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¨¨po `1
`24-¨¨sesj`1me1
¨braille intégral
¨baccalauréat ¨général
¨épreuve d'enseignement de spécialité
¨session `2024
¨sciences économiques et sociales
¨mercredi `19 juin `2024
¨durée de l'épreuve: `4 heures
¨l'usage de la calculatrice et du dictionnaire n'est pas autorisé.
¨dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet.
¨ce sujet comporte `10 pages numérotées de `1/10 à `10/10 dans la version originale. ¨dans la version en braille intégral, le sujet comporte `33 pages numérotées de `1 à `33 `! `2 planches tactiles en fin de volume.
¨le candidat traite ¸au ¸choix le sujet de dissertation ou de l'épreuve composée.
¨il indique sur sa copie le sujet choisi.
¨sommaire ¨dissertation `4
¨document `1 `6
¨document `2 `10
¨document `3 `11
¨document `4 `12
¨épreuve composée `17
¨première partie `19
¨deuxième partie `20
¨troisième partie `22
¨document `1 `23
¨document `2 `27
¨document `3 `31
¨¨po `2
¨dissertation s'appuyant sur un dossier documentaire
¨il est demandé au candidat:
9o de répondre à la question posée par le sujet;
9o de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer;
9o de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier;
9o de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.
¨il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.
¨sujet:
¨ce sujet comporte quatre documents.
:¸¨dans quelle mesure les évolutions de l'emploi affaiblissent-elles le pouvoir intégrateur du ¸travail?
¨¨po `3
¨document `1 ¨qualité de l'emploi des salariés par catégorie socio-professionnelle en `2019
`;¨tableau traité en liste„' ¨en ´ó
¨abréviations utilisées:
-- ¨ens: ¨ensemble;
-- ¨¨cpis: ¨cadres et ¨professions ¨intellectuels ¨supérieures;
-- ¨¨pi: ¨professions intermédiaires;
-- ¨emp: ¨employés;
-- ¨ouv: ¨ouvriers
¨intensité du travail et pression temporelle 
9o ¨devoir se dép2cher
-- ¨ens: `45;
-- ¨¨cpis: `47;
-- ¨¨pi: `46;
-- ¨emp: `46;
-- ¨ouv: `42
9o ¨s'interrompre pour effectuer une t1che non prévue
-- ¨ens: `66;
-- ¨¨cpis: `73;
-- ¨¨pi: `72;
-- ¨emp: `66;
-- ¨ouv: `51
¨autonomie, marges de man9uvre 
9o ¨avoir un travail répétitif
-- ¨ens: `43;
-- ¨¨cpis: `11;
-- ¨¨pi: `28;
-- ¨emp: `56;
-- ¨ouv: `69
9o ¨ne pas pouvoir régler soi-m2me les incidents
-- ¨ens: `31;
-- ¨¨cpis: `17;
-- ¨¨pi: `24;
-- ¨emp: `37;
-- ¨ouv: `42
¨coopération, soutien -- ¨2tre aidé pour mener les t1ches: 
9o par les supérieurs hiérarchiques
-- ¨ens: `67;
-- ¨¨cpis: `69;
-- ¨¨pi: `68;
-- ¨emp: `65;
-- ¨ouv: `64
9o par les collègues
-- ¨ens: `83;
-- ¨¨cpis: `87;
-- ¨¨pi: `87;
-- ¨emp: `76;
-- ¨ouv: `82
¨reconnaissance
9o ¨au vu des efforts, recevoir l'estime et le respect que mérite le travail
-- ¨ens: `68;
-- ¨¨cpis: `75;
-- ¨¨pi: `68;
-- ¨emp: `66;
-- ¨ouv: `66
¨insécurité socio-économique
9o ¨crainte pour son emploi
-- ¨ens: `20;
-- ¨¨cpis: `13;
-- ¨¨pi: `19;
-- ¨emp: `23;
-- ¨ouv: `21
¨champ: ¨france hors ¨mayotte, ensemble des salariés
¨source: ¨d'après ¨¨dares-insee, enqu2te ¨conditions de travail, `2019.
