Réunion nationale 2009
Compte rendu de la réunion des interlocuteurs académiques pour les TIC en sciences physiques et chimiques fondamentales et appliquées qui s'est tenue les 6 et 7 mai 2009 dans l'académie de Versailles.
Actions engagées par le ministère
Usages des TIC en SPCFA - JF Chalvet SDTICE
JF Chalvet, animateur national à la SDTICE, fait le point sur les actions menées par le ministère dans le cadre du programme "usages dans le secondaire" durant l'année scolaire 2008-2009:
- Une étude transversale sur les usages des TIC dans le secondaire
- Edubases Physique Chimie: statistiques de consultations et indicateurs de qualité des fiches indexées
- Les canaux RSS: mise à disposition de recherches préformatées pour permettre un affichage dynamique des publications académiques indexées dans Edubases Physique Chimie
- Identification et mise à disposition de quelques usages simples: une priorité 2009 - 2010
- Les Travaux Académiques Mutualisés 2009 – 2010: thème et organisation
- Les lettres TIC’Edu: rappels sur l'élaboration, la réalisation, la validation et les modes de diffusion
- Le livret d’accueil: un outil pour les nouveaux interlocuteurs académiques ou les nouveaux webmestres
- Bilan de l’enquête auprès des interlocuteurs
Soutien au développement des ressources multimédias éducatives - C. Trabado SDTICE
Le ministère de l'Éducation nationale mène une politique active de soutien au développement des ressources multimédias éducatives afin de permettre à la communauté éducative de disposer de produits de qualité correspondant à ses attentes et aux orientations du système éducatif.
Depuis la dernière réunion des interlocuteurs académiques, la SDTICE a soutenu des projets et aidé la diffusion de nombreuses ressources numériques de qualité :
- soutien de projets répondant aux besoins du SCHENE,
- manifestation IMNE 2008,
- logiciels ayant obtenus la marque "Reconnu d'intérêt pédagogique" (RIP),
- nouveaux logiciels libres proposés par le Service d'Information et d'Analyse des Logiciels Libres Éducatifs (SIALLE),
- opération "une clé pour démarrer" 2008 et 2009.
Usages des ENT, point de situation - Corinne Martignoni, SDTICE
La généralisation des Espaces Numériques de Travail (ENT) est prioritaire dans le schéma stratégique des systèmes d’information et des télécommunications du Ministère de l’Education Nationale. Un effort accru
a été demandé par le ministre afin que toutes les académies entreprennent des démarches auprès des collectivités territoriales pour développer les ENT.
Les établissements scolaires disposent donc déjà, dans de nombreuses académies, d’une véritable plateforme de services et ressources numériques, sécurisée et personnalisée pour chaque usager.
En parallèle à la poursuite du déploiement territorial de ces ENT, le Ministère a engagé fin 2008 une démarche de certification de service pour les solutions d’ENT du second degré, par un organisme certificateur, tiers compétent et impartial.
D’autre part, les utilisateurs de ces ENT et les collectivités territoriales qui les financent sont en attente d’intégration de contenus pédagogiques. Le deuxième axe de travail ENT est le soutien technique à l’expérimentation d’accès aux manuels numériques via les ENT, à la rentrée 2009, pour les élèves de 6eme et les enseignants des collèges impliqués.
Pour accompagner les usages des ENT, une piste de réflexion concerne les espaces personnalisés et personnalisables des enseignants (cf. atelier).
Un point sur le manuel numérique - C. Martignoni SDTICE
En septembre 2009, le MEN lance une expérimentation d’accès aux manuels numériques à travers les espaces numériques de travail (ENT). Elle s’adresse à toutes les classes de 6eme de deux à quatre collèges de départements qui ont initié une démarche de généralisation d’ENT dans leurs collèges.
En effet, dans ces académies les établissements scolaires disposent déjà d’une plateforme de services et ressources numériques, sécurisée et personnalisée pour chaque usager. Les utilisateurs de ces ENT et les
collectivités territoriales qui les financent sont en attente d’intégration de contenus pédagogiques.
Vingt départements de douze académies se sont impliqués. Cette expérimentation nécessite la participation de nombreux acteurs : éditeurs de manuels scolaires, plateformes de diffusion des manuels, les éditeurs de solutions ENT, le ministère (SDTICE), les académies (missions TICE), les Conseils généraux des départements sollicités, les enseignants, les élèves, les parents d’élèves, les chefs d’établissement, l’équipe locale de pilotage ENT des collèges, les corps d’Inspection pédagogique.
En parallèle, la SDTICE poursuit sa mission de veille sur les nouveaux lecteurs numériques, ou ebooks dans l’attente de modèles permettant un affichage en couleur. Ces matériels innovants pourraient également être
testés en milieu scolaire une fois leurs caractéristiques conformes aux attentes de l’éducation nationale. Ces expérimentations ne sont pas prévues avant fin 2010.
Pairform@nce - L. Richer comité de pilotage
Conjointement avec Louis Richer (interlocuteur académique de Martinique), Claude Divoux présente son implication dans ce projet de FOAD (Formation Ouverte et à Distance). Claude Divoux a inscrit dans le dispositif une formation sur l'utilisation avancée d'un tableur en sciences.
Principe de fonctionnement:
Une formation est saisie, selon un cahier des charges très précis, sur le site national.
Elle est ensuite dupliquée à la demande sur un site Pairfom@nce académique en vue d’une formation.
La version académique peut être personnalisée par le formateur qui l’utilisera.
Pairform@nce utilise la plate forme d’apprentissage en ligne Moodle.
Etat d’avancement du projet:
La formation « Utilisation avancée d'un tableur en sciences » est la première formation en sciences physiques, chimiques, fondamentales et appliquées.
Pour l’instant seules les académies de Strasbourg, Martinique et Toulouse disposent d’un site Pairform@nce académique mais tous les domaines seront ouverts d'ici septembre 2009.
La saisie d’une formation sur le site national est encore un travail conséquent et nécessite une formation préalable.
Autres aspects de Pairform@nce:
Le processus de formation adopté par Pairform@nce implique la participation active des stagiaires dans la production de ressources durant la formation, par exemple entre entre deux journées de présentiels. Bien que les stagiaires semblent prêts à jouer le jeu, il est encore assez difficile de communiquer pendant les parties à distance, que ce soit pour la préparation ou le suivi de la formation.
Le suivi à distance n’est pas encore parfaitement intégré dans l'organisation de la formation continue.
Le C2i2e - J Heutte SDTICE et F Loizeau IUFM d'Auvergne
Implication des interlocuteurs académiques dans la formation continue et lien avec la formation initiale et la validation du C2i2e
Jean Heutte Chef de projet "Formation aux TICE des personnels d'encadrement"
Portail du C2i niveau 2 enseignant
Témoignage académique sur l'évaluation et la validation du C2i2E à l'IUFM d'Auvergne:
Frédéric Loizeau IUFM d'Auvergne
