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¨po `1
`23¨¨genhgemcme`1
¨braille intégral
¨dipl4me ¨national du ¨brevet
¨session `2023
¨histoire-géographie enseignement moral et civique ¨série générale ¨durée de l'épreuve:
`2 heures (`50 points)
¨dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet.
¨ce sujet comporte `9 pages numérotées de la page `1/9 à la page `9/9 dans le sujet original et `21 pages dans la version en braille intégral `! `2 planches tactiles en fin de volume. :
¸¨attention: les annexes pages brailles `20 et `21 et les planches tactiles n´o`1 et `2 sont à rendre avec la ¸copie.
¨l'utilisation du dictionnaire et de la calculatrice est interdite.
¨exercice `1 `3
¨exercice `2 `10
¨exercice `3 `12
¨annexe `1 `20
¨annexe `2 `21
¨po `2
¨exercice `1. ¨analyser et comprendre des documents en histoire (`20 points) 
¨histoire -- ¨civils et militaires dans la ¨première ¨guerre mondiale
¨document `1: ¨témoignage d'une enfant pendant la ¨première ¨guerre mondiale :
¸¨en `1914, ¨juliette ¨eychenne-¨bareil a sept ans et vit dans le sud de la ¨france, à ¸¨carcassonne. 

¨lorsque la guerre a été déclarée, ma s9ur m'emmenait avec d'autres jeunes filles à la gare voir passer les soldats qui partaient pour le front. ¨quel enthousiasme! ¨ils chantaient joyeux: "¨tous à ¨berlin!" ¨tout le monde s'embrassait.
¨quelques temps après, ce n'était plus la m2me chose.
¨nous allions voir arriver les trains de blessés, c'était bien triste. ¨les écoles étaient transformées en h4pitaux militaires: ¨saint- ¨stanislas, ¨andré ¨chénier, l'¨école ¨normale de ¨garçons et d'autres locaux. ¨on manquait de beaucoup de choses malgré le dévouement des dames de la ¨croix-¨rouge.
¨les hommes étant partis, ceci explique qu'on ait utilisé les femmes dans les usines pour faire des obus. ¨l'usine ¨plancard était une fonderie qui se consacra à la fabrication des obus gr1ce aux femmes qui considéraient ce genre de travail comme un acte patriotique; mais c'était très pénible. ¨beaucoup de femmes confectionnaient des v2tements militaires à domicile; tout cela était peu payé, ma mère travaillait tous les jours, mais malgré tous ses efforts, c'était quand m2me la misère.
¨pour la nourriture, on a surtout manqué de pain. ¨les pommes de terre étaient rares, il fallait faire des queues interminables pour avoir `2 kg par personne: j'accompagnais ma mère qui me donnait un sac et je passais et repassais.
¨source: ¨témoignage recueilli et publié en `1983 dans l'ouvrage ¸¨années ¸cruelles. `1914-1918, ¨atelier du ¨gué, coll. ¨terres d'¨aude
¨po `3
¨document `2: ¨affiche française de `1918 appelant les civils à poursuivre l'effort de guerre en participant au quatrième emprunt
¨source: ¨affiche de ¨raoul ¨cabrol, `1918, ¨gallica-¨bibliothèque nationale de ¨france
`;¨l'image a été remplacée par le texte ci-dessous„'
¨le document est une affiche en couleur; un encadré inclut un dessin et une phrase écrite en majuscules. ¨la phrase est écrite en bas à droite de l'affiche: :¨l'emprunt des "dernières cartouches". français, encore un ¨effort!
¨en bas à gauche, un homme adulte v2tu de noir et une petite fille v2tue de rouge sont debout, en contrebas d'un soldat français. ¨l'homme porte à bout de bras une caisse en bois ouverte et la lève en direction du soldat. ¨la petite fille tend une grenade au soldat.
¨plus haut au centre de l'affiche, le soldat français est accroupi. ¨il porte une moustache, un casque marron et un uniforme marron. ¨il regarde deux silhouettes se trouvant sur la droite de l'affiche. ¨son bras droit est tendu vers la caisse en bois. ¨son bras gauche tient le canon d'un fusil dont la crosse est posée au sol. ¨de la fumée sort du canon du fusil.
¨en haut à gauche, on voit un arbre mort à moitié cassé.
¨sous l'encadré on peut lire "publié par l'¸¨agenda ¸¨financier", ¨paris.
¨questions:
¨document `1
`1-- ¨identifiez la nature de ce document.
`2-- ¨relevez trois extraits montrant les souffrances des civils.
`3-- ¨montrez ce qu'apporte ce document par rapport au point de vue d'un soldat de la ¨première ¨guerre mondiale.
¨document `2
`4-- ¨décrivez l'affiche en montrant comment les personnages représentent le front et l'arrière.
`5-- ¨expliquez l'objectif de cette affiche.
¨documents `1 et `2
`6-- ¨montrez comment les civils participent à l'effort de guerre entre `1914 et `1918.
