Formation de formateurs académiques SysML

publié le 18 mar 2014 par Philippe YOUNG [1]

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Contenu principal

Présentation

Etat des lieux

Programmes de STI2D et de CPGE et évolutions des programmes de BTS de conception
Formations académiques en cours et à venir…
Formations construites en urgence et au niveau académique,
Besoin de bâtir une culture partagée au niveau national

Objectifs de la formation

Réunir des formateurs de formateurs pour partager des acquis, confronter des points de vue, des interprétations et progresser ensemble…
Pas une formation aboutie, descendante, délivrant le message officiel à retransmettre aux enseignants.
Moment de partage permettant de faire le point sur ce qui est reconnu et admis par tous, ce qui fait encore en débat, ce qui doit être transmis et ce qui mérite approfondissement.
Création et initialisation d’un groupe d’échanges de réflexions et de pratiques sur le concept SysML et IS.
Séminaire de « mise à niveau collégiale » des concepts de base et avancés de l’Ingénierie Système et du langage SysML, d’identification des contenus de formation de base et des points qui restent à travailler.
Equiper chaque formateur d’une boite à outils pour l’aider à assurer sa fonction de formateur

Méthode de travail

Volonté d’aborder les relations entre le langage SysML et l’Ingénierie Systèmes.
Volonté de faire témoigner des industriels, en tant que pratiquants de l’IS et des outils SysML.
Volonté de travailler avec les universitaires et chercheurs dans les domaines de l’IS et SysML, qui explorent ces domaines, formalisent les avancées et définissent des repères utiles à tous.
Volonté de formaliser et de faire la différence entre ce qui est défini, stable et constitue le socle de formation partagé au niveau national et ce qui reste au niveau de réflexions en cours d’approfondissement

Pourquoi introduire ce langage

Langage de description et de conception de systèmes pluri technologiques
Outil pédagogique de description et d’analyse en pré bac
Outil unique et fédérateur
Outil professionnel d’analyse et de conception en post bac
Outil d’assistance à la conception de systèmes pluri techniques en complément des approches fonctionnelles traditionnelles

Programme

18 mars 2014

Introduction, présentation des objectifs du séminaire

Dominique Taraud, inspecteur général de l’éducation nationale, groupe de sciences et techniques industrielles

Retours d’expérience : Alstom transport et Valéo

Marco Ferrogalini, responsable Ingénierie Système, ALSTOM transport
Jean-Denis Piques, ingénieur Système Sénior, Valéo

Le projet, les démarches et les livrables

Jean-Yves Bron, maître de conférences, Université de Lorraine

Démarche d’ingénierie

Baudouin Martin, professeur, lycée Grandmont, Tours (45)

Démarche d’ingénierie : échanges en ½ groupes

Groupe 1 :

Jean-Yves Bron, maître de conférences, Université de Lorraine
Vincent Crespel, professeur, lycée Saint-Louis, Paris (75)
Claude Hanrion, professeur, lycée Loritz, Nancy (54)
Jean-Pierre Lamy, professeur, lycée Diderot, Paris (75)
Baudouin Martin, professeur, lycée Grandmont, Tours (45)
Dominique Taraud, inspecteur général de l’éducation nationale, groupe de sciences et techniques industrielles

Groupe 2 :

Éric Bonjour, professeur, Université de Lorraine
Pierre Cocheteux, PRAG, Université de Lorraine
Marc Derumaux, professeur, lycée Saint-Louis, Paris (75)
Yann Le Gallou, professeur, lycée des Flandres, Hazebrouck (59)
Pascale Marangé, maître de conférences, Université de Lorraine
Christophe Revy, professeur, lycée Catherine et Raymond Janot, Sens (89)

19 mars 2014

Démarche de rétro-ingénierie

Christophe Revy, professeur, lycée Catherine et Raymond Janot, Sens (89)

Démarche de rétro-ingénierie : échanges en ½ groupes

Groupe 1 :

Éric Bonjour, professeur, Université de Lorraine
Jean-Yves Bron, maître de conférences, Université de Lorraine
Vincent Crespel, professeur, lycée Saint-Louis, Paris (75)
Claude Hanrion, professeur, lycée Loritz, Nancy (54)
Jean-Pierre Lamy, professeur, lycée Diderot, Paris (75)
Baudouin Martin, professeur, lycée Grandmont, Tours (45)

Groupe 2 :

