Analyse de textes : les Caractères ; Texte et représentation : Le désir d'être un homme,

Autres témoignages des travaux de notre équipe, publiés sur d'autres sites qu'Éducnet

1) Les Caractères de Jean de La Bruyère en TL,

Patrice Becker, du lycée Le Verger de Sainte-Marie, publie son travail sur le site académique de la Réunion : http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/lettres/Heuristic-LB/DefaultHeuristic.htm

Contexte

• Public : deux classes de terminale L (60 élèves).
• Séquence : « Domaine : Littérature et débats d’idées - Le moraliste et le pouvoir - Oeuvre : Les Caractères de Jean de La Bruyère (chapitres “De la Cour”, “Des Grands”).
• Durée : 28 heures.
•  

Il y propose également une enquête réalisée auprès de ses élèves de TL sur l'utilisation de cet outil.

Le descriptif proposé est celui de l'équipe innovalo de La Réunion que nous remercions pour cette participation concrète.
1. Intitulé de l'action, 
2. Identification des outils mis en œuvre,
3. Contexte d’utilisation de ces outils,
4. Description de la démarche mise en œuvre,
5. Présentation des cartes,
6. Réception par les élèves,
7. Commentaires (à venir),
8. Conclusion.

Voir pour tous les détails sur ce travail le site de La Réunion.

2) Texte et représentation en 1ère S,

une nouvelle de Villiers de l'Isle Adam,

Les pistes pédagogiques, explorées dans le cadre de l'action menée dans cette académie, en 2005-2006, sur les différents logiciels de cartes mentales ou de cartes heuristiques, sont visibles à l'adresse :
http://www.crdp-montpellier.fr/tice/cheuristk/pistes2.htm
On y trouve un travail,

• en 1ère S sur Texte et représentation, travail collectif de construction de carte pour rassembler et organiser les idées sur ce thème,
  
• ainsi qu'une longue étude de la nouvelle de Villiers de l'Isle Adam : Le désir d'être un homme, étudiée selon cinq axes ( unités narratives, rythle du récit, jeux de focalisation, personnage de Chaudval, caractérisation du fantastique).

Là aussi les cartes sont proposées dans leur état achevé, et au format pdf. Il faut imaginer l'interactivité totale que les logiciels proposent et qui permet d'accueillir les propositions formulées au fur et à mesure qu'elles surgissent, leur classement étant à tout instant possible.

• un texte de Todorov,

  Autre exemple en ligne sur le site de Montpellier : une carte cliquable montrant comment la carte peut aider à la lecture d'un texte difficile. A partir d'un texte de Todorov sur la notion d' altérité.

http://pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/lettres/maps/alterite/todorov.html  "En construisant la carte au fil de la lecture, en privilégiant les mots et expressions clés, on oublie de s'arrêter sur le détail des mots qui posent problème et on s'aperçoit qu'on comprend finalement, en tous cas suffisamment, le texte pour répondre aux questions du livre et être capable de dire qu'elle est la position de Todorov sur l'altérité."