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Utilisation d'un E.N.T. en mathématiques

Synthèse des travaux 2009-2011 sur les ENT en matmématiques

Les « Espaces Numériques de Travail » (ENT) donnent l'accès de tout poste, éventuellement hors de l'enceinte physique de l'établissement, à un ensemble intégré et personnalisé de services numériques, tels que : agenda, espaces de stockage de ressources, forum ou messagerie au sein de l'établissement...

Quelles fonctionnalités des ENT peuvent être intéressantes pour l'apprentissage des mathématiques ? Pour quels types d'activités ? Dans quelle mesure cette intégration des services et la possibilité d'accéder aux mêmes ressources quel que soit le lieu d'utilisation peuvent-elles contribuer à une plus grande continuité entre les activités pédagogiques en classe et hors de la classe ?

Les expériences menées de 2009 à 2011 montrent que l’enseignant garde un rôle central : il apparaît qu’il y a peu d’utilisations spontanées par les élèves, et que les utilisations de l’ENT qui fonctionnent sont majoritairement celles qui sont prescrites par l’enseignant. Le niveau d’engagement des élèves dépend également de l’implication de l’ensemble de l’équipe éducative : les utilisations par un enseignant isolé restent laborieuses. Enfin, plus que de permettre de nouveaux usages, l’ENT facilite et professionnalise des scénarios pédagogiques déjà mis en œuvre. L’ENT offre notamment un environnement propice à la résolution de problème à l’aide d’outils numériques et donc au développement des compétences qui y sont relatives.

Sommaire

Ce travail est le fruit de deux ans de réflexion par 10 académies en 2009-2010 et par 6 en 2010-2011.

Accès aux travaux des 10 académies du groupe de travail 2009-2010.

Accès aux travaux des 6 académies du groupe de travail 2010-2011.

Date de publication : 02/12/2011 15:20

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