Présentation

Assurer la réussite scolaire

L'éducation prioritaire se structure en réseaux qui fédèrent, autour d'un projet commun, un collège et les écoles qui l'alimentent. Les réseaux «ambition réussite» (RAR) accueillent un nombre très élevé d'élèves en difficulté sociale et scolaire. Le public des réseaux de réussite scolaire (RRS) est socialement plus hétérogène.

La réduction des écarts de réussite scolaire avec le reste du territoire, l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences par tous les élèves et le développement de l'ambition scolaire constituent les objectifs majeurs des réseaux. Les actions mises en œuvre au sein des classes, des écoles ou collèges, doivent concourir à assurer des parcours scolaires de réussite. Les projets du réseau peuvent recourir aux innovations, notamment dans le cadre des expérimentations prévues par l'article 34 de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école.

L'organisation en réseau favorise la continuité des apprentissages de la maternelle au collège, avec une attention particulière portée au passage de la maternelle à l'élémentaire, puis de l'élémentaire au collège et à l'évaluation des acquis des élèves. L'orientation après la classe de 3e devient également un axe de réflexion et de travail pour les équipes des collèges.

La mise en cohérence des actions engagées, tant dans le temps scolaire que hors temps scolaire, doit permettre la réduction des écarts en matière de résultats scolaires entre les élèves concernés par l'éducation prioritaire et ceux qui n'en relèvent pas. Depuis la rentrée 2007, tous les collégiens de l'éducation prioritaire bénéficient, s'ils le souhaitent, d'un accompagnement éducatif après la classe. Cette mesure a également été étendue aux élèves des écoles élémentaires de l'éducation prioritaire à la rentrée 2008.

Renforcer la dynamique du réseau

La dynamique des réseaux s'appuie sur un pilotage renforcé, une organisation simplifiée, la formalisation des projets avec le contrat de réseau et le développement de l'ambition scolaire. La mobilisation et le dynamisme pédagogique des équipes constituent des leviers essentiels pour favoriser la réussite des élèves scolarisés en éducation prioritaire.

Les comités exécutifs facilitent le travail en concertation au sein des réseaux. Le principal du collège, le principal adjoint, l'IEN ainsi que les directeurs des écoles élémentaires et maternelles participent à cette instance. Le comité prépare, harmonise et régule les mesures destinées à faire vivre le réseau. Il rend compte de son activité aux conseils d'administration des EPLE, aux conseils d'école et aux autorités académiques. Le coordonnateur, secrétaire de ce comité exécutif, est notamment chargé de préparer ses décisions et de leur mise en œuvre.

La dotation en personnels a été renforcée avec l'affection de 1 000 enseignants supplémentaires et de 3 000 assistants pédagogiques dans les RAR. Les enseignants supplémentaires constituent des appuis pour impulser une dynamique pédagogique au sein du réseau. Ils facilitent la prise en charge des difficultés d'apprentissages, au sein de la classe ou dans des dispositifs d'aide et de soutien comme les programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE). Ils jouent également un rôle majeur dans les actions interdegrés.

Les corps d'inspection sont également mobilisés pour mieux accompagner les équipes pédagogiques et assurer un suivi des réseaux. Ils apportent leur expertise lors des comités exécutifs, des rencontres des équipes pédagogiques ou des équipes de direction et dans le cadre de journées académiques.

Mobiliser les familles et des partenaires

Chaque réseau «ambition réussite» met en place un partenariat de haut niveau choisi en fonction du contexte local. Il peut s'agir d'une institution ou sportive, d'un laboratoire universitaire ou d'un organisme de recherche, éventuellement d'une personnalité reconnue. Ce partenariat a vocation à caractériser le réseau et à concerner chaque élève à un moment ou un autre de sa scolarité en lui permettant d'accéder aux ressources des structures de proximité.

Les actions prévues dans le cadre des conventions signées avec des grandes écoles, des universités, des entreprises, des associations ou des fédérations sportives ou professionnelles sont renforcées avec l'objectif de développer l'ambition scolaire et professionnelle des élèves.

Une place particulière est faite aux relations avec les familles : présentation des enjeux et des programmes de l'année, du règlement intérieur de l'établissement, organisation de rencontres ou d'activités associatives, permanences d'associations de parents, cours d'alphabétisation dans le cadre de l'opération « ouvrir l'école aux parents pour réussir l'intégration ».

Volet Éducation de la dynamique «Espoir banlieues »

L''inscription de l'éducation prioritaire dans le cadre de la dynamique « Espoir banlieues » constitue un atout pour accroître l'efficacité de cette politique et lutter contre les inégalités.

Les neuf mesures du volet éducation sont des réponses concrètes aux difficultés majeures rencontrées par les élèves et leur famille dans les territoires relevant de la politique de la ville :

• Lutte contre le décrochage scolaire 
• Internats d'excellence 
• Accès aux CPGE
• Accompagnement éducatif dans les écoles élémentaires de l'éducation prioritaire 
• Expérimentation de la mixité scolaire choisie, dite « busing » 
• Sites d'excellence Liste des lycées 
• Dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée 
• Création de banque de stages dans chaque académie
• Fermeture des collèges les plus dégradés