Éducation physique et sportive - Ressources pour le cycle 3

Les ressources pour mettre en œuvre le programme

Télécharger le programme du cycle 3 en vigueur à la rentrée 2023.
Cette nouvelle version d’après le BOEN n° 31 du 30 juillet 2020 et le BOEN n° 25 du 22 juin 2023 inclut le nouveau programme de sciences et technologie.

Vous pouvez télécharger les principes qui ont structuré le travail du groupe d’experts pour concevoir les ressources d’accompagnement au programme proposées dans cette page.

Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 3

• La conception et la construction d'un projet d'EPS en équipe pour les trois années du cycle

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

S'informer

• Foire aux questions relatives à l'enseignement de la natation

Concevoir

• Les enjeux de formation
• La démarche en EPS
• L'explicitation des attendus de fin de cycle

Transformer

• Lancer
  • Bâtir un module d'apprentissage en lancer
  • Illustration 1 : Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Illustration 2 : Combiner des actions simples, courir-lancer
• Natation
  • Éléments de construction d'une séquence d'enseignement
  • Illustration 1 : Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus haut, plus loin - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur
  • Illustration 2 : Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur

Évaluer

• Lancer : repères d'évaluation

Adapter ses déplacements à des environnements variés

S'informer

• Foire aux questions relatives à l'enseignement de la natation

Concevoir

• Les enjeux de formation
• La démarche en EPS
• L'explicitation des attendus de fin de cycle

Transformer

• Savoir nager
  • Bâtir un module d'apprentissage sur le savoir nager
  • Illustration : nager en sécurité
• Course d'orientation
  • Éléments de construction d'une séquence d'enseignement
  • Illustration 1 : Les méthodes et outils pour apprendre / Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements habituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel
  • Illustration 2 : La formation de la personne et du citoyen - Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements habituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel
  • Illustration 3 : Partir d'une tâche complexe en course d'orientation
  • Exemple de tableau « qui fait-quoi-quand »

Évaluer

• Savoir nager : repères d'évaluation

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et / ou acrobatique

Concevoir

• Les enjeux de formation
• La démarche en EPS
• L'explicitation des attendus de fin de cycle

Transformer

• Danse
  • Bâtir un module d'apprentissage en danse
  • Illustration : Partir d'une tâche complexe en danse
• Gymnastique
  • Éléments de construction d'une séquence d'enseignement
  • Illustration : Réaliser en petits groupes une séquence à visée acrobatique destinée à être jugée

Évaluer

• Danse : repères d'évaluation

Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

Concevoir

• Les enjeux de formation
• La démarche en EPS
• L'explicitation des attendus de fin de cycle

Transformer

• Ultimate
  • Bâtir un module d'apprentissage en ultimate
  • Illustration en ultimate: S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque
• Jeu traditionnel
  • Éléments de construction d'une séquence d'enseignement
  • Illustration : S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque

Évaluer

• Ultimate : repères d'évaluation

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