La rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école primaire est engagée depuis 1996. Les écoles poursuivent actuellement la mise en oeuvre des programmes 2002 qui ont intégré les principes du plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école et en particulier la démarche d'investigation expérimentale. Des progrès très importants ont ainsi été accomplis par les enseignants, soutenus par les nombreuses actions menées tant sur le plan national que dans les académies, les départements et les circonscriptions du premier degré.
La circulaire de la rentrée scolaire 2005-2006 ( 
circulaire n°2005-067 du 15 avril 2005 - BO n°18 du 05 mai 2005) confirme l'importance qui doit être consacrée à la rénovation de cet enseignement qu'elle place en seconde priorité, après la maîtrise de la langue.
Les enquêtes nationales sur la mise en oeuvre des programmes 2002 de l'école primaire indiquent que, parmi les classes de cycle 3 ayant reçu la visite d'une inspectrice ou d'un inspecteur, d'une conseillère ou d'un conseiller pédagogique, dans plus de deux sur trois, les enseignants mettent les élèves en situation d'activités expérimentales ; dans plus de quatre classes sur dix, les élèves tiennent un carnet d'expériences et d'observations.
La rubrique "sciences à l'école" propose un accompagnement de la poursuite de cette rénovation et se fixe pour objectif de :
fournir aux maîtres et aux équipes des circonscriptions toute l'information jugée utile pour leur faciliter la mise en oeuvre des nouveaux programmes dans le domaine des sciences et de la technologie ;
permettre de poursuivre et de développer la réflexion suscitée par cet enseignement au travers des documents présentés ;
offrir une plate-forme d'échanges et de mutualisation grâce à l'espace d'échanges : confrontation des expériences, expression des témoignages, interrogations, propositions d'actions.
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Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 04 octobre 2005
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