2009 : année Darwin 2010 : année de la biodiversité
Pour des activités interdisciplinaires : SVT - Langues - Philosophie...
> Sensibiliser les élèves à l'évolution à partir d'un film (Espèces d'espèces) et d'animations (Echelle temporelle, Sphère de la parenté ...). > Apprendre avec des logiciels (Phylogène et Homininés), en baladodiffusion avec des podcasts (Les points clés de la théorie de l'évolution), sur un site interactif (Monde de Darwin), ou avec un jeu vidéo (Spore). > S'appuyer sur des scénarios pédagogiques incluant les TICE : dès l'école, en SVT mais aussi en anglais ou pour des activités transdisciplinaires. > Acquérir les compétences du B2i en construisant un arbre d'évolution. > Se documenter avec des dossiers en ligne, ou sur des sites spécialisés en français et en anglais. Suivre les événements 2009 à l'occasion du double anniversaire Darwin. > Aborder le sujet de divers points de vue, en écoutant des spécialistes (biologistes, paléoanthropologues, philosophes, sociologues...). Débattre en français ou en anglais. Mieux comprendre..
13 et 14 novembre 2008 - Cité des sciences et de l’industrie et Collège de France
Séminaire organisé par la DGESCO "Enseigner les sciences de la nature implique de pouvoir enseigner n’importe quelle théorie scientifique et les faits attenants : théorie chromosomique de l’hérédité, théorie cellulaire, théorie de la dérive des continents... même si ces théories aujourd’hui sont hautement corroborées. Pourtant, enseigner la théorie de l’évolution semble susciter plus de difficultés. Comme d’autres théories, elle se nourrit de faits expérimentables et expérimentés. Comme d’autres, ses manifestations les plus probantes échappent la plupart du temps à nos sens humains. Comme pour d’autres théories, celle de l’évolution est à la fois une théorie très cohérente et une multitude de faits d’évolution. […] Pour favoriser une convergence entre les sciences de la vie, l’écologie-biologie et la philosophie, ce colloque [était] destiné aux inspecteurs territoriaux, aux professeurs formateurs, aux professeurs de classes préparatoires aux grandes écoles, pour chacune de ces disciplines, et aux partenaires du monde de l’éducation."
Actes du Colloque "Enseigner l'évolution" Les actes du colloque sont en ligne sur le site @cces : diporamas et vidéos. Pour rappel : l'équipe Actualisation Continue des Connaissances des Enseignants en Sciences regroupe l'INRP, l'ENS Ulm et l'ENS Lyon autour des problématiques d'actualisation des connaissances des enseignants en Sciences de la Vie et de la Terre.
1. Religion croyance Modération : Cyril Delhay, Institut d'études politiques Jacques Arnould, Dominique Lecourt,Yvon Quiniou, Jean-Baptiste de Panafieu
2. Comprendre l'évolution : un élément de décision pour les démarches de développement durable Modération : Cyril Delhay, Institut d'études politiques Pascal Picq, Jacques Weber, Marc Dufumier, Gérard Bonhoure
Enseigner l'évolution en France Marie Musset "Cadre de travail des scientifiques depuis les années 50, la théorie de l'évolution est entrée dans les programmes français à la même époque, sans polémique majeure. Son enseignement se fait plus sensible désormais : on le perçoit lié à des questions de société qui agitent depuis longtemps l'école américaine et qui interrogent le cours de sciences du vivant. L'enseignement de l'évolution pose en effet des questions qui dépassent le champ disciplinaire ; il interroge des savoirs scolaires comme non scolaires et illustre les relations entre "sciences et société". Après avoir évoqué la controverse qui agite la société et l'école américaine et dont l'Europe se fait l'écho, il conviendra de se demander dans quelle mesure la société et l'école française peuvent être concernées par des débats similaires. Enfin, l'enseignement de l'évolution sera traité dans son rapport à la classe."