Pierre Cocheteux, PRAG, Université de Lorraine
Marc Derumaux, professeur, lycée Saint-Louis, Paris (75)
Yann Le Gallou, professeur, lycée des Flandres, Hazebrouck (59)
Pascale Marangé, maître de conférences, Université de Lorraine
Christophe Revy, professeur, lycée Catherine et Raymond Janot, Sens (89)
Dominique Taraud, inspecteur général de l’éducation nationale, groupe de sciences et techniques industrielles

Cohérence pédagogique en STI2D (hors projet)

Yann Le Gallou, professeur, lycée des Flandres, Hazebrouck (59)
Christophe Revy, professeur, lycée Catherine et Raymond Janot, Sens (89)
Dominique Taraud, inspecteur général de l’éducation nationale, groupe de sciences et techniques industrielles

Cohérence pédagogique

en projet STI2D :

Yann Le Gallou, professeur, lycée des Flandres, Hazebrouck (59)
Christophe Revy, professeur, lycée Catherine et Raymond Janot, Sens (89)
Dominique Taraud, inspecteur général de l’éducation nationale, groupe de sciences et techniques industrielles

en BTS :

Claude Hanrion, professeur, lycée Loritz, Nancy (54)
Jean-Pierre Lamy, professeur, lycée Diderot, Paris (75)
Baudouin Martin, professeur, lycée Grandmont, Tours (45)

en CPGE :

Vincent Crespel, professeur, lycée Saint-Louis, Paris (75)
Marc Derumaux, professeur, lycée Saint-Louis, Paris (75)

Synthèse et perspectives

Dominique Taraud, inspecteur général de l’éducation nationale, groupe de sciences et techniques industrielles

Fichiers et liens

Introduction, présentation des objectifs du séminaire [14]

REX on SE approach implementation in Alstom [15]

SysML for embedded automotive Systems - SysCARS Methodology - Valéo (PDF de la présentation) [16]

SysML for embedded automotive Systems - SysCARS Methodology - Valéo (article plus détaillé) [17]

Le projet, les démarches et les livrables [18]

Démarche d’ingénierie [19]

Démarche de rétro-ingénierie [20]

Cohérence pédagogique en STI2D (hors projet) [21]

Mini-projet Simon [22]

SysML et le domaine de l'architecture et construction [23]

Cohérence pédagogique en projet STI2D [24]

Cohérence pédagogique en BTS [25]

Cohérence pédagogique en BTS CRSA au lycée Vieljeux [26]

Cohérence pédagogique en CPGE [27]

Liens:
[1] https://eduscol.education.fr/sti/utilisateurs/philippe-young?node=3773
[2] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-diapositive01.jpg
[3] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-alstom.jpg
[4] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-valeo.jpg
[5] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-diapositive06.jpg
[6] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-diapositive08.jpg
[7] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-demarche-ingenierie.jpg
[8] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-retro-ingenierie.jpg
[9] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-is-et-sysml.jpg
[10] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-sysml-projet-sti2d.jpg
[11] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-sysml-en-bts.jpg
[12] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-sysml-crsa-vieljeux.jpg
[13] https://eduscol.education.fr/sti/system/files/images/seminaires/3773/3773-sysml-en-cpge.png
[14] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-pnf-sysml-mars-2014-ouverture-taraud-finalise.pdf
[15] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-rex-on-se-approach-implementation-in-alstom-ecole-boulle-18-et-19-mars-2014.pdf
[16] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-valeo-erts2014-sysml-for-embedded-automotive-systems-syscars-methodology.pdf
[17] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-valeo-erts2014-sysml-for-embedded-automotive-systems-syscars-methodology-paper.pdf
[18] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-en-issysml-presentation-jyb-140318-version-finale.pdf
[19] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-presentation-is-version-finale.pdf
[20] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-demarche-de-retro-ingenierie-avec-sysml-version-finale_0.pdf
[21] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-coherence-pedagogique-sti2d-hors-projet-version-finale_1.pdf
[22] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-mini-projet-simon.zip
[23] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-sysml-et-le-domaine-de-larchitecture-et-construction-version-finale.pdf
[24] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-projet-sti2d-sysml-version-finale_0.pdf
[25] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-sysml-et-bts-version-finale.pdf
[26] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-sysml-crsa-vieljeux-version-finale.pdf
[27] https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/seminaires/3773/3773-coherence-pedagogique-cpge-versionfinale.pdf