Domaines d'activités«Le domaine "La sensibilité, l'imagination, la création" s'appuie sur deux ensembles de pratiques artistiques mettant en jeu des sollicitations sensorielles complémentaires : visuelles et tactiles pour "le regard et le geste", auditives et vocales pour "l'écoute et la voix". (...) À mesure qu'il maîtrise mieux ses gestes, sa voix et son corps, le choix de matériaux, quelques rudiments techniques, l'enfant découvre en lui de nouvelles possibilités d'observation, d'expression, d'imagination. Les apports de l'enseignant ménagent l'ouverture au dialogue, à la comparaison, permettent l'appropriation de savoir-faire et favorisent les projets.»
Programme d'enseignement de l'école primaire 2007, BO Hors-Série n°5,12 avril 2007
Le regard et le geste
« A l'école maternelle, le développement de la gestualité, l'ajustement progressif de l'action sont des capacités exercées qui sont mises au service de l'imagination et du désir de créer des jeunes enfants. Les activités [dans tous les domaines artistiques et culturels] sont construites selon trois axes fondamentaux : l'installation d'une pratique régulière qui prend appui sur des apprentissages précis visés par l'enseignant, l'éducation du regard et l'introduction d'une culture de la sensibilité par la rencontre d'œuvres de référence. Elles visent le développement d'une pensée qui imagine et se concrétise dans des représentations, ainsi que l'acquisition progressive de la capacité à prendre en compte la diversité des manières de faire et des points de vue. »
Document d'accompagnement : « La sensibilité, l'imagination, la création » (224,52 ko)
La voix et l'écoute
« La voix et l'écoute participent à la fois des activités corporelles et du langage. Très tôt, elles apportent à l'enfant des moyens de communication et d'expression de soi. De plus, les capacités auditives et vocales gardent chez le jeune enfant une extrême plasticité. Aussi, à l'école maternelle, les activités d'éducation musicale visent-elles à constituer prioritairement la voix et l'écoute comme instruments de l'intelligence sensible. »
Programme d'enseignement de l'école primaire 2007, BO Hors-Série n°5,12 avril 2007
Les programmes de l'école primaire 2007 Le document d'accompagnement des programmes (224,52 ko) : « La sensibilité, l'imagination, la création... ». BO n°24 du 14 juin 2001 2007-022 du 22 janvier 2007. Arts plastiques et culture métisse. » Arts visuels en maternelle (inspection Académique de Strasbourg) L'enfant, artisan de danse », M.Bonjour Animation pédagogique« Aux trois cycles de l'école primaire, la pratique du chant s'établit comme colonne vertébrale de toutes les autres activités d'éducation musicale, qui s'y relient en allers et retours multiples ».
(Documents d'application des programmes)
La voix de l'enseignant (148,04 ko) Mener un chant, diriger un chœur (220,34 ko) Préparation vocale avant de chanter (198,16 ko) La poésie à l'école (256,07 ko) Chanter en langues étrangères (218,45 ko) « Les activités d'écoute visent prioritairement à développer la sensibilité, la discrimination et la mémoire auditives. Elles concernent l'écoute intérieure comme l'imaginaire sonore. Elles posent également les bases des premières références culturelles. »
(Programmes de l'école primaire 2007)
Qu'est-ce que l'écoute ? (215,88 ko) L'écoute en classe (155,12 ko)
« Les pratiques instrumentales ne constituent pas un volet d'activités autonomes. Elles sont toujours intégrées au travail d'apprentissage des chants, d'écoute, ou aux projets en construction »
(Programmes de l'école primaire 2007)
Exploration instrumentale musicale (205,72 ko) Ecouter et produire (139,71 ko) « Les projets musicaux sont indispensables comme lieux de réinvestissement synthétique des acquis du chant, de l'écoute, des activités corporelles ou d'accompagnement instrumental. Ils sollicitent chez l'élève comme chez l'enseignant un travail de recherche et d'invention, dans le respect des contraintes nécessaires à l'aboutissement du projet. »
(Programmes de l'école primaire 2007)
Jeux de préparation à la mise en espace (155,50 ko) Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 19 décembre 2007
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