Le numérique change progressivement la société en investissant tous les domaines de notre vie quotidienne et tous les secteurs de l’économie. Aujourd’hui, apprendre à coder dès l’école revêt une importance éducative et sociétale. Voici un éclairage sur ce nouvel enseignement aux cycles 3 et 4.
Le brevet issu de la réforme arrive en juin 2017 avec pour nouveauté une épreuve de sciences et technologie. Pour les candidats comme pour les professeurs, il faut la préparer. Un groupe de travail de l’académie de Paris a réalisé deux sujets de brevet blanc mis à disposition des établissements.
Cette séquence va permettre aux élèves de comprendre comment les ordinateurs et les objets qui communiquent et utilisent internet sont localisés et suivis dans leurs activités. Ils vont aussi découvrir et s’approprier les règles importantes pour naviguer sur internet en toute sécurité.
Les films du « guide pédagogique et didactique d’accompagnement du nouveau programme de technologie n°2 » sont pour le moment indisponibles à partir du document Eduscol. Ces films montrent en particulier des situations de classe : lancement d’une séance, conclusions d’une séance, conduite d’évaluations, façon de faire travailler les élèves en équipe... ...
Illustration d'une pratique de conduite des expérimentations en technologie
L’académie de Dijon vous propose une publication en deux séquences sur la surveillance des bâtiments et des ouvrages. Les conséquences visibles du vieillissement des constructions sont variées, de leur découverte à la mise en place d’une surveillance avec un drone il n’y a qu’un pas que François Terrand vous propose...
Dans ces deux séquences, les élèves doivent répondre à la demande de construction d’un bâtiment. Cette demande peut venir d’une administration, d’une entreprise ou d’un particulier. Les problématiques abordées sont adaptables à tous les bâtiments. Les élèves vont dans un premier temps devoir identifier le terrain le plus adapté au...
Nicolas Tourreau et Pascal Pujades de l ‘académie de Toulouse vous proposent une séquence avec comme problématique « Comment simuler et réaliser le prototype d’une poubelle connectée ? ». Cette séquence permet aux élèves de réfléchir à une gestion efficace du ramassage des ordures ménagères. Est il possible d’optimiser le ramassage...
L’académie d’Orléans-Tours vous présente un travail sur la programmation et la conception «d’une boite à musique » sur la base de la carte « microbit ». Ce projet pour le cycle 4 a été développé par Christina LUQUET. Dans les 2 séquences proposées, les élèves doivent choisir et programmer un capteur pour émettre 3...
Pascal Pujades et Nicolas Tourreau de l’académie de Toulouse, vous proposent une séquence avec pour problématique « Comment gérer les places d’un parking à trottinette ? ». Cette séquence permet aux élèves de réfléchir sur une gestion “intelligente” des places d’un parking à trottinette (au collège par exemple). « Est-il possible d’aller au collège...
L'équipe d'auteurs de l'académie de Poitiers, Bruce Paillat et Aurélien Michaud, vous propose un projet sur le thème de la ferme urbaine. Vous disposez de 3 séquences pédagogiques de 3 séances chacune, pour le milieu du cycle 4 : "Comment faire pousser des légumes au plus près des consommateurs urbains...
Cette ressource d’accompagnement ne revêt aucun caractère prescriptif. Elle a pour objectifd’aider les enseignants à concevoir et à mettre en oeuvre l’enseignement de la technologie au cycle 4, en leur apportant un accompagnement scientifique, didactique et pédagogique.
Le sujet de SCIENCES ET TECHNOLOGIE du DNB session de septembre 2020.