¨po `4
¨exercice `2. 
¨ma3triser différents langages pour raisonner et utiliser des repères géographiques (`20 points)
¨géographie -- ¨les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts
`1. ¨développement construit ¨en vous appuyant sur un exemple de votre choix, rédigez un développement construit d'environ vingt lignes qui présente les atouts et les dynamiques des espaces de faible densité en ¨france.
`2. ¨comprendre et pratiquer un autre langage: utiliser des repères géographiques
¨l'exercice doit 2tre réalisé sur le document planches tactiles n´o`1 et `2 en annexe, à rendre avec la copie.
¨po `5
¨exercice `3.
¨mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (`10 points)
¨situation pratique: ¨l'engagement citoyen des jeunes
¨document `1: ¨le conseil municipal des jeunes de ¨reims (département de la ¨marne, région ¨grand ¨est) ¨le conseil municipal des jeunes est ouvert à tous les collégiens qui habitent à ¨reims ou qui y sont scolarisés. ¨dès la sixième et jusqu'à la troisième, chaque jeune peut ainsi devenir acteur au sein de sa ville.
¨accompagnés tout au long de l'année scolaire, les jeunes conseillers ont pour objectif de développer leurs propres idées en matière de citoyenneté autour de thématiques variées: environnement, culture, sports/loisirs, solidarité, santé... ¨ponctuellement, ils participent également à des actions solidaires et durables portées par la ville de ¨reims ou différents partenaires associatifs. ¨les réunions de travail ont lieu les mercredis après-midi (hors vacances scolaires) à la direction de la ¨jeunesse. ¨c'est lors de ces temps privilégiés que les jeunes échangent sur leurs idées qui pourront, pour certaines, devenir de véritables projets.
¨source: ¨site internet de la mairie de ¨reims, `2022
¨po `6
¨document `2: ¨affiche pour le conseil municipal des jeunes de ¨margencel (département de la ¨haute-¨savoie, région ¨auvergne-¨rh4ne-¨alpes)
¨source: ¨site internet de la mairie de ¨margencel `;¨l'affiche a été remplacée par le texte ci-dessous.„' ¨en haut à droite: logo ¨marianne avec l'inscription: "conseil municipal jeunes ¨margencel"
¨titre: :¨conseil municipal des ¨jeunes
¨sciez -- ¨anthy -- ¨margencel
une pastille où est inscrit: `9-15 ans ¨sur la gauche de l'affiche, trois jeunes souriants, portant un casque audio autour de leur cou, ont le pouce levé.
¨texte: "¨présente-toi ou vote pour élire tes représentants"
"¨on s'engage pour notre commune!" "
¨le dossier de candidature est disponible en mairie et sur mairie-margencel.fr" ¨à déposer en ¨mairie jusqu'au vendredi `26 février `2021 :
¨élections du `15 au `19 ¨mars `2021
¨plus d'infos: `04'50'70'44'52 -- conseillere-deleguee@mairie-´ margencel.fr
en bas à droite les `3 blasons des villes cités ci-dessus
¨po `7
¨questions:
¨document `1
`1-- ¨indiquez deux conditions qui permettent de participer au conseil municipal des jeunes de la ville de ¨reims.
`2-- ¨citez deux thématiques dans lesquelles les actions du conseil municipal des jeunes de la ville de ¨reims doivent s'inscrire. ¨document `2
`3-- "¨présente-toi ou vote pour élire tes représentants": montrez que ce slogan fait du conseil municipal des jeunes une instance démocratique.
¨documents `1 et `2
`4-- ¨vous décidez de candidater pour devenir membre du conseil municipal des jeunes de votre commune. ¨rédigez un discours dans lequel vous présentez vos motivations et vous développez une proposition d'action citoyenne qui vous tient à c9ur. ¨afin de respecter l'anonymat de votre copie, vous ne devez pas signer votre composition, citer votre nom, celui d'un camarade ou celui de votre établissement
¨po `9
¨annexe à rendre en fin d'épreuve. ¨cette feuille doit 2tre détachée du sujet et placée à l'intérieur de la copie. ¨ne pas inscrire de signe distinctif sur l'annexe (nom, signature...).
¨géographie -- ¨les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une ¨france mondialisée
`1-- ¨sur les schémas planches tactiles n´o`1 et n´o`2: a. nommez dans la légende les trois espaces qui composent une aire urbaine; b. complétez le schéma et la légende en indiquant les mobilités avec un figuré adapté.
`;¨voir planche tactile n´o`1, le schéma doit 2tre complété par le secrétaire sur le document imprimé fourni; le document en relief, n'est que consultatif.„'
`2-- ¨sur le fond de carte, localisez et nommez six aires urbaines de votre choix.
`;¨voir planche tactile n´o`2, la carte doit 2tre complété par le secrétaire sur le document imprimé fourni; le document en relief, n'est que consultatif.„'