1. L'évolution : une controverse dans la société et l'école américaines - Les termes du débat darwinisme, théorie de l'évolution, créationnisme, Intelligent Design (ID) ou dessein intelligent - Un siècle de polémique - Créationnisme et Intelligent Design : la controverse franchit-elle l'Océan ? 2. Spécificité du cadre français - Cadre institutionnel (Etat, Education nationale) - Cadre sociétal . sécularisation . évolution et religion . évolution et fondamentalisme . évolution et posture scientifique (le NOMA en débat) . la condition de travail scientifique : le matérialisme méthodologique - L’évolution dans le cadre scolaire . l'évolution dans les programmes français . mieux comprendre pour mieux former (vocabulaire, histoire des sciences, manuels et ressources) - Sciences et société . connaître les conceptions des enseignants et des élèves . engagement des scientifiques . jeux et médias Conclusion Bibliographie
Dossier spécial Darwin et l'évolution "La main à la pâte a été lancée en 1996, à l'initiative de Georges Charpak, prix Nobel de physique 1992, Pierre Léna, Yves Quéré et de l'Académie des sciences dans le but de rénover l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire en favorisant un enseignement fondé sur une démarche d'investigation scientifique. La démarche préconisée par La main à la pâte s’appuie sur dix principes et articule apprentissages scientifiques, maîtrise des langages et éducation à la citoyenneté. Pour cela, les enseignants soumettent à la curiosité de leurs élèves des objets et des phénomènes du monde qui les entoure, suscitant le questionnement scientifique. Celui-ci conduit à la formulation d’hypothèses destinées à être testées par l’expérimentation ou vérifiées par une recherche documentaire. Ainsi, les élèves s’approprient progressivement concepts scientifiques et techniques opératoires et consolident leur expression orale et écrite."
Un dossier "Enseigner l’évolution" - Déclaration de l'Interacademy Panel sur l'enseignement de l'évolution - Enseigner l'évolution à l'école primaire (Diaporama Power point du séminaire de La main à la pâte du 2 avril 2008) - La théorie de l'évolution expliquée aux professeurs des écoles - Des documents scientifiques - Biodiversité
La théorie de l'évolution - Les bases de la classification phylogénétique - Les fossiles - L’évolution en quatre points-clés
De la documentation sur l’histoire des idées - Histoire de la théorie de l’évolution - L'origine des fossiles : histoire des idées - Petite biographie de Darwin
Des activités pour la classe - Classification des êtres vivants: principes généraux - Classer des animaux de la forêt tempérée - Classer des animaux de la poissonnerie - La diversité du vivant
L'évolution des espèces : document hypertexte et affiches Production d'écrit documentaire à partir de recherches (livres, encyclopédies numériques et internet) et illustration par des images libres de droit. Production de textes illustrés par des créations plastiques.
Niveau Cycle 3 Rendre compte de l'évolution d'un branche (donnée pour chaque groupe de travail) des espèces et imaginer quelle pourrait être l'évolution future de l'espèce étudiée. Production d'écrit documentaire à partir de recherches sur livres, encyclopédies numériques et internet et illustration par des images libres de droit récupérées sur internet pour les espèces ayant existé, et actuelles. Production de textes type "sciences fiction" illustrés par des créations plastiques pouvant intégrer ou non des reproductions partielles d'images d'espèces ayant existé et toutes techniques artistiques en 2D. Les productions seront présentées d'une part sur cédérom et mis en ligne, d'autre part sur des affiches pour une exposition, la modification des fichiers pour être adaptée à chaque présentation est réalisée par l'équipe d'enfants.
Domaines de compétences B2i - Communiquer, échanger - Créer, produire, traiter, exploiter des données - S'informer, se documenter
Construction d'un arbre d'évolution possible pour l'espèce humaine
Niveau : Troisième Outils et logiciels nécessaires: Open Office v2
Compétences B2i C.3.3. : Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo…). C.3.4. : Je sais créer, modifier une feuille de calcul, insérer une formule. C.3.6. : Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.
