B2i®, C2i®...

L'École numérique

Focus B2i C2i

Le C2i2e
Jean-Louis Charpille
http://www2.c2i.education.fr/sections/c2i2e

Le C2i2e en formation continue
Benoît Ducange
  

L'École numérique, n° 3, mars 2010
http://ecolenumerique.cndp.fr/tous-les-numeros/numero-3-mars-2010/sommaire.html

5 plans d’action pour une France numérique
A l'issue du colloque organisé Jeudi 4 décembre par Renaissance Numérique, les acteurs du numérique ont tracé la feuille de route.  Le troisième  plan d'actions consiste à "Développer l'usage des TICE (TIC dans l' éducation)"
- Suivi de la mise en œuvre du C2i accompagnement (décrit dans le rapports E-educ) et de la généralisation du C2i2e ("C2i enseignants" pour l'enseignement supérieur, décrit dans le rapport Isaac) : Renaissance Numérique effectuera un bilan en juin 2009.
- Suivi de la mise sur pieds d'un observatoire/agence de moyens sur l'usage des TICE dans l'enseignement par un groupe d'acteurs publics et privés (mission E-educ).

ITR Manager, 6/12/2008
http://www.itrmanager.com/articles/85068/5-plans-action-france-numerique.html

Le rapport de l'Initiative Francenumerique.com
http://www.renaissancenumerique.org/files/RapportInitiativeFranceNumeriquePointCom.pdf

CHARPILLE Jean-Louis, COUNIL Elisabeth
C2i2e, formation et certification pour les maîtres-formateurs en IUFM
"Une prise en compte complète du C2i2e à travers des activités menées à  distance et en présentiel, contextualisant concrètement les compétences et tenant compte des acquis antérieurs, alliée à une démarche de VAE."

Les TICE au service des élèves du primaire. Les Dossiers de l'ingénierie  éducative, Hors-série 2008, p. 139-149

ROGARD Francis, COCHARD Jean-Michel
La nécessité de la certification des compétences numériques – les certificats Informatique et Internet (C2i)
"Au niveau de la licence, le C2i niveau 1 certifie des compétences opérationnelles, mais surtout des aptitudes à communiquer et à travailler en collaboration en utilisant les TIC. Au niveau du master, les C2i niveau 2 regroupent les compétences identifiées par les branches professionnelles du domaine visé par le cursus. La méthodologie d’élaboration et la mise en place de ces certifications sont exposées dans cet article, avec en illustration une présentation complète des compétences qui ont été identifiées pour le C2i niveau 1 et le C2i niveau 2 "métiers du droit".
L’introduction d’une certification des compétences numériques dans l’enseignement supérieur s’inscrit dans la volonté que l’ensemble des étudiants ait une maîtrise certifiée de ces compétences transversales, tant pour une réussite dans leurs études que pour leur insertion professionnelle future. La révolution culturelle que constitue la certification au niveau universitaire et sa généralisation dans les cursus "traditionnels" seront continuellement en "fil rouge" de l’exposé."

Elearning papers, 24 novembre 2008
http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=12792&doclng=8
PDF, 8 p.
http://www.elearningeuropa.info/out/?doc_id=17116&rsr_id=176772006

Dossier B2i, C2i
Les Dossiers de l'ingénierie éducative, n° 55, septembre 2006
"A l’occasion de la sortie du nouveau référentiel du B2i, Les Dossiers… actualisent leur aide à la mise en place de ce Brevet et du C2i2e : du côté des idées, en revenant sur la courte histoire du B2i, en interrogeant la politique de certification du C2i, en éclairant le dilemme approche par compétence contre apprentissage par l’expérience ; sur le terrain, en présentant les situations particulières à l’échelle de l’académie, du district ou de l’établissement ; du côté du C2i, en commentant des tests et des documents proposés par les formateurs aux enseignants et qui révèlent les pièges à éviter dans le B2i. "

