Éducation médias/Internet

Pour développer des activités d’éducation aux médias dans les classes, le Clemi propose de multiples outils : des dossiers thématiques, des récits d’expériences, un glossaire, des modules vidéo...

Site du Clemi

Production des élèves
Le Clemi a pour mission d’accompagner l’expression des jeunes. Il conseille et accompagne les projets dans les classes. Il forme les responsables éducatifs. Il est une instance de conciliation et de médiation. Il réalise des outils pédagogiques.

Journaux scolaires et lycéens
"Conseils, outils de fabrication, informations juridiques et réglementaires, tout ce qui est nécessaire pour vous accompagner de la conception à la réalisation de votre projet. De plus, vous pourrez accéder à une importante collection de journaux scolaires et lycéens. Cette collection regroupe près de 70 000 journaux avec plus de 19 000 titres venus de la France et de l’étranger !"

Radio et webradio
"La webradio est un média de diffusion sur Internet qui permet d’écouter des émissions en direct ou en différé. Elle n’a d’existence que sur la toile. Le Clemi propose de vous guider dans la réalisation d’actions éducatives autour de la webradio. Podcast, outils de diffusion, réflexion, autant de questionnement apporté par ce nouveau média qui passe en tête des consommations médiatiques des jeunes."

Programme fax! et cyberfax!
"L’originalité du programme fax! est de permettre à des jeunes rédacteurs de journaux scolaires et lycéens de se rencontrer à distance, sur un sujet qu’ils ont choisi. Pour cela, le Clemi leur propose un media de dimension internationale, le journal papier fax! ou en ligne cyberfax!, comme lieu de débat. fax! ou cyberfax! constituent la partie visible d’un réseau d’échanges et de réflexion sur l’actualité entre jeunes du monde entier, accompagnés par leurs enseignants."

Blogs et sites
"Mieux connaître les pratiques des jeunes, identifier les domaines où l’école doit intervenir, les encourager dans une expression socialisée, créative et curieuse du monde, leur apprendre à devenir responsables et autonomes dans l’exercice de liberté d’expression, le Clemi suit la question des blogs depuis 2004. Des documents à télécharger ou à consulter sont à votre disposition dans cette rubrique."

Ressources et publications

Fiches pédagogiques"..."
Le Clemi vous propose des séquences d’activités à mener en classe, de la maternelle au lycée. L’approche est transdisciplinaire. Chaque enseignant peut donc l’adapter à ses objectifs, ses besoins et ses élèves. Pour la plupart, ces fiches sont extraites des Dossiers pédagogiques réalisés pour la semaine de la presse et des médias dans l’école

Publications
Ouvrages de base. Guides pratiques. Ouvrages d’analyse et de réflexion

Outils d'analyse
Conférences et rencontres. Interviews. Distinctions conceptuelles. Anlayses. Bases de textes. Miscellanée.

Ressources audiovisuelles
"Le Clemi vous propose tout un ensemble de ressources vidéo : des entretiens avec des spécialistes des médias, des documents à analyser, des documents d’analyse, des témoignages de pratiques..."

Semaine de la presse et des médias dans l'école

Voir dans ce dossier : Opérations pour les jeunes
Semaine de la presse et des médias dans l'école

DÉCRYPTER LES MÉDIAS : LE FOND ET LA FORME

Questionnement systématique 

Le questionnement systématique facilite le recul nécessaire pour
> développer le sens critique
> distinguer les faits des opinions
> éviter les amalgames et dépasser les idées préconçues
> s'interroger sur les limites de l'objectivité et de la neutralité de l'information.
Il s'avère très utile notamment pour organiser des débats.

S'interroger à propos d'un événement

Qui ?
États, institutions...
Personnes

Quoi ?
Les faits : à bien distinguer des opinions

Quand ?
Contexte historique
Chronologie des événements

Où ?
Contexte géographique
Distance ou proximité

Comment ?
Modalités

Pourquoi ?
Causes, origines

Conséquences ?
Répercussions, suites

Se poser des questions sur l'article et/ou sur le traitement audiovisuel de l'information

Qui ?
Qui parle ?
À quel titre (journaliste, politique, sociologue, économiste, scientifique, philosophe, écrivain, artiste... )
Quel niveau d'expertise ?

Quoi ?
Quel type d'information ?
Sur quel type d'événement ?

Quand ?
À quel moment ? Le jour même ?
Avant ? Combien de temps avant ?
Après ? Combien de temps après ? (heures, jours, mois...)

Où ?
Quel pays ? Quel niveau (local, régional, national, européen, international...)
Quel lieu précisément ?
Quelle distance ?

Comment ?
Quel média ? Quels mots ? Quelles images ?
Quelle mise en forme (habillage, mise en page, mise en scène) de l'information ?
Quelle hiérarchisation de l'information ?
> Bien distinguer les faits des opinions et des commentaires
> S'interroger sur les limites de l'objectivité et de la neutralité de l'information

Pourquoi ?
Dans quel but ? Pour informer ? Pour expliquer ? Pour convaincre ?
> Attention à la propagande, aux rumeurs, à la désinformation

Conséquences ?
Impact des images et de leur répétition.
Repères entre réalité et fiction

Analyse du fond et de la forme

Distinguer les niveaux d'information des journaux et des sites Internet

Niveau 1
Parcourir la page d'accueil : hiérarchisation de l'information, titres d'articles et chapeaux, photos et illustrations, titres des rubriques, sommaire

Niveau 2
Lire le texte intégral des articles : lecture approfondie des analyses, comparaison des points de vue...

