Réunion des interlocuteurs académiques - 27 et 28 janvier 2009 - Paris

Elaboration du projet d'équipement et matériel : Acquérir un TNI doit être un choix d'équipe. Celui-ci doit se trouver dans une salle partagée. Il lui faut une personne-ressource désignée. Il faut en prendre un grand et le placer bas pour qu'il soit accessible aux élèves. Il vaut mieux avoir une estrade. Avoir une projection focale courte pour éviter l'éblouissement. Possibilité de connecter une tablette en wifi.
En salle info en réseau, 15 postes maximum restent l'idéal. Il doit être connecté à Internet.

Utilisation des ressources pédagogiques :
- en ligne : elles deviennent un enjeu collectif. Les ressources interactives deviennent un outil pour mettre en place des activités collectives. Quelques fonctions utiles : masquer une partie de l'écran, agrandir, focaliser…
- hors ligne : créer des exercices interactifs avec des logiciels dédiés, faire de l'édition multimédia.

Apprentissages : on peut pratiquement tout aborder avec le TNI.
Lecture : des textes brefs et limités au champ de l'écran, visibles de toute la classe. Trois façons de zoomer : logiciels dédiés, raccourcis clavier, zoom du vidéoprojecteur (mais attention, on perd le calibrage).
Oral : argumentation, explication autour de questions, consignes affichées à l'écran.
Écriture : écrits brefs, corrections d'écrits, rédactions de réponses, de cartes, de schémas. Le TNI comme appui aux pratiques d'écriture avec les TICE. On peut écrire avec le stylo ou saisir sur le clavier virtuel. Travail sur les écrits d'élèves. Une étape intermédiaire dans un travail d'écriture longue.
Maîtrise des langages : en lien avec d'autres outils TICE et logiciels en ligne ou sur cédérom. Notamment la grammaire Magnard en ligne.
Histoire des arts : visualisation, commentaires, annotations d'images fixes et animées
B2i : aide à la construction des compétences, à la prise en mains et à la compréhension des principes
Autres piliers du socle : autonomie, esprit d'initiative et esprit critique. Les élèves peuvent confronter leurs productions au regard des autres. Civisme et compétences sociales. Productions collectives avec partie informatique, apprentissage du respect du droit, transfert de compétences.

Ergonomie
Des supports de travail allégés.
Allégement de la charge de travail de l'enseignant (ex. avec les ressources interactives, la grammaire Magnard, utilisation immédiate de cours, exercices, corrections).
Transfert de charge de l'enseignant à l'élève.
Aide à l'évaluation immédiate des élèves.
Possibilité immédiate de réagir si nécessaire à un besoin qui émerge.
Maintien de la présence de l'enseignant au tableau.
Diminution des tâches d'écriture de l'enseignant en classe.
Visualisation des productions d'élèves
Immédiates, préparées sur clé, envoyées sur l'ENT, enregistrées sur le réseau.

Effets observés
Augmentation de l'attention, de la motivation, de l'implication des élèves.
Rapidité de l'acquisition des bonnes pratiques.
Diversification des pratiques (travaux de groupe, distribution plus équilibrée de la parole).
Accroissement des connexions élèves à Gibii, Télénotes, KNE.
Changement du rapport prof-élèves.
Renforcement du lien entre temps de classe et temps hors classe : logiciels d'aide aux élèves en difficulté qu'il faut solliciter en groupe classe en préparation des activités de remédiation.

Télécharger la carte utilisée lors de l'atelier : Fichier mm, 16 Ko, logiciel Freemind.

Pour aller plus loin
A propos des tableaux interactifs
Des  activités dans les disciplines

Utiliser le tableau numérique en lettres

Vidéos : les TICE en lettres

Un tableau blanc interactif en cours de français, Angeline Joyet, Jean-Marie Bourguignon, Yaël Boublil in DIE n°61, mars 2008  PDF, 3 p.