Démarrer avec les TICE
En classe, un ordinateur relié à un vidéo-projecteur...
...permet aux élèves de suivre ensemble des explications sur un document projeté (graphiques, tableaux de l’INSEE, plan de cours, photos, vidéos…). Il permet d’augmenter et de varier les supports documentaires, par exemple :
- des diaporamas, par exemple un diaporama présentant la série ES
- des animations flash sur plusieurs thèmes
- des vidéos en ligne, voir un exemple d'exercice sur les conflits socaiux (vidéos de l'INA, Jalons pour l'histoire)
En classe, le TNI (tableau numérique interactif) ouvre des perspectives
Il permet de combiner écriture préalable (la préparation d’un document à compléter texte, graphiques et aussi photos ou vidéo) et écriture directe lors de la séance. L’annotation en direct de diaporamas permet d’introduire une interactivité là où il n’y en avait pas.Il permet de faciliter les explications techniques, par exemple lors de l’utilisation d’un tableur.L’enregistrement des différentes interventions sur un document TNI permet de garder une mémoire du travail fait en classe.
- Découvrez le travail d’une classe avec un TNI avec un reportage vidéo http://eduscol.education.fr/ses/usages/tbi
- Apprenez à créer un exercice sur un TNI
Des travaux dirigés en salle informatique
- Une sélection de pages des sites "Apprendre avec les données de ’INSEE" et de "Lire les comptes" peut être utilisée en TD.
Un TD sur le site de Poitiers guide les élèves pour trouver l’information sur le site de l’INSEE.- Un tableur permet de réviser des savoirs et des savoir-faire (calculs de proportions, indices…) et de confirmer les compétences du B2i collège : lecture de données, graphiques, calculs simples et QCM. Un exemple pour des premiers pas en seconde
Les enquêtes sont facilitées par l’utilisation des logiciels de traitement d’enquêtes comme Sphinx ou Ethnos. Des conseils pour travailler avec Ethnos sont disponibles sur le site de Paris , d'Orléans-Tours et sur celui de Versailles ainsi que des exemples d'enquêtes avec Sphinx sur l'usage du portable ou avec Ethnos sur les goûts musicaux et sur l'engagement des jeunes.- Le logiciel Lecture d’énoncés contribue à l’apprentissage de la dissertation. L’apport des TIC est de permettre la multiplication des exemples et de faire ce qu’un support traditionnel ne permet pas (déplacements d’étiquettes…). Pour une première utilisation, Lecture d’énoncés peut être utilisé en TD, voire même en cours lors d’une réflexion commune. Téléchargement du logiciel: http://ses.ac-creteil.fr/cms2/spip.php?article181
Travail autonome des élèves en dehors des cours
- Les sites « Apprendre avec les données de l’INSEE » et « Lire les comptes » sont destinés à des élèves qui travaillent de manière autonome. Il existe d’autres exercices interactifs en ligne. Notamment des QCM, des textes à trous et d’autres types d’exercices qu’on trouvera grâce à ÉDU'bases
- Des vidéos en ligne avec des exercices interactifs auto-corrigés . Ces exercices en ligne permettent à des élèves de découvrir des informations avant un travail en classe ou bien de réviser après le cours ou encore de remédier à des lacunes ....
Voir aussi des exercices sur les entreprises ,et sur la mondialisation
A un niveau plus avancé, l’apprentissage du débat et de l’argumentation peut se faire par des débats des élèves d’une même classe sur un forum en ligne : http://eduscol.education.fr/ses/usages/ent
Travaux Personnels Encadrés
Tous les acquis des cours et TD dans le domaine de la recherche, de la mise en page des dossiers et diaporamas sont mobilisables.
- Pour préparer les élèves à l’autonomie dans la recherche documentaire (notamment pour les TPE) on peut utiliser le cédérom Alternatives Économiques. Exemple sur le site de Caen http://www.discip.ac-caen.fr/ses/seqB2iCaen/seq2.zip
Pour aller plus loin dans l’apprentissage de l’écriture d’équations de recherche complexes, le recours au logiciel transdisciplinaire Pardi est particulièrement adapté. http://www.ac-creteil.fr/pointdoc/peda/pardi.html