¨¨po `4
¨document `2
¨évolution des parts des professions peu qualifiées, moyennement qualifiées, qualifiées et très qualifiées en ¨france, entre `1996 et `2017 (en points de ´ó)
`;¨voir planche tactile n´o`1„'
¨champ: ¨france métropolitaine, personnes en emploi.
¨source: ¨insee-¨¨dgi, enqu2te ¨revenus fiscaux et sociaux de `1996 à `2017 www.strategie.gouv.fr
¨document `3
¨évolution du taux de ch4mage et du taux de ch4mage de longue durée ó`1 depuis `1975 (en ´ó de la population active)
`;¨voir planche tactile n´o`2„'
`1. ¨situation des ch4meurs qui n'ont plus d'activité professionnelle depuis au moins un an.
¨champ: ¨france hors ¨mayotte, ensemble des actifs.
¨source: ¨¨insee, `2023.
¨¨po `5
¨document `4
¨les récits des jeunes femmes ó`1
`1. ¨l'enqu2te de ¨ya6lle ¨ansellem-¨mainguy porte sur des jeunes femmes, 1gées de `16 à `26 ans, vivant en milieu rural, souvent peu dipl4mées et appartenant aux classes populaires.
sur leur insertion professionnelle mettent en lumière une succession de périodes d'intérim, avec des contrats précaires ó`2,
`2. ¨les contrats précaires désignent les contrats à durée déterminée (¨¨cdd) et les contrats de travail temporaire.
dans certains cas non conformes (contrats oraux, "mais parce qu'on se conna3t"), des conditions de travail difficiles, des horaires fractionnés, ou fractionnables. ¨c'est le cas de celles qui exercent des métiers dans le secteur de l'aide à la personne, mais aussi des aides-soignantes et, plus largement, de toutes celles qui travaillent dans les métiers de service, du ¸care ó`3,
`3. ¸¨care: ¨les métiers du "care" désignent plus communément le travail des auxiliaires de vie, des aides à domicile, des aides-soignants, dont les fonctions sont de répondre à ces besoins élémentaires de soins et d'accompagnement quotidiens.
où la dimension affective du travail est très présente.
¨ma6lle a `25 ans, fille d'un père inséminateur ó`4
`4. ¨l'inséminateur est un spécialiste de la reproduction animale.
et d'une mère assistante maternelle, elle est aide-soignante en ¨¨cdd dans un centre de rééducation, et "fait ce métier pour aider les gens, parce qu'elle aime ça aider... 2tre utile". ¨elle vient de se séparer de son conjoint avec qui elle avait acheté une maison dans la petite ville de ¨t. (`2'000 habitants), où habitent ses parents et son frère. ¨pendant sa formation, elle a "encha3né" les contrats précaires et l'intérim ("j'ai travaillé un peu, j'ai travaillé au ¨leclerc à ¨c., au ¨huit à ¨huit qui est ¨carrefour maintenant à ¨t., au ¨leader ¨price à ¨s-¨c"). ¨avec l'obtention de son dipl4me, ¨ma6lle multiplie les contrats courts dans différentes structures locales: ¨¨ehpad ó`5,
`5. ¨¨ehpad: ¨établissements ¨hospitaliers pour ¨personnes ¨agées ¨dépendantes.
maisons de retraite... et, depuis peu, travaille dans un centre de rééducation. ¤(...)b ¨ce travail lui pla3t, m2me "si c'est très mal payé par contre: je dois gagner en ¨¨cdd `1'400 euros à temps plein, et `1'200 en ¨¨cdi ó`6,
`6. ¨¨cdi: ¨contrat à ¨durée ¨indéterminée.
ça ne donne pas envie de passer titulaire". ¨la rupture conjugale, les frais associés à la maison qu'elle doit maintenant assumer seule l'inquiètent.
¨source: ¨ya6lle ¨¨ansellem-mainguy, :¸¨les filles du coin, vivre et grandir en milieu ¸rural, `2021.
¨¨po `6
¨épreuve composée ¨cette épreuve comprend trois parties:
¨partie `1 -- ¨mobilisation des connaissances: il est demandé au candidat de répondre à la question en faisant appel à ses connaissances acquises dans le cadre du programme.