Modalités - "Dans un premier temps les élèves doivent compléter un tableau, ce qui permet de calculer des coordonées et des hauteurs pour des rectangles qui représentent les périodes de vie des différents fossiles. La compréhension de la notion d'échelle intervient ici. Ensuite il faut modifier les propriétés de rectangles pré-existants suivant les résultats obtenus. On a alors une représentation graphique des périodes de vie des différents fossiles. On remarque d'ailleurs que certains étaient contemporains. - Dans une seconde activité les élèves doivent classer les fossiles de crâne en groupe. On peut alors déterminer les groupes selon des critères morphologiques et une vue de l'évolution se fait : les groupes possèdent des caractères archaïques hérédités et des caractères nouveaux. - Enfin les élèves sont amenés à faire un document composite pour faire des hypothèses quant à l'évolution de l'Homme et son apparition au cours des temps géologiques. La consigne est que des êtres vivants ne peuvent pas descendre d'autres êtres vivants contemporains. Place de l'activité dans la démarche : ce document permet de mettre en place la notion d'évolution. Utilisé avec la comparaison de caryotype, il permet de couvrir cette partie du programme."
Evolution des organismes vivants et histoire de la terre
Niveau : Troisième "La question de l'évolution est introduite par un clin d'œil aixois autour de la Fontaine des Quatre Dauphins. Une analyse des programmes officielles et du document d'accompagnement conduit à dégager les lignes directrices : l'évolution biologique envisagée comme un récit historique construit à partir des archives terrestres et la mise en place des mécanismes sous-jacents : la variabilité génétique et la sélection naturelle. Des pistes pédagogiques originales sont ouvertes pour passer d'un enseignement par concepts à des apprentissages centrés sur des objets."
Niveau : Sixième et Troisième Phylogène est une base de données biologiques, morphologiques, anatomiques et moléculaires de nombreux taxons. Dans cet article nous présentons le logiciel (à l'aide de vidéos). Des activités niveau collège (6ème et 3ème).
Classe sur le terrain Présentation des ressources du Musée de la préhistoire d'Ile de France à Nemours. Informations sur les activités pédagogiques possibles liés à la préhistoire et à l'évolution.
- Evolution des Proboscidiens - Phylogénies des Primates - Arbre phylogénétique des primates avec le logiciel Phylogène - Datation des terrains sédimentaires à l’aide de fossiles stratigraphiques - Evolution moléculaire : exemple de la FSH chez les mammifères - Une famille multigénique - Présentations scientifiques : phylogenèse et classification - Sites sur l’évolution http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/spip.php?rubrique24
Stage Evolution des êtres vivants
Visualisation en ligne de conférences d'universitaires (stage de décembre 2008, à Lyon). Téléchargement des diaporamas, du texte des conférences, et liens vers les vidéos des conférences sur le site de l'INRP. http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/spip.php?article389
Guide d'utilisation du logiciel Phylogène avec quelques exemples correspondant aux programmes du collège et du lycée. Depuis sa première mise en ligne le logiciel Phylogène a beaucoup évolué. La version distribuée depuis le début de septembre 2007 comporte des modifications majeures qui invitent à modifier nos pratiques tant pédagogiques que pratiques. Ces modifications sont liées à l'évolution des programmes de collège et à l'introduction de nouvelles collections qui s'ajoutent aux collections initiales. Sans remplacer la documentation présente sur le site de Phylogène, cette page décrit quelques manipulations simples réalisables en classe. http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1170971142218/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160729734281
Un exemple d'utilisation du logiciel Phylogène pour établir les relations de parenté entre êtres vivants et construire des arbre
Lycée Ce dossier présente une utilisation pédagogique possible en classe de terminale S du logiciel phylogène édité par l'INRP pour établir les relations de parenté entre êtres vivants et construire des arbres phylogénétiques
Niveau : de la 6ème à la 1ère Description Animation flash dédiée au bicentenaire de la naissance de Darwin. Sa vie (succinctement présentée), son œuvre, l'histoire de l'évolution…
Niveau : de la 6ème à la 1ère "Cet outil a été conçu de façon à faire émerger les conceptions expliquant les mécanismes d'apparition et de modifications de la vie sur Terre : - Conception fixiste, créationniste, anti-évolutionniste - Conception transformiste mettant en œuvre des mécanismes physiques ou chimiques - Conception évolutionniste. Cet outil est proposé sous la forme : - d'un diaporama dans lequel chaque diapositive intègre une question avec plusieurs propositions de réponse correspondant aux trois conceptions énumérées ci-dessus - d'une grille de réponses (version élève en noir et blanc, et version correcteur à imprimer sur transparent) - d'une grille d'exploitation des résultats dans laquelle le nombre de réponses d'un groupe d'élèves doit être saisi pour chaque question, les statistiques étant calculées automatiquement."
