Manuel numérique

Des usages variables selon les disciplines
Dans le cadre du rapport IGAENR - IGEN,  Alain-Marie Bassy, Alain Séré, l'avis des lycéens a pu être recueilli par le concours du délégué national à la vie lycéenne et des délégués académiques à la vie lycéenne. Le rapport note : "Environ 6 % des élèves disent faire un usage « très important » du manuel, cependant que 6,5 % disent en faire un usage « nul ». Cet usage est jugé important dans huit disciplines : histoire-géographie (27,5 % des lycéens), mathématiques (23,5 %), langues vivantes (13 %), physique-chimie (10,5 %), SVT-biologie (7,5 %), français (6,5 %), sciences économiques et sociales (5,5 %), philosophie (2,5 %)... 69 % disent que l’usage du manuel se fait majoritairement en classe, 31 % à la maison." [extrait] p. 14.

Usages des ressources numériques à caractère pédagogique
Toujours dans ce même rapport , concernant particulièrement les usages des ressources numériques à caractère pédagogique (sur l’internet), en classe et au domicile, l est précisé : "Nombreux sont les lycéens qui consultent, chez eux, des ressources numériques en ligne, pour réaliser leurs devoirs (57,2 % des répondants) ou pour leur propre documentation (29,4 %). Ils sont moins nombreux à développer cette pratique dans les deux lieux (20,1 %) et encore moins dans la classe seulement (8,7 %). Parmi les ressources numériques auxquels accèdent les lycéens, les ouvrages de référence en ligne sont majoritairement cités, au premier rang desquels figure l’encyclopédie collaborative Wikipedia (56,6 % des répondants). En recourant aux ressources numériques, la majorité vise à élargir le champ de ses connaissances au-delà des limites du manuel." [extrait] p. 42.

IGAENR - IGEN,  Alain-Marie Bassy, Alain Séré. Le manuel scolaire à l'heure du numérique, une "nouvelle donne" de la politique des ressources pour l'enseignement. Juillet 2010, 107 p.
http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/telechargement/rapport-ig-manuels-scolaires-2010.pdf