Les avantages pédagogiques du TBI

L'utilisation d'un tableau blanc interactif apporte-t-elle une plus value pédagogique à l'enseignement de la physique ou de la chimie?

Un groupe de travail constitué en 2006-2007 par les académies de Paris et de Strasbourg répondent à la question en évaluant les intérêts pédagogiques par rapport à la vidéo-projection.

Centre d'intérêt

Le professeur retrouve sa place au tableau, face aux élèves. La manipulation de l'ordinateur ne se fait pas avec une souris, derrière un clavier et dos aux élèves. Cette situation facilite la gestion de la classe.

La modernité de l'outil capte l'attention des élèves et augmente leur motivation ainsi que leur investissement en classe. La mémorisation des notions abordées est plus efficace.

La tablette interactive, périphérique sans fil du TBI, permet aux élèves de piloter le tableau à distance. La mise en activité est rapide. Cependant la sensibilité des tablettes est incompatible avec une écriture fine à distance.

L'interaction entre le professeur, les élèves et le tableau fait de cet outil un carrefour multimédia facilitant la gestion de plusieurs applications logicielles.

L'utilisation fréquente de cet outil familiarise les élèves avec la gestion de l'ordinateur. Cette pratique permet aux élèves d'assimiler rapidement les différentes compétences liées à l'appropriation d'un environnement informatique (B2i).

Utilisation, présentation de logiciels spécifiques

La mise en évidence des fonctionnalités d'un logiciel pédagogique par l'enseignant au tableau, permet aux élèves de mieux voir la succession des commandes à effectuer pour un objectif donné : exploitation d'une vidéo en mécanique, utilisation d'un logiciel de gestion du B2i… . L'apprentissage des logiciels est plus aisé.

Les fonctionnalités d'annotations permettent de mettre en avant aisément les informations importantes : mots clés d'une page Internet, tracé à la main d'un courbe de tendance sur un graphique, étalonnage d'une vidéo…

Enchaînement d'une construction, d'un scénario pédagogique

La construction pas à pas d'un dispositif expérimental avec un TBI à partir d'une banque d'images ou de propositions d'élèves photographiées favorise l'interactivité pendant la séquence pédagogique.

L'enchaînement de la construction d'un schéma ou d'un scénario pédagogique peut être enregistré puis exporté dans un format vidéo constituant alors une aide aux élèves en dehors de la classe : CDI, Intranet, site établissement, Environnement Numérique de Travail.