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Parcours individualisé par l'alternance
(expérimentation art.34)
(Expérimentation terminée)
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Collège Les ChênesAVENUE DU 15E CORPS , 83600 FREJUS
Site :
Auteur :
Mél : |
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Plus-value de l'action |
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Nombre d'élèves et niveau(x) concernés |
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Niveau concerné : 3ème. Nombre d’élèves concernés : une dizaine d’élèves répartis dans les 6 classes de Troisième. |
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A l'origine |
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Objectifs poursuivis |
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Réduire le nombre d’élèves qui se marginalisent au cours de leur scolarité au collège et diminuer le nombre de problèmes de discipline graves en 3ème:
-éviter la marginalisation de l’élève en le remettant dans une dynamique de réussite
-lui permettre de retrouver l’estime de soi et le resocialiser
-lui redonner goût aux études
-lui permettre de construire un projet de formation adapté à sa situation personnelle
-lui permettre d’acquérir les bases dans les matières fondamentales et lui donner la possibilité d’obtenir un diplôme (CFG). |
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Description |
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Accompagnement dans la construction de projets de formation et dans l'obtention d'un diplôme (CFG) pour des élèves de 3ème en échec scolaire et présentant des risques de décrochage et de violences. |
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Modalité de mise en oeuvre |
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Le dispositif débute mi-octobre. L’alternance se fait sous la forme quinze jours au collège, quinze jours en entreprise. Un professeur assure la coordination du dispositif.
Pendant les périodes au collège : Les élèves du dispositif ont un emploi du temps spécifique. Ils se retrouvent en groupe en français, mathématiques, anglais, SVT, technologie. Ils bénéficient d’une aide à la construction du projet personnel lors de séances avec des intervenantes d’un club de prévention local (GRAPESA) et avec la coordonnatrice du dispositif pour le suivi des stages Ce travail se fait en liaison avec la COPSY. Ils complètent leurs recherches au CDI sous la responsabilité de la documentaliste. Ils complètent leur emploi du temps en retrouvant leur classe d’origine pour les cours d’EPS, certains cours d’histoire-géographie (avec une prise en charge différenciée par les professeurs) et un cours dans une matière artistique. L’infirmière scolaire leur assure une formation sur les gestes de premiers secours (débouchant sur un diplôme). Un partenariat avec le GRAPESA leur permet de bénéficier d’une initiation aux deux roues et les préparer ainsi au Brevet de Sécurité Routière.
Pour les périodes en entreprises :
Des outils spécifiques ont été mis en place pour le suivi des stages en entreprises. Les élèves ont obligation de changer d’entreprises. |
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Trois ressources ou points d'appui |
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Difficultés rencontrées |
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Moyens mobilisés |
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Partenariat et contenu du partenariat |
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Liens éventuels avec la Recherche |
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Evaluation
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Evaluation / indicateurs |
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- comportement
- intégration
- résultats
- réussite des élèves au CFG. |
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Documents |
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| Condensé |
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| Type |
diaporama |
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Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action |
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Effets constatés |
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Sur les acquis des élèves :
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Sur les pratiques des enseignants :
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Sur le leadership et les relations professionnelles :
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Sur l'école / l'établissement :
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Plus généralement, sur l'environnement
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Consultation d'une fiche 