Niveau : Troisième "Une approche du thème "Evolution" du nouveau programme de 3ème, avec le logiciel Phylogène Une approche du thème "Evolution des êtres vivants" du nouveau programme de troisième, réalisée avec le logiciel Phylogène, à travers une progression en trois activités : - 1. Classification des êtres vivants et évolution - 2. Evolution des vertébrés - 3. Unité des êtres vivants La fiche d'activités "élève" est accompagnée d'une présentation PowerPoint du corrigé."
Niveau : Terminale S Les histones au cours de l'évolution L'étude des histones permet d'illustrer quelques aspects de l'évolution au niveau moléculaire : parenté des vertébrés, duplications, mutations, conservations de séquences, divergence des gènes.
Niveau : 1ère L et 1ère ES "Reconstituer les grandes étapes de l'histoire évolutive de la lignée humaine, grâce à une banque de données. Un outil de mesure est intégré au logiciel." - Présentation du logiciel - Conditions d’utilisation - Données pédagogiques - La réalisation de mesures sur les crânes d’Homininés - Des exemples d’utilisations pédagogiques possibles - Des vidéos sur la fabrication du feux et des outils
Fiches d’activités pédagogiques en anglais L'évolution des espèces
Anglais - Niveau : collège, A2 "Cette séquence sera idéalement proposée en classe de 3e où le programme de SVT traite de génétique. On peut programmer un travail en commun à un moment de l’année où le sujet est soit en cours d’étude, soit déjà étudié par les élèves." http://www.cndp.fr/secondaire/languespratique/anglais/946/college.htm
Documents introductifs Darwin en homme-singe (caricature publiée dans le Hornet) http://upload.wikimedia.org/ Un arbre évolutionnaire de Darwin (croquis extrait du First Notebook on Transmutation of Species,1837) www.english.uga.edu/
Documents principaux Le voyage de Darwin à bord du Beagle (27 déc. 1831 – 2 oct. 1836) www.english.uga.edu/ Présentation de Charles Darwin (pour élèves anglophones de niveau GCSE) www.bbc.co.uk/ L’extinction des espèces (pour élèves anglophones de niveau GCSE) www.bbc.co.uk/ Théories comparées de Lamarck et Darwin : l’exemple de la girafe (pour élèves anglophones de niveau GCSE) www.bbc.co.uk/
Anglais - Niveau : lycée, B1 - B2 "Cette séquence aborde la théorie de l’évolution et la polémique qu’elle a suscitée – et suscite encore aux États-Unis. Elle conviendra particulièrement aux élèves de série scientifique, qui enrichiront notamment leur vocabulaire. Mais elle pourra également intéresser des élèves littéraires, via le débat (séances 2 et 3) qui touche à la question philosophique "science et croyance", sujet traité en terminale dans toutes les sections. Un autre thème du programme à développer le cas échéant, celui de l’identité : rapport de l’homme à sa propre histoire et à la science." http://www.cndp.fr/secondaire/languespratique/anglais/946/lycee.htm
Documents supports Vidéo sur Darwin (4 min 36 s) Cliquer sur "Watch Darwin Video". Le American Museum of Natural History est situé à New York. La vidéo présente différents témoignages de scientifiques travaillant sur l’évolution des espèces (spécialiste des plantes, des insectes…). www.amnh.org/ Le "procès du singe" (Monkey trial) : Texte de présentation du procès de John Scopes, accusé d’avoir enseigné la théorie darwinienne de l’évolution, sur le site de la NPR, principale radio publique américaine. www.npr.org/ 80 ans après le "Monkey Trial", le débat continue Cliquer sur « Listen Now ». Cet enregistrement fait le parallèle entre le jugement de Scopes et une décision récente condamnant un enseignant adepte de la théorie créationniste. www.npr.org/
Pour une activité transdisciplinaire Anglais / SVT Christine Reymond "2009 est l'année Darwin. C'est l'occasion de faire une activité transdisciplinaire avec votre collègue de SVT, et si vous avez une section européenne avec DNL SVT et anglais, voici des sites utiles niveaux A2+ (fin de collège) à B2+ (fin de lycée). Vous pouvez aussi les utiliser pour faire faire des présentations aux élèves, ou dans le cadre d'un TPE..."
