L'expression écrite

•    Atelier : Ecrire la mer avec François Bon, écrivain, sur le site de la BNF
http://expositions.bnf.fr/lamer/ecrire/
•    Atelier : Ecrire la ville avec François Bon, écrivain, sur le site de la BNF
http://classes.bnf.fr/ecrirelaville/
•    Dossier : Ecrire au collège avec les Tice
http://www.ac-creteil.fr/lettres/tice/ecrire/index.htm

•    Intégrer les TICE dans des activités d'écriture
http://artic.ac-besancon.fr/lettres/Prod_aca/EcriTice/Ecriture.htm
•    Ecriture collaborative et micro-écriture avec la plate-forme Moodle ou Google documents
Une ressource de première qui est adaptable au collège.
En marge des travaux "canoniques" il parait indispensable de faire pratiquer aux élèves différents types d'écriture, notamment à partir de petits exercices de portée modeste mais fréquents : rédaction d'une introduction, commentaire d'un procédé d'écriture, relevé analysé d'occurrences significatives, développement d'une idée etc... Ces démarches sont le prolongement des apprentissages de la seconde qu'il faut bien souvent reconduire dans des conditions nouvelles.
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/ecrituremoodle/indexecriture.htm

LE TRAITEMENT DE TEXTE : ÉCRIRE, CORRIGER, RÉÉCRIRE
•    Pourquoi utiliser le traitement de texte ? Que faire avec le traitement de texte ?
http://ww3.ac-creteil.fr/lettres/cms/spip.php?article1593  
•    Utiliser un vidéoprojecteur pour travailler les écrits des élèves en classe
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/videoprojecteur/Videoprojecteur.htm
•    Une séance d'orthographe en salle informatique
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagogie/college/6e/orthographe/index.htm   

ÉCRIRE DES CONTES
•    Ecriture de contes avec la BNF
Un atelier d’écriture en ligne dans le cadre de l’exposition sur les contes
http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm
•    Ecrire un conte à plusieurs mains et valider le B2i
 Il s’agit de faire rédiger aux élèves un conte, en respectant le canevas traditionnel que propose la BNF.
http://www.ac-reims.fr/datice/lettres/tice/conte.doc
•    Ping-pong de contes sur les Ogres, rencontre CM2-6e
Création des situations initiales de contes avec le logiciel Conte 2. Travail du brouillon ave le traitement de texte, illustration et mise en page.
 http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/ogres/index.htm
Insertion d'une séance exploitant Conte 3 dans le cadre d'une séquence visant à établir la carte d'identité d'un ogre à travers les discours narratif et explicatif.
•    Il était une fois... un conte... Lire pour mieux écrire
Une séquence intégrant le traitement de texte pour le repérage dans les textes ainsi qu'une structure d'intranet pour un groupement de contes sous la forme d'un site web. Des fiches de synthèse sont réalisées avec Powerpoint et l'ordinateur est utilisé comme source documentaire (voir séance 10).
 http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/conte6/index.htm
•    Écrire un conte avec le logiciel Conte 3 en début de 5e (fichier PDF )
Quelques pistes pour organiser un travail d'écriture sur différentes formes de récit (contes, fables, roman policier...) à partir du logiciel.
http://www.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/Francais/telech/Conte3.pdf

ÉCRIRE UNE DESCRIPTION
•     Comment écrire et améliorer la description d'un château ?
Cette séquence s'inscrit dans le prolongement de l'étude d'un roman de chevalerie (Lancelot, d'après J. Mirande) au cours de laquelle les passages descriptifs ont été particulièrement étudiés. Les élèves sont invités à rédiger un texte descriptif pour décrire un château médiéval : un travail d'écriture et de réécriture avec un traitement de texte leur permettant de conserver une copie des différents états de leurs tavaux, à partir d'images, de fiches de vocabulaire en ligne et du logiciel Net Support School.
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/chateau5/descriptif.htm

ÉCRIRE DE LA POÉSIE
•    Les générateurs de textes poétiques (fichier PDF )
http://www.weblettres.net/wif/poesie/poesie_et_generateurs.pdf
•    Le grand atelier des petits poètes
http://www.ac-nancy-metz.fr/petitspoetes/

ÉCRIRE DU THÉATRE
•    Rédiger une scène de théâtre avec le TBI
La rédaction d'une scène de théâtre en classe de 6e pose de multiples problèmes quant au nombre de compétences à mobiliser. En effet, l'élève doit tout d'abord inventer son histoire, faire en sorte qu'elle tienne en une ou plusieurs scènes et, enfin, prouver sa maîtrise du texte théâtral. Ce nombre important de tâches à accomplir se solde bien souvent par des textes soit incomplets soit perfectibles dans leur présentation et leur construction. De ce fait, ce scénario propose de partir d'une fable de La Fontaine, « La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf », pour la transformer en une scène de théâtre à l'aide du Tableau Blanc Interactif (TBI).
 http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/TheatreTBI/TheatreTBI.htm