¨partie `2 -- ¨étude d'un document: il est demandé aux candidats de répondre aux questions en mobilisant ses connaissances acquises dans le cadre du programme et en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse, de collecte et de traitement de l'information.
¨partie `3 -- ¨raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire: il est demandé au candidat de traiter le sujet:
-- en développant un raisonnement;
-- en exploitant les documents du dossier;
-- en faisant appel à ses connaissances personnelles;
-- en composant une introduction, un développement, une conclusion.
¨¨ii sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.
¨première partie: ¨mobilisation des connaissances (`4 points)
¨montrez que, dans les sociétés démocratiques, l'¨école vise à favoriser l'égalité des chances.
¨¨po `7
¨deuxième partie: ¨étude d'un document (`6 points)
¨taux d'inflation et taux de ch4mage dans les pays de la zone euro
`;¨tableau linéarisé„'
¨pays:
¨taux d'inflation annuel en mai `2023 en ´ó;
¨taux de ch4mage en mai `2023 en ´ó
¨zone euro: `6,1; `6,5
. ¨pays ¨bas: `6,8; `3,5
. ¨france: `6,0; `7,0
. ¨allemagne: `6,3; `2,9
. ¨espagne: `2,9; `12,7
. ¨italie: `8,0; `7,6
. ¨lettonie: `12,3; `5,7
. ¨grèce: `4,1; `10,8.
¨source: ¨d'après ¨eurostat, `2023. ¨questions:
`1. ¨à l'aide du document, comparez les conjonctures économiques de l'¨espagne et de la ¨lettonie. (`2 points)
`2. ¨à l'aide du document et de vos connaissances, vous montrerez pourquoi un choc asymétrique peut induire des difficultés de mise en 9uvre des politiques économiques dans la zone euro. (`4 points)
¨¨po `8
¨troisième partie: ¨raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (`10 points)
¨cette partie comporte trois documents.
¨sujet:
¨à l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les pouvoirs publics disposent de plusieurs instruments pour assurer la justice sociale.
¨document `1: ¨montants moyens des prélèvements et prestations par unité de consommation en `2020
`;¨tableau linéarisé. ¨notes page braille `25„'
¨décile de niveau de vie avant redistribution: ´2¨d`1; ´@¨d`9; ¨ensemble
9o ¨niveau de vie ó`1 avant redistribution (¨a): `3'520; `80'360; `27'660
-- dont indemnités de ch4mage partiel: `190; `680; `610
9o ¨prélèvements: `-160; `-20'240; `-3'850
-- ¨financement de la protection sociale: `-180; `-7'680; `-2'100
-- ¨imp4ts directs: `20; `-12'560; `-1'750
-- ¨imp4t sur le revenu (y.c. crédits d'imp4t) ó`2: `20; `-11'390; `-1'560
-- ¨taxe d'habitation: `0; `-810; `-150
-- ¨imp4t sur la fortune immobilière: `0; `-360; `-40
9o ¨prestations: `7'470; `310; `1'800
-- ¨prestations familiales: `1'850; `110; `670
-- ¨aides au logement: `1'800; `20; `320
-- ¨prime d'activité ó`3 et minima sociaux: `3'470; `90; `700
-- ¨aides exceptionnelles: `350; `90; `110
9o ¨niveau de vie après redistribution (¨b) ó`4: `10'820; `60'350; `25'610
-- ¨taux de redistribution (¨b-¨a)/¨a (en ´ó): `207,4; `-24,8; `-7,4
`1: ¨le niveau de vie est égal au revenu disponible du ménage divisé par le nombre d'unités de consommation (qui permet de prendre en compte le nombre de personnes selon son 1ge).
`2: ¨somme versée par l'¨état quand il accorde une réduction d'imp4t supérieure au montant de l'imp4t d5.
`3: ¨aide monétaire pour le retour à l'emploi.
`4: ¨données arrondies.
¨champ: ¨france métropolitaine, personnes vivant dans un ménage dont le revenu est positif ou nul et dont la personne de référence n'est pas étudiante.
¨source: ¨¨insee, `2023.
