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Établissement d'une progression pédagogique sur 2 ans par compétences avec suivi individualisé de l'acquisition des compétences. Rédaction d’activités numériques associées mises sur un réseau en mode local.
Une entreprise qui développe des logiciels est fortement exposée au risque cyber. Les étudiants vont dans une démarche immersive et concrète prendre en main l'architecture technique et sécuriser la connexion SSH d'administration distante de l'application de gestion des logs.
Analyse fonctionnelle et structurelle d’une batterie (LiFePo), mesures et caractérisation des grandeurs électriques et énergétiques lors d’une charge et décharge.
Stratégie de séquençage pédagogique du nouveau référentiel du BTS MS, avec comme support pédagogique l’analyse vibratoire intégrant la notion d’industrie 4.0.
Exemple d’échauffement musculaire, en anglais et en français, que des employés peuvent pratiquer avant de prendre leurs postes dans le but de réduire les risques de TMS.
Dans le cas d’une chaufferie, concevoir les installations énergétiques en 3D facilite la compréhension du fonctionnement, permet de mieux appréhender l’implantation des équipements puis de récupérer les données utiles à la conception du CCTP.
Avec un camion équipé d'un bras hydraulique, il devient possible de le transformer en camion benne tout comme en transporteur de container. Tous les fabricants donnent des consignes et contraintes de montage.
Le travail principal du carrossier constructeur consiste à équiper un véhicule "non terminé" que l’on appelle souvent châssis cabine. Le châssis est aussi appelé "cadre" et fait partie intégrante du véhicule.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à réaliser l’installation d’un OS de type Linux en ligne de commande et à en prendre la main.
En début de première année de BTS CIEL, l’activité mène les étudiants à réaliser une calculatrice IPv4 à l’aide d’un tableur puis faire un calcul manuel d’adressage réseau IPv4
Ce projet à pour objectif de mettre en évidence les facteurs influençant les performances énergétiques d’un bâtiment et d’évaluer le coût et l’intérêt d’une rénovation énergétique.
14h20 Les co-enseignements en physique-chimie - sciences et techniques industrielles Inspecteurs et professeurs formateurs membres du groupe de travail