Anglais et Allemand : dossiers signalés "On commémore les 200 ans de la naissance de Darwin et de nombreux sites comme Lilipuz et Logo mettent en ligne de passionnants dossiers sur l’évolution des hommes et des animaux sur leurs sites. Voilà un sujet qui peut remotiver quelques élèves…"
UQAM "Chaque classe construit sur le Web une fiche décrivant l'identité et l'écologie d'une espèce animale provenant de leur patrimoine faunique. Un formulaire en ligne et différentes ressources sont à la disposition des classes. La fiche doit être validée au plan du contenu scientifique et de la qualité de la langue par un expert de l'espèce et par un réviseur linguistique. Le site est accessible via le portail CyberScol.qc.ca et l'inscription aux forums se fait en ligne."
Cyberscol "Premièrement, "Le monde de Darwin" vise l’interprétation et la compréhension des écosystèmes plutôt que simplement la connaissance du monde animal. Ce projet touche donc les vivants et les non vivants. Il offre aussi un réseautage avec certains des plus grands spécialistes des sciences naturelles dans leur domaine au Québec. Il vise à permettre l’acquisition, par les élèves, d’habiletés dans le domaine de l’interprétation de la nature et, plus largement, d’une démarche scientifique. Cet environnement pédagogique ne vise donc pas seulement l'acquisition de connaissances factuelles sur la faune et la flore. Au contraire, dans "Le monde de Darwin", les données qui seront mises à la disposition des usagers seront placées dans un contexte de découverte qui en feront des outils pour mieux comprendre la vie des animaux en interaction avec leur habitat naturel. Ce projet est centré sur la participation des élèves et sur le travail collaboratif pour favoriser le traitement et l'organisation des informations afin de mieux interpréter les écosystèmes. En plus de permettre l'accès à un contenu stratégiquement organisé autour d'une démarche pédagogique, "Le monde de Darwin" présente une forme interactive qui invite les participants à alimenter le site de leurs recherches, leurs observations, leurs connaissances ou leur passion pour l’interprétation de la nature." http://darwin.cyberscol.qc.ca/Accueil/Strategies.htm#darwin
Wiki de l’université de Genève 1. Introduction 2. Le programme d'adoption du Monde de Darwin 3. Efficacité du dispositif comparé aux principes scientifiques - La science est une affaire collective - La science est une activité engageante - La science progresse par ses questions 4. Quelques caractéristiques d'enseignement de l'approche - Une approche coopérative et socio-constructiviste (Palincsar, 1998) - Une approche qui supporte l'acquisition d'une pensée rigoureuse et le transfert de la connaissance - Une approche contextualisée qui engage et justifie - Une approche structurée qui encadre tout en soutenant l'autonomie - Une exploitation importante et pertinente des TIC 5. Le point de vue de l'apprentissage par investigation - Observation - Formulation d'hypothèses - Vérification - Communication des résultats 6. Références http://edutechwiki.unige.ch/fr/Le_Monde_De_Darwin
La résistance au darwinisme : croyances et raisonnements Gerald Bronner, professeur en sociologie à l'université de Strasbourg. Certaines théories scientifiques ne parviennent pas à s'imposer au sens commun. C'est le cas pour la théorie de l'évolution de Darwin. Cetterésistance se décline de façon différente selon les cultures (elle ne s'exprime pas de la même façon en France et aux Etats-Unis, par exemple), mais elle est sous-tendue partout par des raisonnements captieux et plus ou moins implicites. La communication propose de mettre à jour (sur la base d'une expérimentation) les croyances et les arguments qui font obstacle à ladiffusion réelle de la thèse darwinienne, près de 150 ans après la publication de l'Origine des espèces."