¨¨po `9
¨document `2 ¨au cours de la table ronde ¤(...)b organisée par la délégation le `21 janvier `2021 pour le dixième anniversaire de la loi n´o `2011-103 du `27 janvier `2011 relative à la représentation équilibrée des femmes et des hommes au sein des conseils d'administration et de surveillance et à l'égalité professionnelle, dite loi ¨copé-¨zimmermann, les avis étaient unanimes pour dire que cette loi, qui fixe des quotas par sexe dans les conseils d'administration et de surveillance des grandes entreprises françaises, affiche de très bons résultats.
¤(...)b ¨comme l'a souligné ¨marie-¨jo ¨zimmermann devant la délégation le `21 janvier `2021, ¤(...)b
"¨c'est au sein des conseils d'administration (...) que se dessinent et se décident les grandes lignes de conduite d'une entreprise. ¨il est donc essentiel que des femmes siègent au sein de ces instances qui sont des "clubs d'hommes"".
¤(...)b ¨entrent dans le champ d'application initial de la loi les sociétés cotées ainsi que les sociétés non cotées qui emploient, pendant trois exercices ó`1
`1. années comptables
consécutifs, `500 salariés permanents et qui présentent un montant net de chiffre d'affaires ou un total de bilan d'au moins `50 millions d'euros. ¨lors du vote de la loi en `2011, l'¨¨insee estimait à `2'000 le nombre de sociétés concernées.
¨la loi prévoit que les conseils des entreprises visées doivent 2tre composés d'au moins `40´ó d'administrateurs de chaque sexe. ¨cet objectif avait été fixé pour l'horizon `2017, avec un palier à `20´ó en `2014. ¨la loi précise en outre que si le conseil est composé de huit membres au plus, l'écart entre le nombre d'administrateurs de chaque sexe ne peut 2tre supérieur à deux. ¤(...)b
¨le quota de `40´ó fixé par la loi et qui devait 2tre atteint en `2017 a donc été largement dépassé pour atteindre une quasi-parité. ¨il s'agit d'un bond en avant majeur puisque ce taux n'était que de `8,5´ó en `2007, de `14,8´ó en `2011, au moment de l'adoption de la loi, et de `38´ó en `2016, cinq ans après le vote de la loi.
¨source: www.senat.fr
¨¨po `10
¨document `3: ¨dépenses intérieures d'éducation (¨¨die), évolution `1980-2020
`;¨tableau linéarisé„'
`1980; `1990; `2000; `2010; `2015; `2019; `2020 óp
p: données provisoires.
¨dépense intérieure d'éducation (¨¨die)
9o ¨en valeur (en milliards d'euros): `29,4; `70,2; `108,2; `139,3; `147,6; `160,9; `160,6
9o ¨en euros constants ó`1 (en milliards d'euros `2020): `80,9; `105,7; `143,0; `154,6; `156,4; `165,0; `160,6
`1. ¨l'indicateur retenu pour passer des montants en euros courants à ceux en euros constants, c'est-à-dire corrigés de la variation des prix, est l'indice des prix du produit intérieur brut.
¨dépense moyenne par élève
9o ¨en euros courants: `1'810; `4'130; `6'250; `8'070; `8'410; `8'980; `8'900
9o ¨en euros constants (euros `2020): `4'970; `6'210; `8'260; `8'950; `8'910; `9'210; `8'900
¨structure du financement initial de la ¨¨die (en ´ó)
9o ¨état: `67,9; `62,4; `64,0; `57,9; `57,2; `57,3; `58,8
9o ¨collectivités territoriales: `14,3; `18,6; `19,9; `23,9; `23,9; `23,7; `22,4
9o ¨autres administrations publiques et caisses d'allocations familiales: `0,4; `0,8; `2,2; `2,3; `2,9; `2,7; `3,2
9o ¨entreprises: `6,7; `7,2; `6,6; `8,3; `8,4; `8,5; `9,1
9o ¨ménages: `10,7; `11,0; `7,3; `7,6; `7,6; `7,9; `6,5
¨champ: ¨france.
¨lecture: en `2020, la dépense intérieure d'éducation s'élève à `8'900 euros en moyenne par élève.
¨source: ¨¨insee, `2021