Articles sur le B2i
- Éditorial : "Ai-je les compétences pour valider tous les items ?"
- Comprendre cinq années de mise en place du B2i, des mots et des maux  / Bruno Devauchelle
- La nature du B2i lui permet-elle d’atteindre ses objectifs ? PDF / Jean-François Cerisier
- L’éducation aux médias pour le B2i / Isabelle Breda, Ludovic Guichet
- PrimTICE un accompagnement à la mise en œuvre du B2i / Laurent Odic
- Le maître ignorant, Joseph Jacotot et le B2i, une rencontre inattendue / Serge Pouts-Lajus
- Radiographie d’un district ordinaire PDF / Caroline d'Atabékian
- Mise en place du B2i aux collèges Langevin-Wallon Rosny-sous-Bois, Montaigne à Goussainville /
  Brigitte Pierrat, Philippe Da Silva
- À l’échelle de l’académie : les exemples de Bordeaux et Poitiers / Christophe Tauzin, Chantal Bernard
- Un test pour passer du B2i au C2i / Pascal Faure, Christophe Prevot
- La "responsabilité professionnelle", une formation au C2i2e par études de cas PDF  / Odile Chenez
- Rallye TICE et journal en ligne pour les écoles et les collèges / Françoise Desnous, Stéphane Jouannin
- Des élèves-ressources à l’école, une méthode pour valider le B2i sans souci / Gérard Ablondi
- Travailler au quotidien, les compétences du B2i en CE2 / Pascale Desport
- SiTiZ  : une application en ligne pour une mise en œuvre et une gestion facilitées du B2i (Nancy-Metz)
- Gibii, "Gestion informatisée du B2i"  / Christophe Tauzin
- Compléments en ligne Liste d'adresses

Les Dossiers de l'ingénierie éducative, n° 55, septembre 2006, 68 p.
http://www.cndp.fr/dossiersie/55/som55.asp

BERTEREAU Virginie
Université : un certificat pour gagner le pari de l'informatique
"Gadget ou outil indispensable ? Présenté souvent comme le "permis de conduire" de l'informatique, le C2i... a fait son entrée dans la liste des nouveaux sigles de l'enseignement supérieur à côté du CLES (certificat de compétences en langues dans l'enseignement supérieur). Il répond en partie à une exigence énoncée dans la réforme LMD : les étudiants doivent maîtriser une langue et les outils informatiques. A en croire les témoignages de professeurs, ce certificat là n'est pas du luxe...
"Si les universités ont progressé en matière d'équipement informatique et de formations aux nouvelles technologies, beaucoup reste à faire. Le C2i, ou certificat informatique et Internet, commence à être généralisé à l'ensemble des universités et des unités de formation. Mais sa mise en place rencontre de nombreux obstacles."

La Lettre de l'Etudiant, n° 809, 20 février 2006, p. 4-5

C2IMES, le projet C2I Mutualisé pour l’Enseignement Supérieur entre dans sa phase 2
"[Ce projet] initié en mai 2005 par une douzaine d’universités françaises, a permis de mettre à disposition des établissements de l’enseignement supérieur en septembre 2005 un produit de formation au C2I complet.
Ce didacticiel, conforme aussi bien dans son contenu que dans sa progression au référentiel national C2I, est disponible sous licence Creative Commons by-nc-sa et peut :
Soit être téléchargé pour une installation locale - en HTML, PDF ou package SCORM
Soit être consulté sur le serveur de l’Université d’Avignon en HTML ou en PDF.
La version 2 de CIIMES – C2IMES – a reçu le soutien du Ministère de l'éducation nationale (DT-SDTICE). Les grandes lignes du projet C2IMES sont les suivantes :
Les ressources produites devront, comme pour la version 1, répondre à un souci d’interopérabilité pour une mutualisation facilitée et effective.?C2IMES, le projet C2I Mutualisé pour l’Enseignement Supérieur entre dans sa phase. .La production des ressources se basera sur l’exploitation des normes et standards des technologies éducatives de type LOM, SCORM, etc., et sur des formats de ressources standardisés."

Thot, 12 décembre 2005
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=23409

COUDERC, Catherine - NARCY, Michel
Futurs profs et TIC : la mise en place du C2i enseignant dans les IUFM
"Dernier niveau de compétences dans le domaine des TICE dont s'est doté le système éducatif français, le C2i enseignant est référentiel métier. Il définit les compétences que tout enseignant doit posséder pour intégrer les TICE dans sa pratique professionnelle. Intégrant compétences techniques et pédagogiques, faisant des premières un préalable à l'acquisition des secondes, il oblige à s'interroger tant sur la formation initiale que sur la formation continue."

