Circulaire n°2003-050 du 28-3-2003 (Encart BO n°14 du 3-4-2003) : préparation de la rentrée 2003 dans les écoles, collèges et lycées.
Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative
Organisation des itinéraires de découverte et questions de responsabilité
Circulaire n°2002-160 du 2-8-2002 (BO n°31 du 29-8-2002).
Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative
Préparation de la rentrée 2002 dans les collèges et mise en œuvre des itinéraires de découverte
Circulaire n°2002-074 du 10-4-2002 (Encart BO n°16 du 18-4-2002).
Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative
BO n°26 du 30 juin 2011 ; NOR : MENE1116130N ; note de service n° 2011-091 du 16-6-2011. La présente note de service a pour objet de préciser les conditions de la mise en œuvre pédagogique des travaux personnels encadrés (TPE) à compter de la rentrée 2011 dans les classes de première générale (séries ES, L et S). Elle annule et remplace les dispositions de la note de service n° 2005-166 du 20 octobre 2005 (BOEN n° 39 du 27 octobre 2005).
Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative
Présentation générale des Travaux Personnels Encadrés
Dossier complet sur la mise en oeuvre des travaux personnels encadrés. Les travaux personnels encadrés visent à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant appui sur une démarche interdisciplinaire. Ils visent également à développer chez les élèves les capacités d'autonomie et d'initiative dans la recherche et l'exploitation de documents, en vue de la réalisation d'une production qui fait l'objet d'une synthèse écrite et orale.
Eduscol
BO n°26 du 30 juin 2011 ; NOR : MENE1115484N ; note de service n° 2011-087 du 17-6-2011. Liste des thèmes aux travaux personnels encadrés (TPE) en vigueur pour la classe de première des séries générales à compter de la rentrée 2011-2012.
Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative
Le PPCP une modalité pédagogique innovante
Le PPCP est une modalité pédagogique innovante qui consiste à faire acquérir des savoirs et/ou des savoir-faire à partir d'une réalisation concrète liée à des situations professionnelles.
Eduscol
Dispositifs transdisciplinaires ; diaporama ; questionnaire.
Académie de Reims
Présentation ; suggestions et idée de projets ; fiche de préparation du projet ; courrier de cadrage académique ; exemples.
Académie d'Aix - Marseille
Projet n°1 : "Cuisine et boissons européennes" ; projet n°2 : "Approche des différents systèmes de production des plats cuisinés issus de l'agro-alimentaire." ; projet n°3 : "Réalisation d'une après midi récréative en maison de retraite et école maternelle avec scénettes théâtrales" ; projet n°4 : "Création d'un fichier sur les fromages AOC ".
Académie de Nancy - Metz
Le PPCP dans les textes ; fiche de suivi d’un ppcp ; fiche de suivi pour la recherche à la médiathèque.
Académie de Poitiers
Textes et informations générales concernant les PPCP ; récapitulatif des PPCP de l'année 2001-2002 ; exemples de PPCP de l'année 2002-2003 ; synthèse des PPCP des sections carrières sanitaires et sociales de l'académie de Rennes de l'année 2000-2001 ; quelques idées de départ pour les années à venir ; liens vers d'autres PPCP.
Académie de Rennes
Projets pluridisciplinaires en lycée professionnel
Dans cette rubrique, des PPCP sont proposés par des collègues et mis en place dans divers établissements, ainsi que quelques suggestions par des stagiaires de l’IUFM de Mt St Aignan.
Académie de Rouen
Création d'une fresque intergénérations par la classe de Terminale BEP Carrières Sanitaires et Sociales du Lycée Professionnel Oehmichen (Châlons en Champagne).
Académie de Reims
Café, Vanille et Chocolat ( Elaborer des boissons et réaliser des pâtisseries sur le thème ) par la classe de Terminale BEP Hôtellerie Restauration du Lycée Professionnel Jean Moulin (Revin).
Académie de Reims
Le programme personnalisé de réussite éducative
Un PPRE est mis en place, à l'école élémentaire et au collège, lorsqu'un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun. Il est élaboré par l'équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l'élève.
Académie de Reims