Politique des TICE

Préparation de la rentrée 2006
La préparation de la rentrée 2006 s'opère dans le cadre nouveau de la LOLF et notamment dans le cadre de quatre programmes scolaires : celui de l'enseignement du premier degré public, celui de l'enseignement du second degré public, celui de l'enseignement privé sous contrat et celui de la vie de l'élève...
La présente circulaire porte plus particulièrement sur les actions prioritaires et sur les mesures nouvelles.
1. A l'école primaire, apprendre à lire et à maîtriser les apprentissages fondamentaux
2. Au collège, maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun
3. Concevoir l'orientation comme une partie intégrante de la démarche éducative
4. Refonder l'éducation prioritaire
5. Réussir la scolarisation des élèves présentant un handicap.
6. Mieux s'insérer grâce à la voie professionnelle
7. Rénover l'enseignement des langues vivantes étrangères
8. Au lycée général et technologique, accompagner la rénovation des enseignements
9. Conforter le pilotage pédagogique de l'EPLE : installer le conseil pédagogique, élaborer le projet d'établissement, expérimenter et
10. Prévenir la violence et développer l'éducation à la responsabilité

Extraits concernant les TICE

1. A l'école primaire, apprendre à lire et maîtriser les apprentissages fondamentaux
La mise en œuvre des technologies d’information et de communication dans la classe doit également faire l’objet d’un soin particulier.
Pour garantir tout au long de la scolarité primaire l’acquisition par chaque élève des compétences du socle commun, il est fondamental de veiller à repérer les difficultés potentielles et à apporter aide et soutien aux élèves qui en ont besoin. Dès l’école maternelle, avec l’aide des réseaux d’aides spécialisés aux élèves en difficulté (RASED) et le recours à des outils d’évaluation élaborés au niveau national
http://www.banqoutils.education.gouv.fr/, les équipes de maîtres s’attacheront à mettre en œuvre les dispositifs d’aides nécessaires.
Au cours de l’année 2006-2007 les recteurs et les IA-DSDEN veilleront à préparer les conditions de la généralisation du système d’information du premier degré qui prendra effet à la rentrée 2007.
p. 646

2. Au collège, maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun
Les 5 volets du socle commun de connaissances et de compétences]
   . la maîtrise de la langue française
   . la maîtrise des principaux éléments de mathématiques
   . une culture humaniste et scientifique permettant le libre exercice de la citoyenneté
   . la pratique d'au moins une langue étrangère
   . la maîtrise des technologies de l'information et de la communication

- Maîtriser les TIC et les mettre au service de tous les enseignements
"La circulaire n° 2005-135 du 9 septembre 2005 (BO n° 34 du 22 septembre 2005) réaffirme l'importance de la maîtrise des TIC conformément au cinquième volet du socle commun.
Afin d'atteindre cet objectif, les référentiels du brevet informatique et Internet (B2i) niveau école et niveau collège sont en cours d'actualisation. un référentiel pour le B2i niveau lycée est en cours d'élaboration. des textes réglementaires à paraître présenteront prochainement les référentiels et préciseront leurs modalités de mise en oeuvre. Ils prendront effet dès la rentrée scolaire 2006. La généralisation du B2i préparer sa prise en compte dans le cadre du DNB [diplôme national du brevet]."
p. 648

10. Prévenir la violence et développer l’éducation à la responsabilité

- L’éducation à la responsabilité
"Elle implique une nécessaire synergie de ses diverses composantes.
Une éducation qui s’inscrit dans la vie même des établissements
. L’éducation à la responsabilité doit permettre aux jeunes de s’intégrer dans la société et d’être, à l’âge adulte de vrais citoyens. Cela passe par le respect des autres, des règles et des valeurs de la République. C’est pourquoi la note de vie scolaire, mise en place à la rentrée 2006 dans les collèges, valorisera les comportements responsables et citoyens de l’élève au sein de l’établissement. Elle contribuera ainsi à lui donner des repères et à faire le lien entre la vie scolaire et la vie sociale.
. Aujourd’hui, l’usage des technologies de l’information et de la communication implique une éducation à la responsabilité des utilisateurs. La montée en puissance de l’utilisation d’internet et l’extension rapide de l’usage des blogs nécessitent d’appeler l’attention des élèves, notamment ceux du 2nd degré, sur le respect des règles de bon usage (chartes d’utilisation de l’internet) et sur le respect de la réglementation en vigueur que l’on peut consulter sur  http://eduscol.education.fr
p. 659

- L'éducation à la sécurité routière
"Dans le cadre de la mobilisation générale en faveur de cette grande cause, le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche s'est engagé à renforcer son action dans la lutte contre l'insécurité routière.
En 2006, l'acquisition d'une véritable culture de la sécurité routière prend une nouvelle dimension grâce à la mise en place de nouvelles modalités d'épreuves. La session 2006 de l'ASSR sera une étape intermédiaire avant le déploiement de nouvelle application sous forme multimédia en janvier 2007 (TEST@ssr). Pour la session de mai et juin 2006, les épreuves pour tous les niveaux concernés sont adressées aux établissements sous forme de DVD vidéo. Il convient, à cet égard, de rappeler que tout élève quel que soit son lieu de scolarisation, doit pouvoir passer les attestations scolaires de sécurité routière, obligatoires pour pouvoir conduire un cyclomoteur ou se présenter au permis de conduire. Certaines ressources pédagogiques sont d'ores et déjà en ligne sur le site Eduscol.
Compte tenu de ces évolutions, l'ensemble des textes réglementant l'éducation à la sécurité routière fait actuellement l'objet d'une rénovation."
p. 660

BO, n° 13, 31 mars 2006, p. 644-660