Bac Pro Métiers de l’ÉLectricité et de ses Environnements Connectés - MELEC

 Rôle du tuteur | Modalités : scolaire , apprenti, formation professionelle

Les périodes de formation en milieu professionnel sont des phases déterminantes de la formation menant au diplôme et, à ce titre, doivent être en interaction avec la formation donnée en centre de formation.

Elles concourent à l’acquisition des compétences requises pour l’obtention du diplôme et visent à développer les capacités d’autonomie et de responsabilité du candidat à l’issue de sa formation.

Ces dernières doivent permettre au futur diplômé :
• de participer aux activités de l’entreprise et ainsi d’utiliser les matériels et équipements professionnels afin d’acquérir des compétences ;
• d’appréhender par le concret les contraintes économiques, humaines, techniques du milieu professionnel ;
• d’observer, de comprendre l’importance et d’analyser, au travers de situations réelles, les éléments liés aux stratégies de management QSE (qualité, sécurité, environnement) ;
•de prendre conscience du rôle de tous les acteurs et de tous les services de l’entreprise.

La diversité des entreprises susceptibles d’accueillir en formation les élèves, tant par la nature de leurs activités que par leur taille, oblige à une définition adaptée des activités. Le choix des activités les plus pertinentes, en fonction de l’entreprise d’accueil, est arrêté par l’équipe pédagogique et le tuteur. L’annexe pédagogique jointe à la convention fixera les exigences à minima.
Les périodes de formation en milieu professionnel faisant partie du temps de formation de l’élève, l’équipe pédagogique est garante de la continuité pédagogique de la formation de chaque élève et porte un soin particulier à la préparation (contenu), au suivi et à l’exploitation des périodes de formation en milieu professionnel.
L’équipe pédagogique assure le suivi des PFMP notamment en accompagnant l’élève dans la construction de son portfolio « activités en entreprise ». Pour cela, l’élève complète autant de fiches du portfolio que d’activités auxquelles il a participé.
Ces fiches sont transmises à l’équipe pédagogique et sont archivées durant tout le cycle de formation.Le professeur d’enseignement professionnel et le tuteur attestent que les activités présentées dans les fiches correspondent à celles confiées à l’élève au cours des périodes de formation en milieu professionnel.

Rôle du tuteur

La formation du futur professionnel s’appuie sur toute personne de l’entreprise, mais particulièrement sur le tuteur désigné par celle-ci.
Le tuteur a pour rôle d’accueillir le candidat au baccalauréat professionnel et de suivre sa progression en l’aidant à évoluer dans le contexte professionnel.Il favorise l’acquisition des compétences indispensables au futur professionnel.
Il lui facilite l’accès aux différents secteurs présentant un intérêt technique, économique et social pour sa formation. Tout en lui apportant les informations de base indispensables, il doit favoriser son autonomie et encourager sa curiosité dans le cadre d’une situation de travail et d’un environnement nouveau.
Il est, enfin, l’interlocuteur privilégié de l’équipe pédagogique et le co-responsable de l’évaluation de la période de formation en milieu professionnel.

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Modalités

• 1 - Voie scolaire

La durée de la formation en milieu professionnel est conforme à la réglementation générale en vigueur ; les semaines sont réparties en plusieurs séquences sur le cycle de formation d’une durée de trois ans.
L'établissement doit trouver pour chaque élève un lieu d'accueil pour les périodes de formation en milieu professionnel. La recherche et le choix de l’organisme d’accueil relèvent de l'équipe pédagogique qui doit prendre en charge les contacts nécessaires. Sous la responsabilité des enseignants, les élèves peuvent contribuer à cette recherche.
Toute l'équipe pédagogique (enseignants des domaines généraux et professionnels et le directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques) est concernée par la mise en oeuvre des périodes de formation en milieu professionnel. Les visites sont organisées en prenant en compte les disponibilités et les exigences de confidentialité qui sont celles des milieux professionnels.
L’organisation des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) fait l’objet d’une convention entre le chef d’entreprise accueillant l’élève et le chef d’établissement où ce dernier est scolarisé. Cette convention est établie conformément au texte en vigueur.
L’organisation des périodes de formation en milieu professionnel prend en compte :
• les contraintes matérielles des entreprises et des établissements scolaires ;
• les objectifs pédagogiques spécifiques à ces périodes ;
• les cursus d’apprentissage,

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• 2 - Voie de l’apprentissage
La durée de la formation en milieu professionnel est incluse dans la formation en entreprise.
Afin d’assurer une cohérence dans la formation, l’équipe pédagogique du centre de formation d’apprentis doit veiller à informer les maîtres d’apprentissage des objectifs des différentes périodes de cette formation et plus particulièrement de leur importance dans la réalisation du dossier de synthèse.
Afin d’assurer une cohérence dans la formation, l’équipe pédagogique du centre de formation d’apprentis doit veiller à informer les maîtres d’apprentissage des objectifs des différentes périodes de cette formation et plus particulièrement de leur importance dans la réalisation du dossier de synthèse.
Au terme des périodes de formation, l’apprenti constitue un dossier de synthèse. Les modalités de constitution et de remise de ce dossier sont identiques à celles des candidats sous statut scolaire (cf. définition de la sous-épreuve épreuve E31).

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• 3 - Voie de la formation professionnelle continue

• a) Candidat en situation de première formation ou de reconversion

La durée de la formation en milieu professionnel s’ajoute aux durées de formation dispensées dans le centre de formation continue.
Lorsque cette formation s’effectue dans le cadre d’un contrat de travail de type particulier, la période de formation en milieu professionnel est incluse dans la période de formation dispensée en milieu professionnel.
Les activités effectuées sont celles définies dans le référentiel et sont conformes aux objectifs,
Les modalités de suivi, de mise en oeuvre et d’évaluation de la formation en entreprise sont identiques à celles définies dans le chapitre « statut scolaire ».

• b) Candidat en situation de perfectionnement

Les candidats(es) de la formation continue peuvent être dispensés d’une partie des périodes de formation en milieu professionnel s’ils justifient d’une expérience professionnelle d’au moins six mois dans le secteur d’activités du diplôme ou à temps partiel pendant un an au cours des deux années précédant l’examen. Le candidat devra alors fournir un ou plusieurs certificats de travail attestant de cette expérience professionnelle.
Les modalités de suivi, de mise en oeuvre et d’évaluation de la formation en entreprise sont identiques à celles définies dans le chapitre « statut scolaire ».

• 4 - Positionnement
Durée minimale pour les candidats positionnés par décision du recteur :
- 10 semaines pour les candidats issus de la voie scolaire (articles D337-62 à D337-65 du code de l’éducation) ;
- 6 semaines pour les candidats issus de la formation professionnelle continue visés au § 3-a

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