Baladodiffusion et enseignement
Écouter et visionner CE que l'on veut, OÙ, QUAND et COMME on le veut... produire des contenus audiovisuels et développer de nouveaux usages adaptés à la mobilité...
5. Usages dans l'enseignement secondaire
Langues vivantes
Académie de Versailles
AllemandDes fichiers d’élèves amateurs deviennent des ressources ou comment redynamiser les échanges à l'étranger.
Ressources proposées par Delphine Bour
Résumé de la conférence
Le site des élèves
Site Eurodeutsch
Espagnol
Bilan d’une utilisation d’iPods en espagnol
- L’équipement
- Apports pour les élèves
- Exemples d’application
- Conclusion
« Pour les élèves, la plue-value me semble indéniable. Pour moi, utiliser la baladodiffusion accroît inévitablement mon temps de travail : recherche et retouche éventuelle des documents, vigilance quant aux sources et aux droits, récupération et écoute des travaux des 28 élèves et enfin, gestion du matériel oublié, déchargé voire désynchronisé. Mais j’ai, en contre-partie, ce qui manque à tant de professeurs de langues, la possibilité d’entraîner et d’évaluer à l’oral tous mes élèves et aussi la satisfaction de travailler avec eux de manière différente et amusante. »
Russe
Le podcasting en russe
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