM volontaires, par la circulaire n° 2004-46 du 2 mars 2004. Cette nouvelle circulaire comprend :
- le référentiel de l’expérimentation (compétences générales liées à l'exercice du métier d'enseignant, compétences nécessaires à l’intégration des TICE dans sa pratique) ;
- le cahier des charges auquel doivent se conformer les IUFM expérimentateurs (objectifs et organisation) ;
- la liste des IUFM participants à cette expérimentation.

Référentiel de compétences
- Compétences liées à l'exercice du métier
maîtrise de l’environnement numérique professionnel, Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie, Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif
- Compétences nécessaires à l’intégration des TICE dans sa pratique
travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif, conception et préparation
de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage, mise en oeuvre pédagogique
en présentiel et à distance, compétences d’évaluation."

BO n° 46 du 16 décembre 2004

Certificat informatique et internet C2i®  niveau 2 "Enseignant" (IUFM)
"Cette circulaire a pour objet d’engager, pour le métier d’enseignant, la mise en place du niveau 2 du C2i® annoncé par la circulaire n° 2002-106 du 30 avril 2002 et d’en identifier les principaux domaines de compétences. Elle fixe également les principes généraux de sa mise en œuvre et de sa validation.
Le niveau 2 suppose la maîtrise des compétences définies par le C2i® niveau 1.
Ce niveau 2 vise à attester des compétences professionnelles communes et nécessaires à tous les enseignants pour l’exercice de leur métier dans ses dimensions pédagogique, éducative et citoyenne."

BO n° 11 du 11 mars 2004

Modalités de délivrance du niveau 2 « enseignant »

Article 1
"Le certificat informatique et internet de l'enseignement supérieur de niveau 2 « enseignant » (C2i2e) peut être organisé par les établissements privés d'enseignement supérieur autorisés à délivrer ce certificat par le ministre chargé de l'Enseignement supérieur"[...]

Article 2 
"Le C2i2e est délivré par l'établissement visé à l'article 1 du présent arrêté sur proposition d'un jury placé sous l'autorité du recteur, chancelier des universités, de l'académie dans laquelle est situé le siège de l'établissement. Ce jury est présidé par un enseignant-chercheur, désigné par le recteur."

Article 4
"L'évaluation de la mise en œuvre du C2i2e par les établissements visés à l'article 1 du présent arrêté est réalisée par l'Agence d'évaluation de la recherche et de l'Enseignement supérieur [...] 

BO n° 5 du 3 février 2011