Niveau 3
En savoir plus par : les illustrations visuelles et sonores, les documents de référence (historique, statistiques, articles déjà parus, liens utiles, références bibliographiques)

Distinguer et comparer les genres journalistiques
Le repérage des genres journalistiques permet de mieux discerner les faits des opinions, de savoir à quel titre la personne s'exprime.
Il facilite aussi la navigation dans le journal et les choix de lecture approfondie.

Information brute 
brève, filet, écho

Récits
reportage, compte rendu, fait divers, portrait, article historique

Études
analyse, résumé de rapport, enquête

Parole extérieure
interview, table ronde, communiqué, libre opinion (tribune libre , point de vue), courrier, forum,

Commentaires
éditorial, billet, chronique, critique, revue de presse

Comparer le traitement de l'actualité selon les journaux

Les Unes
Comparer les "unes" des journaux papier et les pages d'accueil des journaux en ligne
(principaux titres, organisation des informations, mise en page)
Voir des exemples de Unes

Les articles
Comparer les éditoriaux des différents quotidiens et/ou des hebdomadaires.
Lire de façon plus approfondie les analyses.
Ce type d'articles est généralement signalé sur la page d'accueil des journaux en ligne.

Comparer le traitement de l'actualité sur différentes versions d'un site portail

Les actualités de Yahoo! Franceavec celles de Yahoo! dans d'autres pays et d'autres langues
ou de Google France avec celles de Google dans d'autres pays et d'autres langues.

En complément

Préciser le sens des mots
Employer le terme juste
Consulter les dictionnaires

Se repérer
Consulter des atlas, des cartes

Se documenter
Consulter des encyclopédies

Fiche réalisée par le centre de documentation de la SDTICE

Présentation d'Édu'Base
Édu'Base Documentation recense des exemples d'usages pédagogiques en documentation. Cette base de données, créée en juin 2006, a pour objectif de permettre de rechercher des scénarios pédagogiques décrits sur les sites académiques dédiés à la documentation. Elle est alimentée dans chaque académie par l'interlocuteur académique de documentation.Édu'Base permet ainsi d'aider à la diffusion des pratiques pédagogiques en documentation, en particulier les pratiques liées aux TICE,  aux compétences du B2i et aux compétences documentaires. Ces pratiques concernent les niveaux collège, lycée et lycée professionnel.
eduscol.education.fr/cdi/pedago/banque-d-usages/presentation-edubases

Trouver des scénarios pédagogiques sur l'éducation aux médias
Résulats d'une recherche préformatée
S'abonner au fil RSS

Ce site associatif est réalisé par les Ceméa (Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Education Active).
Il s'adresse à un public varié : parents, animateurs, éducateurs ou enseignants désireux de connaître les médias, leurs applications pédagogiques et leurs aspects juridiques.

Enfants, écrans, jeunes et médias

Rubriques

Ressources pédagogiques : éducation aux médias
- Dossiers pédagogiques
  (blogs, cinéma documentaire)
- Regard critique sur des contenus plurimédias
  (cédéroms, films, jeux vidéo, mobile, radio, sites Internet, télévision)
- Pratiques pédagogiques
- Documentation
- Textes repères et réflexions pédagogiques
- Travaux d’étudiants
- Portails et liens.

Comprendre les médias
Sur le web. Téléphone mobile. Télévision et radio

Vidéos en ligne

Ecrans mômes
Le dispositif Ecrans Mômes est un espace d’animation éducative Cette démarche pédagogique a pour objectif général de sensibiliser les jeunes de 8 à 12 ans à l’influence de l’image (publicitaire, journalistique...) dans notre vie quotidienne, dans notre manière de penser et de percevoir le monde aux travers des écrans.

Côté parents
Animer un groupe de parole sur "La place des écrans dans les relations familiales"

Le site propose également un fil RSS.

A l'origine, une idée d’Olivier Le Deuff, enseignant-documentaliste-chercheur, ce site se veut collaboratif.
L'objectif est de de proposer une sélection de flux concernant l’actualité mais aussi des éléments permettant de monter des séances en classe liées à l’analyse de l’information et des médias. Cactus acide permet également la publication de travaux d’élèves concernant l'analyse des médias.

Rubriques proposées
Edito - Dernières nouvelles
Espace didactique
Le journal des élèves
Décryptage
Les univers de la presse (Netvibes)
Education à l'image par le Mind Mapping
Veille - Rélexions
Consultation des archives.

Site cactus acide
www.culturedel.info/cactusacide/

Lire  l'Interview d'Olivier Le Deuff
Par Anne Francou (CRDP de l'académie de Lyon)
Olivier Le Deuff explique notamment comment est né le projet du site Cactus Acide et son mode de fonctionnemenT

Savoirs CDI, juin 2008

Sélection thématique : médias et liberté d'expression
Cette sélection, réalisée par le CRDP de Nice, dans le cadre de la 18e semaine de la presse et des médias, recense différents sites ayant trait à la liberté d'expression et le rôle des médias dans le débat démocratique.
"Les deux premières parties présentent les lois garantissant cette liberté et rappellent les codes éthiques qui régissent le métier de journaliste. Dans la troisième partie des exemples allant de l'acte de censure jusqu'à l'assassinat de journalistes sous certains régimes politiques montrent à quel point cette liberté d'expression est bafouée dans le monde. Dans les pays démocratiques comme la France, les médias jouent un rôle indispensable au débat politique : les sites crées à l'occasion de la campagne présidentielle illustrent cette réalité et font l'objet de la quatrième partie."

- Libertés d'expression : les textes de loi
- Liberté d'expression et éthique du journaliste
- Médias, démocratie et censure
- Médias et politique : les élections présidentielles de 2007 en France

Sélection thématique sur Educasources