LE COURRIER ÉLECTRONIQUE
•    Le courrier électronique
Il s’agit dans le cadre de l’étude de la lettre en classe de 4e de permettre aux élèves d’acquérir l’usage d’une forme particulière de l’épistolaire : le courrier électronique
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/courrier_elec/index.htm
•    Dialogus, pour écrire aux personnalités historiques
Le site offre la possibilité d'écrire à des personnalités qui ont marqué l'histoire aussi bien dans le domaine du cinéma, que du théâtre ou encore des lettres. Et ces personnalités répondent...
http://www.dialogus2.org/

RÉCITS A EMBRANCHEMENTS MULTIPLES
•    L'écran dont vous êtes le héros ( 6e)
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/lettres/six/Ecran/Index.htm
•    Ecrire un récit interactif en sixième
http://ww3.ac-creteil.fr/lettres/cms/spip.php?article399
•    Produire un récit interactif avec l'hypertexte
http://www.ac-grenoble.fr/lettres/articles.php?lng=fr&pg=94

ÉCRIRE AVEC UN BLOG
•    Le dossier d'Éduscol: Enseigner avec les blogs
http://eduscol.education.fr/lettres/pratiques5675/tic/blogs/enseigner-le-francais-par-les-blogs
•    Le blog pédagogique, premières impressions d’une utilisatrice balbutiante (PDF )
Un article des DIE donnant quelques repères pour se lancer dans la création d’un blog avec les élèves.
http://www.cndp.fr/archivage/valid/129032/129032-16251-20859.pdf
•    Un blog de lettres pour une écriture plus créative
Un article de Médialog (PDF )
http://medialog.ac-creteil.fr/ARCHIVE66/blog66.pdf

UTILISER LE WIKI POUR UNE ÉCRITURE PARTAGÉE
•    Utiliser une application wiki pour faire écrire les élèves
Les applications wikis permettent d'enrichir l'apprentissage de l'écriture. Blandine Frémondière et Miguel Degoulet ont élaboré le document suivant, utilisé pendant les stages de formation continue "TICE et écriture" en janvier-mars 2008.
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1200664704171/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160242390875

DE NOUVEAUX SUPPORTS POUR L’ARGUMENTATION : ENT, FORUMS, CARTES HEURISTIQUES, BLOGS
•    Favoriser l'échange argumentatif grâce à un ENT
Il s'agit d'un travail mené durant toute une année avec une classe de troisième, en liaison avec une classe de même niveau d'un autre établissement (Vineuil). Ce travail d'échanges s'est fait autour de la participation au concours des Incorruptibles qui a servi de fil rouge à l'étude de l'argumentation.
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/usages-tice/ENTetcarteheuristique/Forum.htm
•    Lire des textes et les utiliser pour écrire un texte argumentatif autour de Rousseau avec une carte heuristique
http://missiontice.ac-besancon.fr/gt-lettres-tice/spip.php?article33
•    Travail de l'argumentation, de la dissertation  avec une carte heuristique
Analyser et réfléchir sur un sujet de dissertation :
 http://missiontice.ac-besancon.fr/gt-lettres-tice/spip.php?article39
Ebaucher son argumentation, l'organiser (PDF ) :
http://ww2.ac-poitiers.fr/lettres/IMG/pdf/carte_heuristique.pdf
•    Préparer l'écriture dune lettre argumentative avec une carte heuristique
Préparer l’écriture d’un discours argumentatif organisé et pertinent : une lettre adressée à Mme Vingtras pour la convaincre d’habiller son fils autrement ; faire distinguer arguments abstraits et exemples, formuler des arguments et des contre-arguments pour construire un argumentaire.
http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/EcriLetArg/index.htm
•    Etude l'argumentation en 2nde: lire la presse et étudier les moyens de l’argumentation
Une réflexion adaptable en 3e. Il s’agit de lire la presse et d’étudier les moyens de l’argumentation.
http://lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/argu/presse.html

CARTES HEURISTIQUES ET ÉCRITURE D’INVENTION
Le dossier Éduscol sur « La carte heuristique, un outil pédagogique » et les dossier d'exemples au collège
http://eduscol.education.fr/lettres/pratiques5675/tic/action-utilis

•    Réfléchir à la suite de texte
http://missiontice.ac-besancon.fr/gt-lettres-tice/spip.php?article37
plus précisément, ici: http://missiontice.ac-besancon.fr/gt-lettres-tice/IMG/cartes/suite-vian_guillaume.html (c'est la carte utilisée par un élève bloqué)
•    L’écriture collaborative
Construire une intrigue policière à l’aide d’une carte heuristique
http://missiontice.ac-besancon.fr/gt-lettres-tice/spip.php?article50

PARTICIPER A DES CONCOURS D’ÉCRITURE
•    La rubrique consacrée aux concours d’écriture intégrant une dimension Tice sur WebLettres
http://www.weblettres.net/sommaire.php?entree=3&rubrique=11&sousrub=284

DES LOGICIELS
•    Logiciels et cédérom pour écrire
http://ww3.ac-creteil.fr/lettres/cms/spip.php?article325