Compétences du socle et enseignements : présentation

Le socle commun de connaissances et de compétences est une disposition majeure de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005. Il désigne un ensemble de connaissances et de compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de la scolarité obligatoire pour poursuivre leur formation, construire leur avenir professionnel et réussir leur vie en société.

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Socle commun et enseignements

Le socle commun de connaissances et de compétences fonde les objectifs des programmes pour définir ce que nul n'est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire pour poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société. Il fournit un principe d'organisation des enseignements. Il ne décrit pas l'ambition maximale du système éducatif pas plus qu'il n'établit de hiérarchie entre les disciplines. Sa spécificité réside dans la volonté de donner du sens à la culture scolaire fondamentale en construisant les ponts indispensables entre les disciplines et les programmes.

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Socle commun et évaluation : présentation

L'évaluation des élèves accompagne les acquisitions liées au socle commun. Un livret personnel de compétences les suit tout au long de la scolarité obligatoire. Le diplôme national du brevet (DNB) atteste la maîtrise de l'ensemble des compétences du socle commun.

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Livret personnel de compétences

Le livret personnel de compétences atteste l'acquisition des connaissances et compétences du socle commun, de l'école primaire à la fin de la scolarité obligatoire. Depuis la rentrée 2009, il est généralisé à tous les collèges. Il est utilisé à l'école primaire depuis 2008. Thèmes abordés : Utiliser le livret ; Évaluer et valider les acquis des élèves ; Examens.

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Grilles de références pour l'évaluation et la validation des compétences

Les grilles de références constituent un outil pédagogique au service de l'évaluation des élèves à chacun des paliers du socle commun de connaissances et de compétences. Elles explicitent les items du livret personnel de compétences et précisent les exigences à chaque niveau de validation. Elles fournissent également des indications pour l'évaluation des compétences. (grilles mises à jour - janvier 2011).

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Outils pour l'évaluation des compétences

Les outils pour l'évaluation présentés ici sont des documents d'appui pour les enseignants. Ils complètent les grilles de références en proposant des situations d'évaluation des élèves au cours des quatre années de collège dans différentes disciplines, pour les compétences 2 à 5. Des règles pour répercuter les évaluations du B2i dans la compétence 4 sont également présentées.

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Présentation du livret personnel de compétences : diaporamas

Des outils nationaux sont mis à la disposition des équipes et des formateurs : grilles de références, outils pour l'évaluation de compétences, cahier de fiches « Repères pour la mise en œuvre du livret personnel de compétences », diaporamas. Des diaporamas présentent le livret personnel de compétences ainsi que les modalités de sa mise en œuvre.

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Les compétences : présentation : le décret du 11 juillet 2006

Le décret du 11 juillet 2006 pris en application de la loi pour l'avenir d'avril 2005 organise le contenu du socle commun autour de sept grandes compétences qui définissent ce qu'aucun élève ne doit ignorer en fin de scolarité obligatoire. L'index ci-contre donne accès directement à chacune d'entre elles, ainsi qu'à l'introduction et à la conclusion de ce texte fondateur. (document complet à télécharger).

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Vade-mecum des capacités en histoire géographie

Le vade-mecum des capacités en histoire géographie propose une série de fiches sur les capacités disciplinaires en adéquation avec  le socle commun. Il analyse 7 capacités et suggère une progression de leur mise en oeuvre en classe : localiser et situer, décrire, expliquer, raconter, lire et pratiquer différents langages, porter un regard critique et exercer un jugement en histoire géographie éducation civique.

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