Éducation médias/Internet

L'éducation aux médias : un kit à l'intention des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels
Le kit est en grande partie le produit du projet MENTOR lancé par l’UNESCO avec le soutien de la Commission européenne qui a réuni des chercheurs et des enseignants spécialistes de l'éducation aux médias en provenance de tout le bassin méditerranéen. Qu’est-ce que doit être l’éducation aux médias ? Qui doit l’assurer ? Comment l’intégrer dans les programmes scolaires ? En dehors de l’école, est-ce que les familles ont leur mot à dire ? Faut-il que les professionnels y participent et de quelle manière ? Quelles stratégies doit adopter le public pour gérer les avantages et les limites des médias ? Voilà quelques-unes des questions auxquelles les auteurs tentent de répondre.
Ce kit traite à la fois les moyens d’éduquer aux médias et de s’éduquer aux médias, tout au long de la vie. Il indique une double démarche possible pour l’utilisateur, tantôt en position d’apprenant, tantôt en position d’enseignant.

UNESCO, 2006, 205 p.

Dans ce dossier
Présentation du kit de l'Unesco

Sur le site de l'Unesco :
Kit L'éducation aux médias
Télécharger le kit de l'Unesco : PDF, 205 p.

Apprendre la télé, le JT

Ce dévédérom, fruit d'une collaboration entre l'INA, le CLEMI et le CEMEA a été reconnu d'intérêt pédagogique (marque RIP) par le ministère de l'Education nationale.
L'objectif de ce produit est de présenter le journal télévisé et d'établir des comparaisons entre différents journaux. Pour cela, des JT d'une même journée ont été choisis. Le corpus retenu est celui du journal télévisé de cinq chaînes françaises (TF1, France 2, France 3, ARTE, M6, deux chaînes francophones (RTBF et Radio-Canada), de cinq Unes de journaux nationaux et de l'émission "Les guignols de l'info".
Ce dévédérom est destiné à accompagner le travail des enseignants, éducateurs, animateurs ou formateurs dans le cadre de l'éducation aux médias, à la citoyenneté ou d'une formation à la maîtrise des langages.
Ce dévédérom est organisé autour de 2 rubriques principales :
- la médiathèque (ensemble des ressources vidéo, interfaces interactives d'analyse et de comparaison, documents textuels et iconographiques)
- les parcours pédagogiques (activités thématiques organisées en quatre modules interactifs pour réfléchir sur l'information télévisée)
Sont proposées en complément des ressources transversales (visite guidée, glossaire, fiches techniques, textes et références, bloc-note multimédia pour créer des extraits vidéo, notes et marque-page).
Un livret d'accompagnement propose des situations pédagogiques et des contextes d'usages, allant d'une activité de 20' à des ateliers de deux à trois demi-journées.

Editeur : CEMEA, Jériko - 2003