Questions sur l'évolution "Dans le cadre de Down House, la maison de Charles Darwin, Yves Coppens répond à une vingtaine de questions fondamentales sur l'évolution posées par Pascal Picq. Il aborde l'histoire des idées, les rapports entre les approches du naturaliste, du biologiste, du géologue, les points de vue modernes, conciliant facteurs externes et internes. Ce titre constitue une très bonne introduction à la compréhension de l'attitude du scientifique face à un problème aussi fondamental que celui de l'évolution."
Un biologiste raconte… Charles Darwin aujourd’hui "Qui était Darwin ? En quoi consiste exactement sa théorie de l'évolution et de quelle manière a-t-elle… évolué ? Comment en débattre avec les créationnistes ? Le biologiste Guillaume Lecointre, du Museum national d'histoire naturelle, répond à ces questions au micro d'Antoine Spire. Cette émission “EfferveSciences”, produite par le CNRS Images pour la CINAPS TV (TNT Ile de France), est un parfait document pédagogique pour compléter la lecture de notre hors-série consacré à Darwin."
Conférence sur Darwin : Pascal Picq, paléoanthropologue (Laboratoire de paléoanthropologie et de préhistoire, Collège de France) "En France, Charles Darwin est plus critiqué que lu, sauf par les biologistes depuis les travaux et le prix Nobel de Jacob, Monod et Lwoff en 1967. Par contre il fait toujours l'objet d'un rejet épidermique du côté des sciences humaines, de la philosophie sans oublier les religions. Il n'est pas facile de démêler les motifs de ces oppositions qui interfèrent avec tous ces domaines de la pensée, sans oublier nombres d'affirmations fausses pour mieux repousser la théorie de la sélection naturelle et l'homme. Pourtant, à l'heure où on assiste au retour de divers archaïsmes et fondamentalismes de tous poils et face aux enjeux de "notre avenir à tous", il est essentiel de comprendre la pensée et l'œuvre de Charles Darwin."
Entretien avec Pascal Picq : "La théorie de l'évolution permet d'anticiper l'avenir" "Le paléoanthropologue explique en quoi la compréhension de la théorie de Darwin est nécessaire, car les choix des hommes d'aujourd'hui pèseront sur les générations futures." Pascal Picq; "J'ai un projet de livre pour les enseignants, mais il me semble qu'il me fallait m'adresser d'abord aux jeunes, car leur avenir est en jeu. Au bout du compte, l'évolution, c'est la descendance avec modification et ce que nous faisons aujourd'hui va contraindre le choix des possibles pour l'évolution future." Darwin et l'évolution expliquée à nos petits-enfants, Seuil, 155 p.
