La théorie de l'évolution et TICE

Séminaire organisé par la DGESCO
"Enseigner les sciences de la nature implique de pouvoir enseigner n’importe quelle théorie scientifique et les faits attenants : théorie chromosomique de l’hérédité, théorie cellulaire, théorie de la dérive des continents... même si ces théories aujourd’hui sont hautement corroborées. Pourtant, enseigner la théorie de l’évolution semble susciter plus de difficultés. Comme d’autres théories, elle se nourrit de faits expérimentables et expérimentés. Comme d’autres, ses manifestations les plus probantes échappent la plupart du temps à nos sens humains. Comme pour d’autres théories, celle de l’évolution est à la fois une théorie très cohérente et une multitude de faits d’évolution. […]
Pour favoriser une convergence entre les sciences de la vie, l’écologie-biologie et la philosophie, ce colloque [était] destiné aux inspecteurs territoriaux, aux professeurs formateurs, aux professeurs de classes préparatoires aux grandes écoles, pour chacune de ces disciplines, et aux partenaires du monde de l’éducation."

Eduscol
http://eduscol.education.fr/D0215/Evolution.htm

Actes du Colloque "Enseigner l'évolution"
Les actes du colloque sont en ligne sur le site @cces : diporamas et vidéos.
Pour rappel : l'équipe Actualisation Continue des Connaissances des Enseignants en Sciences regroupe l'INRP, l'ENS Ulm et l'ENS Lyon autour des problématiques d'actualisation des connaissances des enseignants en Sciences de la Vie et de la Terre.

@cces, 17/04/2009
http://acces.inrp.fr/acces/formation/2008-2009/enseigner-evolution

Ouverture

- Allocutions
 Vidéos

Ateliers

1. Enseigner une théorie scientifique
    Pierre-Emilien Petit, Guillaume Lecointre, Corinne Fortin

2. Médecine et évolution au XXIe siècle
    Myriam Vial, Jean-Claude Ameisen, Erick Denamur

3. Ecologie et évolution
    Marc-André Selosse, T. Tully

5. La marche des idées, l'histoire des idées
    Pierre-Henri Gouyon, E. Eyer, Pascal Picq

6. Philosophie et Evolution
    André Conrad, Jean-Marc Drouin, A. Fagot-Largeault, Pierre-Henri Gouyon

7. Génomique et évolution
    Jean Gayon, Roland Schaer, Pascal Tassy

8. Ecologie comportementale
    Luc-Alain Giraldeau, Frank Cézilly, Tatiana Giraud

Compte rendus texte, diaporamas et vidéos

Tables rondes

1. Religion croyance
    Modération : Cyril Delhay, Institut d'études politiques
    Jacques Arnould, Dominique Lecourt,Yvon Quiniou, Jean-Baptiste de Panafieu

2. Comprendre l'évolution : un élément de décision pour les démarches de développement durable
    Modération : Cyril Delhay, Institut d'études politiques
    Pascal Picq, Jacques Weber, Marc Dufumier, Gérard Bonhoure

Diaporamas et vidéos

Conférences

1. Sommes nous le produit de nos gênes ?
    Pierre-Henri Gouyon (professeur au Muséum National d'histoire naturelle)

2. Le message des fossiles
    Armand de Ricqlès (professeur au Collège de France, Chaire de biologie historique et évolutionniste)

3. L'homme face à son évolution
    Pascal Picq (anthropologue au Collège de France)

4. L'évolution, champ professionnel ou débat public ?
    Jean Gayon (professeur à l'université Paris I)

Clôture

Vidéo

Enseigner l'évolution en France
Marie Musset
"Cadre de travail des scientifiques depuis les années 50, la théorie de l'évolution est entrée dans les programmes français à la même époque, sans polémique majeure. Son enseignement se fait plus sensible désormais : on le perçoit lié à des questions de société qui agitent depuis longtemps l'école américaine et qui interrogent le cours de sciences du vivant. L'enseignement de l'évolution pose en effet des questions qui dépassent le champ disciplinaire ; il interroge des savoirs scolaires comme non scolaires et illustre les relations entre "sciences et société".
Après avoir évoqué la controverse qui agite la société et l'école américaine et dont l'Europe se fait l'écho, il conviendra de se demander dans quelle mesure la société et l'école française peuvent être concernées par des débats similaires. Enfin, l'enseignement de l'évolution sera traité dans son rapport à la classe."

1. L'évolution : une controverse dans la société et l'école américaines
    - Les termes du débat
      darwinisme, théorie de l'évolution, créationnisme, Intelligent Design (ID) ou dessein intelligent
    - Un siècle de polémique
    - Créationnisme et Intelligent Design : la controverse franchit-elle l'Océan ?
2. Spécificité du cadre français
    - Cadre institutionnel (Etat, Education nationale)
    - Cadre sociétal
       . sécularisation
       . évolution et religion
       . évolution et fondamentalisme
       . évolution et posture scientifique (le NOMA en débat)
       . la condition de travail scientifique : le matérialisme méthodologique
    - L’évolution dans le cadre scolaire
       . l'évolution dans les programmes français
       . mieux comprendre pour mieux former (vocabulaire, histoire des sciences, manuels et ressources)
    - Sciences et société
       . connaître les conceptions des enseignants et des élèves
       . engagement des scientifiques
       . jeux et médias
Conclusion
Bibliographie

VST n° 38, octobre 2008
http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/38_octobre2008.htm

PDF, 20 p.
http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/pdf/38_octobre2008.pdf

Dossier spécial Darwin et l'évolution
"La main à la pâte a été lancée en 1996, à l'initiative de Georges Charpak, prix Nobel de physique 1992, Pierre Léna, Yves Quéré et de l'Académie des sciences dans le but de rénover l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire en favorisant un enseignement fondé sur une démarche d'investigation scientifique.
La démarche préconisée par La main à la pâte s’appuie sur dix principes et articule apprentissages scientifiques, maîtrise des langages et éducation à la citoyenneté. Pour cela, les enseignants soumettent à la curiosité de leurs élèves des objets et des phénomènes du monde qui les entoure, suscitant le questionnement scientifique. Celui-ci conduit à la formulation d’hypothèses destinées à être testées par l’expérimentation ou vérifiées par une recherche documentaire. Ainsi, les élèves s’approprient progressivement concepts scientifiques et techniques opératoires et consolident leur expression orale et écrite."

Un dossier "Enseigner l’évolution"
- Déclaration de l'Interacademy Panel sur l'enseignement de l'évolution
- Enseigner l'évolution à l'école primaire (Diaporama Power point du séminaire de La main à la pâte du 2 avril 2008)
- La théorie de l'évolution expliquée aux professeurs des écoles
- Des documents scientifiques
- Biodiversité

La théorie de l'évolution
- Les bases de la classification phylogénétique
- Les fossiles
- L’évolution en quatre points-clés

De la documentation sur l’histoire des idées
- Histoire de la théorie de l’évolution
- L'origine des fossiles : histoire des idées
- Petite biographie de Darwin

Des activités pour la classe
- Classification des êtres vivants: principes généraux
- Classer des animaux de la forêt tempérée
- Classer des animaux de la poissonnerie
- La diversité du vivant

La main à la pâte
http://www.lamap.fr/?Page_Id=16&Action=2&Element_Id=1192&DomainScienceType_Id=8