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Collège

Sixième  - Histoire

Des mondes anciens au début du Moyen Age

L’Orient ancien au IIIe millénaire avant J.C.

22 résultats trouvés dont 8 affichés

  • Art et religion en Egypte ancienne : Sésostris III

    Cet article présente une séance sur l'Egypte avec trois objectifs : le premier centrée sur l'histoire des arts, le second sur les définitions de pyramide-tombeau- et temple- maison d'un dieu- et enfin une première mise en main pour les 6e du globe virtuel Google Earth. Le travail a pour fil conducteur, le pharaon Sésostris III. Il permet avec l'exercice 2 de présenter les hiéroglyphes. Problématique : Comment est organisé l'espace Egyptien ? Séance de JF Boyer.

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  • Les Mondes Anciens - Je découvre la cité d'Ur

    Les élèves deviennent des archéologues et rédigent. Les élèves deviennent des archéologues qui reviennent de l'actuelle Irak, sur le site de Ur avec des objets retrouvés dans des tombeaux,… Ils doivent donc les analyser, rédiger une lettre au ministre de la culture qui présente leurs travaux de recherche. Une fois le texte écrit et la contextualisation, les élèves présentent à l'oral leurs travaux au ministre.

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  • Adopter une attitude responsable

    Usage des TICE et de l'Internet domaine 2 du B2i. Pourquoi existe-t-il une chaîne d'alerte dans mon établissement ? Comment fonctionne-t-elle ? Item C. 2.1 du domaine 2, préalable à tout travail informatique : je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d'usage des TIC et la procédure d'alerte de mon établissement.

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  • Les hiéroglyphes: du scribe accroupi à Champollion

    Séquence pédagogique sur la naissance de l'écriture ou sur l' Egypte en classe de 6° à partir de l'étude du Scribe accroupi disponible sur le site du musée du Louvre.

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  • Etudier la staute de Gudéa pour aborder le chapitre sur l'Orient ancien

    Comment lire en historien une oeuvre d'art de l'Orient ancien.

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  • La pyramide de Khéops

    Cette séance s'intègre à l'étude des premières civilisations de l'Antiquité. Les élèves peuvent travailler,au choix, de manière individuelle ou en binôme. Durée prévue : 1h. Mais possibilité pour les élèves de terminer le travail à la maison (en enregistrant leur fichier sur une clé USB), ou sur les ordinateurs du CDI.

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  • L'Orient Ancien

    Activités TICE en autonomie en salle info : étude de Ur (étendard, société) et des premières écritures, fiches à compléter.

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  • La nécropole de Gizeh

    Visite virtuelle de la nécropole du pharaon Khéops, un exemple de site du IIIe millénaire avant Jésus-Christ en Orient. Le travail à réaliser insiste sur l'exercice du pouvoir en Egypte au IIIe millénaire avant J.-C. .

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La civilisation grecque

47 résultats trouvés dont 8 affichés

  • Fiche d'activité sur l'Iliade et l'Odyssée, à partir d'un site Web

    Une fiche d'activités pour les élèves de Sixième sur l'Iliade et l'Odyssée à partir du magnifique site canadien http://iliadeodyssee.com Cette fiche d'activités permet aux élèves de découvrir les deux poèmes homériques à partir d'un site web de très grande qualité. Les élèves sont guidés pour prendre de l'information mais ils peuvent naviguer seuls pour approfondir leur lecture de l'Iliade et de l'Odyssée.

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  • Adopter une attitude responsable

    Usage des TICE et de l'Internet domaine 2 du B2i. Pourquoi existe-t-il une chaîne d'alerte dans mon établissement ? Comment fonctionne-t-elle ? Item C. 2.1 du domaine 2, préalable à tout travail informatique : je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d'usage des TIC et la procédure d'alerte de mon établissement.

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  • la Grèce : la frise des Panathénées

    exercice interactif sur la frise des Panathénées. possibilité de télécharger sous format zip, exercice qui s'inscrit dans le cadre du B2i.

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  • la Grèce : la colonisation grecque

    exercice interactif sur la colonisation grecque : possibilité de télécharger au format zip

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  • le récit en histoire - l'épopée d'Alexandre le Grand

    L'écriture d'un récit historique par des collégiens, à plus forte raison pour des Sixièmes, représente un objectif à la fois ambitieux et difficile. Cette compétence suppose la maîtrise de plusieurs savoir-faire qu'il n'est pas toujours facile de clairement identifier. Ici, la réflexion a été centrée sur le passage ardu entre la phase du prélèvement d'informations à la phase d'écriture proprement dite.

