Lysias : Sur l'Olivier

EXTRAIT DU PROGRAMME

3.1 Vie démocratique et lieux d'Athènes
Vivier d'extraits pour deux groupements de textes : la narration de Sur le meurtre d'Eratosthène, Sur l'Olivier de Lysias; prologue du Phèdre, de Protagoras, début du Criton de Platon ...
Lecture de courts extraits en grec et de larges extraits en français des Acharniens d'Aristophane.

Le dossier Citoyenneté à Athènes sur le site Musagora offre une excellente synthèse permettant aux élèves d'avoir tous les éléments de contexte :
http://eduscol.education.fr/musagora/citoyennete/

ÉLÉMENTS

En étudiant quelques extraits du discours de Lysias, on peut déterminer deux axes principaux de travail qui peuvent faire intervenir les nouvelles technologies.

1. Le travail sur l'organisation de la phrase

L'une des difficultés du texte réside dans la longueur des phrases et leur composition. L'ordinateur permet de faire apparaître la structure d'une phrase sans la briser.
Il suffit pour cela de prendre le texte grec, de le charger sur les machines ; les élèves sont invités alors à faire des manipulations
- isoler les segments de phrase parallèles,
- mettre en relief tel ou tel élément syntaxique,
- relever des éléments du vocabulaire.
Le même texte pourra être facilement utilisé sans avoir à recourir à des "copies" fastidieuses.

Voici, par exemple, quelques manipulations simples sur un extrait :

Exercice 1 : Isoler les propositions et montrer les rapports syntaxiques.

On remarque d'ailleurs que cette présentation permet aussi de faire quelques remarques stylistiques (longueur des segments, variations syntaxiques à l'intérieur de structures parallèles).

Exercice 2 : Relever le vocabulaire propre aux "oliviers" pour constituer la base qui sera apprise par cœur.
etc.

Exercice 3 : L'ordinateur permet de nombreuses manipulations sur le texte. Il peut éventuellement être utilisé pour une préparation de version : la construction préalable doit permettre de n'oublier aucun élément.

A son gré le professeur pourra inviter à une traduction juxtalinéaire, reprendre la traduction de l'élève en soulignant simplement les éléments à reprendre, etc.

On trouvera d'autres exemples de manipulations dans le Parcours Langues Anciennes : Lysias, Contre Diogiton, Sur l'Olivier, éd. Bertrand Lacoste.

2. La recherche documentaire

Elle concerne pour ce texte, par exemple :

• la topographie athénienne et le lien avec l'organisation politique,


• l'agriculture athénienne,


• les tribunaux,


• l'époque troublée évoquée dans le discours,


• l'art de la parole.

Source n° 1 : Encyclopaedia Universalis

• Articles sur Lysias, sur les orateurs attiques, les rhéteurs et la rhétorique (ce dernier article ouvre une possibilité très intéressante de travail avec les élèves sur le vocabulaire de la "parole").


• Article sur la région de l'Attique, Athènes et les lieux d'Athènes (agora, acropole, etc.).


• Articles sur l'Histoire d'Athènes.

L'Encyclopédie Hachette multimédia en ligne propose des articles moins complets sur ces thèmes.
http://www.encyclopedie-hachette.com/W3E

Source n° 2 : Perseus

http://www.perseus.tufts.edu

On trouve sur ce site le texte du discours intégral (grec ancien et anglais, analyseur morphologique du grec ancien), des références, les plans nécessaires d'une grande précision historique, des illustrations de haute qualité.

Pour le discours de Lysias, on trouve notamment :

• Des vues de l'Attique, qui permettront de mieux comprendre les détails sur les terrains présentés par le texte.


• Un plan interactif d'Athènes ; les zones matérialisées en jaune peuvent être agrandies ; chaque point bleu avec une flèche orientée permet d'afficher une photographie. On peut grâce à ces plans se repérer précisément. On peut ainsi connaître tous les lieux de l'agora, mais aussi les différents lieux de la parole ( théâtre, lieux de réunion, tribunaux).
  L'étude de ce plan doit être l'occasion de faire procéder à quelques recherches :
  - date des fortifications de la cité,
  - date de construction des monuments les plus célèbres (Parthénon, Théâtre de Dionysos).
  On doit permettre ainsi aux élèves de prendre conscience de la manière dont la cité s'est développée entre les 5ème et 4ème siècles.


• De nombreux documents iconographiques sur la culture de l'olivier.


• Une carte de l'Attique avec ses principaux sites, le plan et des photos des lieux d'Athènes.

Source N° 3 : Ministère grec de la Culture
http://www.culture.gr

On trouvera sur le site du Ministère Grec de la culture un très grand nombre de documents : plan de l'Attique, photos de l'Attique et des principaux sites d'Athènes.

Source N°4 : Louvre.edu

http://www.louvre.edu/


Scène de labour, vers 525 av. J.-C., coupe à figures noires
© [louvre.edu] Photo Erich Lessing, 1999

On peut faire conduire une courte recherche sur les travaux liés aux champs et à l'agriculture dans les reproductions du Musée du Louvre. On trouvera ainsi : des scènes de labour et de vendange, des scènes de la vie quotidienne liées à la nourriture (fabrication du pain, cuisine, etc.). Il n'y a cependant pas de documents sur la culture de l'olivier.

PROPOSITION DE PROGRESSION

Cette progression à partir d' extraits du discours de Lysias, donnée à titre d'exemple, permet d'intégrer la plupart des indications de cette page.
Pour tenir compte du fait qu'il est encore rare que le professeur ait un accès Internet dans sa salle de classe, les recherches ont été regroupées pour former des "séances de travail". Les séances qui mettent en jeu les nouvelles technologies sont indiquées en ocre.