Medialog, n° 56, décembre 2005, p. 40-44
http://www.ac-creteil.fr/medialog/

EVEILLARD Philippe
La Toile impose une formation initiale à la recherche documentaire [Métiers de la santé]
"La mise à la disposition des étudiants en médecine (et des médecins) d'une masse exceptionnelle d'informations s'est faite dans la seconde moitié des années « 90 ». En revanche, rien n'a été fait pour apprendre aux étudiants à explorer (à l'aide d'outils de recherche) et à trier (pour séparer le bon grain de l'ivraie) cette quantité impressionnante de données...
En attendant que les "certificats informatique et Internet " (C2i niveau 1 et 2) deviennent des composantes de la formation initiale des médecins, il est possible de poser un regard sur leur contenu quant à la recherche d'information...
Il paraît difficile de rassembler sur la même personne des compétences en recherche documentaire, analyse critique de la littérature médicale et technique rédactionnelle. Pour mener à bien un programme de formation à la recherche documentaire et à  "l'utilisation des ressources", la collaboration de plusieurs formateurs semble particulièrement judicieuse.
La même réflexion conduit à penser que la formation dispensée pour l'ensemble du C2i niveau 2 sera nécessairement pluridisciplinaire..."

La Revue du Praticien Médecine Générale, 21 novembre 2005
http://www.33docpro.com/Medecine/...

JAUDEAU Martine
Autoformations gratuites au C2i - Certificat internet
Le modèle C2i propose une certification informatique et Internet pour non spécialistes (Etudiants, formateurs et enseignants) comportant deux niveaux)...
Chaque étudiant peut s'auto-former au Certificat Internet C2i niveau 1 à partir du site du Service TICE -EAD de l'Université Pierre Mendès France de Grenoble. L'équipe de Frédéric Cantaroglou, Marcela Maftoul et Nathalie Denos est en effet à l'initiative de la conception du projet CIB, devenu ensuite projet national C2I.
L'ambition est de fournir une base ouverte aux apports extérieurs et l'équipe travaille en partenariat étroit avec l'Université Ouverte de Montpellier Languedoc Roussillon et l'Université de Montpellier 1 autour du projet Portices afin de mettre à disposition des vidéos, des activités, des cours, des qcm pour l'autoformation et des outils à télécharger.

Thot, 20 août 2005
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=22085

MARTIN Thérèse
La formation à la recherche d’information dans l’enseignement supérieur en filière scientifique : contextes institutionnel et scientifique, exemple d’une formation à la maîtrise de l’information
"Quelle peut être la place d’une formation à la recherche d’information dans le cursus des étudiants en filière scientifique et dans le contexte général de leurs études ? Comment une telle formation s’enchaîne-t-elle à celles qu’ils sont de plus en plus nombreux à avoir reçues avant d’entrer à l’université, quelles compétences doit-elle leur faire acquérir, quelle forme peut-elle prendre ? Après un examen des contextes institutionnel et scientifique dans lesquels s’inscrit cet enseignement méthodologique, cette étude conduit à une réflexion sur les incidences que peuvent avoir ou non ces différentes situations incitatives sur la formation des étudiants à la maîtrise de l’information en première année de licence."
A noter : l'article se réfère aux compétences requises dans le cadre du  B2i (Brevet informatique et Internet) et du C2i (Certificat informatique et Internet).

Documentaliste - Sciences de l'information, vol. 42, n° 3, juin 2005, p.190-199
http://www.adbs.fr/site/publications/documentaliste/2230_1.php

Généralisation de l'usage des TICE : nouvelles méthodes, nouveaux besoins, nouveaux enjeux
Réussir, la revue académique en ligne de l'académie de Reims consacre un numéro aux TICE. Voir :
- B2i, le brevet Informatique et Internet
- Le C2i, un certificat préparé à l'IUFM
- B2i : la formation continue à distance aussi

Réussir, n° 63, juin 2005
http://www.ac-reims.fr/mic/reussir/63/r_63.htm

Dossier B2i, C2i
Les Dossiers de l'ingénierie éducative, n° 55, septembre 2006
"A l’occasion de la sortie du nouveau référentiel du B2i, Les Dossiers… actualisent leur aide à la mise en place de ce Brevet et du C2i2e : du côté des idées, en revenant sur la courte histoire du B2i, en interrogeant la politique de certification du C2i, en éclairant le dilemme approche par compétence contre apprentissage par l’expérience ; sur le terrain, en présentant les situations particulières à l’échelle de l’académie, du district ou de l’établissement ; du côté du C2i, en commentant des tests et des documents proposés par les formateurs aux enseignants et qui révèlent les pièges à éviter dans le B2i. "

Voir notamment
- Un test pour passer du B2i au C2i / Pascal Faure, Christophe Prevot
- La "responsabilité professionnelle", une formation au C2i2e par études de cas PDF  / Odile Chenez

Les Dossiers de l'ingénierie éducative, n° 55, septembre 2006, 68 p.
http://www.cndp.fr/dossiersie/55/som55.asp