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  • Les jeux panhelléniques à Olympie

    Questionnaire avec des champs pour les réponses qui fait découvrir ces jeux en travaillant sur 2 sites : Musagora et le site officiel des J.O. actuels La capacité "raconter" est utilisée en 2 étapes. A signaler : le corrigé est aussi en ligne !

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  • L'Illiade et l'Odyssée

    exploitation d'un site sur l'Iliade et l'Odyssée : en classe écoute d'une partie du texte, puis en salle info travail par binômes, utilisation possible du manuel et reprise collective. fiche élève : questionnaire avec champs de saisie; fiche prof correction et aide pour réaliser des questionnaires de ce type.

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  • Raconter la bataille de Salamine

    Se repérer sur les cartes (avec changement d'échelle) et la compléter pour illustrer le récit. Raconter un épisode des guerres médiques

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Rome des origines à la fin de l’Empire

29 résultats trouvés dont 8 affichés

  • La conquête romaine et la romanisation L'exemple d'Ugernum (Beaucaire, Gard)

    Le cours présenté se propose, à travers un questionnaire et un schéma de synthèse, de construire avec les élèves la notion de romanisation, en abordant également le thème de la conquête (celle de la Gaule Transalpine).

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  • Adopter une attitude responsable

    Usage des TICE et de l'Internet domaine 2 du B2i. Pourquoi existe-t-il une chaîne d'alerte dans mon établissement ? Comment fonctionne-t-elle ? Item C. 2.1 du domaine 2, préalable à tout travail informatique : je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d'usage des TIC et la procédure d'alerte de mon établissement.

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  • Jublains, un exemple de ville gallo-romaine

    Jublains, avec son temple, ses thermes, son théâtre, sa forteresse, son urbanisme, ses artisans, ses magistrats, est l'exemple le plus complet dans tout l'Ouest de la France d'une ville gallo-romaine. Pour l'étudier, trois séances sont proposées d'environ une heure chacune.

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  • la ville de Nantes à l'époque gallo-romaine

    Parcours dans les collections du musée départemental Dobrée qui possède de nombreux objets de l'époque gallo-romaine découverts dans tout le département de Loire-Atlantique.

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  • Être capable de porter un regard critique sur un document les « Fastes » d'Ovide

    G. Sauvage propose une évaluation formative sur la compétence « Être capable de porter un regard critique sur un document ». Chapitre de 6ème « ROME. L'EMPIRE : L'EMPEREUR, LA VILLE, LA ROMANISATION. » Le travail proposé ici consiste en une analyse simple d'un extrait des « Fastes » d'Ovide. Le poète évoque la visite que le dieu Mars fait du temple qu' Auguste vient de lui consacrer sur son forum. L'analyse critique prend ici une double dimension : - retrouver les éléments mythologiques de l'histoire romaine et les caractériser comme tel. Les récits mêlant hommes, héros et dieux posent en effet la question de la véracité des informations. - comprendre comment un écrit poétique de l'époque augustéenne utilise ces éléments mythologiques à des fins de propagande .

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  • A la découverte du forum romain sous la République

    Cette activité d'une heure permet de découvrir en autonomie (salle informatique), d'une façon plus dynamique et plus évocatrice le forum romain à la fin de la République à travers une reconstitution virtuelle en ligne.

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  • Etre citoyen à Rome

    Partir d'une promenade d'un citoyen à travers les lieux de la vie politique (forum) un jour d'élection.

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  • Le siège d'Alésia

    Repères : Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.

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Les débuts du judaïsme et du christianisme

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Les Empires chrétiens du Haut Moyen-Age

2 résultats trouvés dont 2 affichés

  • Constantinople la capitale de l'Empire Byzantin

    Un document flash sur Constantinople permet de montrer cette ville comme un carrefour commercial et un centre culturel des savoirs de l'antiquité. Les monuments montrent le lien avec la culture gréco-latine. En salle informatique, les élèves sont amenés à répondre à des questions en manipulant ( zoom, clic sur les zones) un objet flash. Ils doivent répondre dans cette animation flash puis imprimer leur travail.

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  • Le projet de mariage entre Charlemagne et Irène

    Séquence de 4h pour entrer dans le thème des Empires chrétiens du Haut-Moyen age. le document pdf propose une problématique, un déroulement possible, des documents, et des pistes d'évaluation.

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Regards sur les mondes lointains : Chine et Inde

16 résultats trouvés dont 8 affichés

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