Statistiques
Le tableur permet d’explorer des problèmes statistiques avec un grand nombre de données. Il s’agit de déterminer des indicateurs, de les comparer et de communiquer ses résultats y compris par des représentations graphiques. Ces problèmes peuvent très souvent être déclinés de la 5e à la 3e.
Un exemple
Dans quelle région la population a-t-elle le plus augmenté ? Faire un graphique.
| 1990 | 1999 |
|---|---|---|
Alsace | 1 624 372 | 1 734 145 |
Aquitaine | 2 795 830 | 2 908 359 |
Auvergne | 1 321 214 | 1 308 878 |
Bourgogne | 1 609 653 | 1 610 067 |
Bretagne | 2 795 638 | 2 906 197 |
| ... | ... | ... |
Les compétences techniques utiles sont la conception de formules simples et la création de diagramme.
Les compétences développées sont :
- La modélisation d’une situation mathématique.
- La prise de décision pour le choix des paramètres d’un diagramme.
- Lecture et analyse critique de diagrammes.
En savoir plus, voir la mise en œuvre
D'autres exemples détaillés
- Populations et départements
Un scénario de l'académie de Nantes - Sur la route
Un scénario de l'académie de Nantes - Coupe du monde de Rugby
Un scénario de l'académie de Nantes
Date de publication : 09/10/2008 11:35