BERTEREAU Virginie
Université : un certificat pour gagner le pari de l'informatique
"Gadget ou outil indispensable ? Présenté souvent comme le "permis de conduire" de l'informatique, le C2i... a fait son entrée dans la liste des nouveaux sigles de l'enseignement supérieur à côté du CLES (certificat de compétences en langues dans l'enseignement supérieur). Il répond en partie à une exigence énoncée dans la réforme LMD : les étudiants doivent maîtriser une langue et les outils informatiques. A en croire les témoignages de professeurs, ce certificat là n'est pas du luxe...
"Si les universités ont progressé en matière d'équipement informatique et de formations aux nouvelles technologies, beaucoup reste à faire. Le C2i, ou certificat informatique et Internet, commence à être généralisé à l'ensemble des universités et des unités de formation. Mais sa mise en place rencontre de nombreux obstacles."

La Lettre de l'Etudiant, n° 809, 20 février 2006, p. 4-5

C2IMES, le projet C2I Mutualisé pour l’Enseignement Supérieur entre dans sa phase 2
"[Ce projet] initié en mai 2005 par une douzaine d’universités françaises, a permis de mettre à disposition des établissements de l’enseignement supérieur en septembre 2005 un produit de formation au C2I complet.
Ce didacticiel, conforme aussi bien dans son contenu que dans sa progression au référentiel national C2I, est disponible sous licence Creative Commons by-nc-sa et peut :
Soit être téléchargé pour une installation locale - en HTML, PDF ou package SCORM
Soit être consulté sur le serveur de l’Université d’Avignon en HTML ou en PDF.
La version 2 de CIIMES – C2IMES – a reçu le soutien du Ministère de l'éducation nationale (DT-SDTICE). Les grandes lignes du projet C2IMES sont les suivantes :
Les ressources produites devront, comme pour la version 1, répondre à un souci d’interopérabilité pour une mutualisation facilitée et effective.?C2IMES, le projet C2I Mutualisé pour l’Enseignement Supérieur entre dans sa phase. .La production des ressources se basera sur l’exploitation des normes et standards des technologies éducatives de type LOM, SCORM, etc., et sur des formats de ressources standardisés."

Thot, 12 décembre 2005
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=23409

COUDERC, Catherine - NARCY, Michel
Futurs profs et TIC : la mise en place du C2i enseignant dans les IUFM
"Dernier niveau de compétences dans le domaine des TICE dont s'est doté le système éducatif français, le C2i enseignant est référentiel métier. Il définit les compétences que tout enseignant doit posséder pour intégrer les TICE dans sa pratique professionnelle. Intégrant compétences techniques et pédagogiques, faisant des premières un préalable à l'acquisition des secondes, il oblige à s'interroger tant sur la formation initiale que sur la formation continue."

Medialog, n° 56, décembre 2005, p. 40-44
http://www.ac-creteil.fr/medialog/

EVEILLARD Philippe
La Toile impose une formation initiale à la recherche documentaire [Métiers de la santé]
"La mise à la disposition des étudiants en médecine (et des médecins) d'une masse exceptionnelle d'informations s'est faite dans la seconde moitié des années « 90 ». En revanche, rien n'a été fait pour apprendre aux étudiants à explorer (à l'aide d'outils de recherche) et à trier (pour séparer le bon grain de l'ivraie) cette quantité impressionnante de données...
En attendant que les "certificats informatique et Internet " (C2i niveau 1 et 2) deviennent des composantes de la formation initiale des médecins, il est possible de poser un regard sur leur contenu quant à la recherche d'information...
Il paraît difficile de rassembler sur la même personne des compétences en recherche documentaire, analyse critique de la littérature médicale et technique rédactionnelle. Pour mener à bien un programme de formation à la recherche documentaire et à  "l'utilisation des ressources", la collaboration de plusieurs formateurs semble particulièrement judicieuse.
La même réflexion conduit à penser que la formation dispensée pour l'ensemble du C2i niveau 2 sera nécessairement pluridisciplinaire..."

La Revue du Praticien Médecine Générale, 21 novembre 2005
http://www.33docpro.com/Medecine/...

