Le rôle du professeur documentaliste dans l’évaluation des compétences numériques

Les professeurs documentalistes de l’académie de Toulouse proposent des pistes de réflexion et des scénarios s’appuyant sur la compétence du CRCN « Partager et publier » et sur la Matrice EMI, document d’appui sur les compétences nécessaires à l'éducation aux médias du cycle 3 au lycée produit dans le cadre des Travaux académiques mutualisés en Documentation.

Parmi ces scénarios, la séquence « Haine en ligne et régulation des réseaux sociaux » proposée en lycée dans le cadre de l’enseignement de Sciences Numériques et Technologies, permet de travailler la compétence « Partager et publier » du Domaine 2 du CRCN avec comme objectifs de permettre aux élèves de débattre, de leur apporter des éléments juridiques et de construire leur citoyenneté numérique.

Une expérimentation pédagogique menée dans l’académie de Versailles propose des modules pédagogiques s’appuyant sur l’usage d’outils numériques portables, les PIX Pépites, permettant de construire et d’évaluer les compétences numériques définies dans le CRCN, ainsi que sur les compétences info-documentaires engagées dans la préparation des nouvelles épreuves orales du baccalauréat.

Parmi ces modules, la séquence « Enseigner l’évaluation de l’information » proposée en collège durant des heures spécifiques en éducation aux médias et à l’information, permet de travailler la compétence « Mener une recherche et une veille d’information » du Domaine 1 du CRCN avec pour objectifs d’évaluer la fiabilité d’une information, de s’interroger sur les limites de la liberté d’expression et de prendre en compte les dangers que représentent les fausses informations.