JAUDEAU Martine
Autoformations gratuites au C2i - Certificat internet
Le modèle C2i propose une certification informatique et Internet pour non spécialistes (Etudiants, formateurs et enseignants) comportant deux niveaux)...
Chaque étudiant peut s'auto-former au Certificat Internet C2i niveau 1 à partir du site du Service TICE -EAD de l'Université Pierre Mendès France de Grenoble. L'équipe de Frédéric Cantaroglou, Marcela Maftoul et Nathalie Denos est en effet à l'initiative de la conception du projet CIB, devenu ensuite projet national C2I.
L'ambition est de fournir une base ouverte aux apports extérieurs et l'équipe travaille en partenariat étroit avec l'Université Ouverte de Montpellier Languedoc Roussillon et l'Université de Montpellier 1 autour du projet Portices afin de mettre à disposition des vidéos, des activités, des cours, des qcm pour l'autoformation et des outils à télécharger.

Thot, 20 août 2005
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=22085

MARTIN Thérèse
La formation à la recherche d’information dans l’enseignement supérieur en filière scientifique : contextes institutionnel et scientifique, exemple d’une formation à la maîtrise de l’information
"Quelle peut être la place d’une formation à la recherche d’information dans le cursus des étudiants en filière scientifique et dans le contexte général de leurs études ? Comment une telle formation s’enchaîne-t-elle à celles qu’ils sont de plus en plus nombreux à avoir reçues avant d’entrer à l’université, quelles compétences doit-elle leur faire acquérir, quelle forme peut-elle prendre ? Après un examen des contextes institutionnel et scientifique dans lesquels s’inscrit cet enseignement méthodologique, cette étude conduit à une réflexion sur les incidences que peuvent avoir ou non ces différentes situations incitatives sur la formation des étudiants à la maîtrise de l’information en première année de licence."
A noter : l'article se réfère aux compétences requises dans le cadre du  B2i (Brevet informatique et Internet) et du C2i (Certificat informatique et Internet).

Documentaliste - Sciences de l'information, vol. 42, n° 3, juin 2005, p.190-199
http://www.adbs.fr/site/publications/documentaliste/2230_1.php

Généralisation de l'usage des TICE : nouvelles méthodes, nouveaux besoins, nouveaux enjeux
Réussir, la revue académique en ligne de l'académie de Reims consacre un numéro aux TICE. Voir :
- B2i, le brevet Informatique et Internet
- Le C2i, un certificat préparé à l'IUFM
- B2i : la formation continue à distance aussi

Réussir, n° 63, juin 2005
http://www.ac-reims.fr/mic/reussir/63/r_63.htm

DRI Marie-Pierre
Un nouveau certif pour les profs !
Avec l'arrivée d'un Certificat Informatique et Internet (C2i) et le déploiement du B2i dans les écoles et les collèges, le système éducatif français se dote d'un référentiel unique de compétences dans le domaine des TIC. Il traduit à la fois une continuité et une progression dans les apprentissages. De l'école à l'université, en passant par le collège et le lycée, les situations vont se diversifier, les compétences s'assembler, se structurer et s'organiser. Étape décisive de de dispositif, le C2i enseignant atteste des compétences professionnelles communes et nécessaires à tous les enseignants pour l'exercice de leur métier.

Medialog, n° 51, septembre 2004, p. 42-45
http://www.ac-creteil.fr/medialog/ARCHIVE51/no51.htm

Former les professeurs stagiaires aux TICE le dispositif mis en place par l'IUFM de Lorraine
Cet article reprend l'essentiel de l'intervention d'Isabelle Debled-Rennesson au cours de la conférence-débat consacrée au B2i lors de la manifestation "Vers l'école en réseau", qui s'est tenue à Metz du 28 au 30 novembre 2002. Elle y fait le point sur les formations offertes par l'IUFM de Lorraine aux futurs enseignants dans le domaine des TICE. Elle évoque en particulier la mise en place du C2i, qui constitue le prolongement du B2i pour l'enseignement supérieur.

Ac-tice, n° 29-30, décembre 2002 PDF, p. 42-45
http://www3.ac-nancy-metz.fr/ac-tice/article.php3?id_article=419

BARDI Anne-Marie
La formation des enseignants
(Article écrit avant la création du C2i)
"La création du B2i pose avec acuité le problème de la formation de tous les enseignants, mais offre une ébauche de réponse en terme de méthode. Demeure, pour les maîtres comme pour les élèves, la difficulté d’acquérir des compétences bien identifiées à travers des activités ayant d’autres finalités, de donner de la cohérence à des connaissances éclatées, et de réinvestir ses acquis pour atteindre à une pleine maîtrise. Parions que la similitude des principes retenus renforce mutuellement la formation des élèves et celle des enseignants."

Les Dossiers de l'ingénierie éducative, n° 39, juin 2002, PDF, 4 p.
http://webprod.cndp.fr/archivage/valid/39088/39088-4885-4700.pdf