philosophe, historien des sciences biologiques et humaines
Le vrai cauchemar de Darwin Par Laurent Lemire "Eugéniste ou humaniste? A la veille du 150e anniversaire de la parution de "l'Origine des espèces", l'oeuvre de Charles Darwin alimente toujours les polémiques Charles Darwin (1809-1882) serait-il victime d'un détournement de pensée? C'est l'avis de Patrick Tort, infatigable exégète du naturaliste anglais. Dans «l'Effet Darwin», il explique que le savant a été mal lu et mal compris. Pour André Pichot, Darwin au contraire a ouvert la porte au racisme et à l'eugénisme. Dans "Aux origines des théories raciales", cet historien des sciences suit le parcours qui conduit à la publication de "l'Origine des espèces", en 1859, jusqu'aux idées véhiculées par Hitler et le IIIe Reich. Qui a raison? Les deux sans doute, car Darwin s'est complu dans la position du savant flou qui, par prudence ou opportunisme, a laissé sa théorie lui échapper sans mesurer l'usage qui en serait fait..."
Vidéo Catherine Vadon, maître de conférences au Muséum national d’histoire naturelle, commente une des dix étapes du Parcours "Darwin" dans la galerie de l'évolution du Jardin des plantes à Paris. L'expostion est l’occasion de comprendre les éléments fondateurs de la pensée de Darwin, d’appréhender la diversité du vivant, entre espèces et dans les espèces.
Un site pour célébrer l'année Darwin "Deux cents ans après sa naissance, cent cinquante ans après la parution de son ouvrage "De l'origine des espèces", le monde célèbre le naturaliste anglais qui a révolutionné l'histoire de la vie, en mettant sur pied les théories de l'évolution et de la sélection naturelle. Si l'hommage est de taille, c'est que ces travaux constituent le socle de recherches capitales menées pour établir les liens de parenté entre les espèces, et comprendre leur évolution au fil des millénaires. Mais c'est aussi et sûrement pour réaffirmer certains faits scientifiques, à l'heure où les détracteurs de Darwin, créationnistes en tête, semblent regagner du terrain. Le CNRS s'associe à cet évènement en vous proposant ce site regroupant articles, dossiers, animations, films et photographies. (Pour) découvrir le scientifique, ses théories et ses héritiers dans les labos d'aujourd'hui." http://www.cnrs.fr/darwin/
La plate-forme d’enseignement et de formation à distance du Museum National d'Histoire Naturelle
La plateforme d'enseignement et de formation à distance du Museum National d'Histoire Naturelle propose un module "Enseigner la classification et l'évolution du vivant (ECEV)" riche d'ensemble de ressources documentaires de haut niveau scientifique : textes, vidéos de conférence et animations de grande qualité. Ce module s'adresse principalement aux enseignants du secondaire. Il propose à la fois une actualisation des connaissances et un ensemble de documents et d'activités à mettre en œuvre en classe. http://plateforme-depf.mnhn.fr/index.php
Evolution : de l’origine de la vie aux origines de l’homme Dossier réalisé par Michel Veuille Nombreux articles écrits par les spécialistes du domaine. Films d’animation retraçant les grandes périodes de l’évolution.
Sommaire - Qu'appelle-t-on évolution? - Le déroulement de l’évolution, sa chronologie et l’histoire des milieux - Les grands événements du monde physique et l'histoire de la vie - La parenté, conséquence de l'évolution - Un cas d'espèce : l'origine et l'évolution de l'homme Et aussi - Voir & faire - Laboratoires - En savoir plus - Glossaire
Site trilingue (français, anglais, allemand) Créé à l'occasion de la naissance de Charles Darwin et des 150 ans de son ouvrage "l’Origine des espèces". En cours de construction, ce site propose déjà des ressources intéressantes. Possibilité de se tenir au courant par newsletter. "Le grand public y trouvera un parcours découverte ludique (films et animations) et la communauté éducative une source de documents pédagogiques (films, simulations et guides pédagogiques) qui permettront de concevoir un cours innovant. Toutes les ressources sont gratuites et sous une licence (voir conditions d’utilisation) qui permet une utilisation simple pour l’enseignement"
Trois rubriques - Observer "Embarquez pour un voyage fascinant sur les traces de l'évolution. Avec des animations." - Explorer "Cette page proposera prochainement des simulations. Des simulations sont des documents interactifs qui permettent à l'utilisateur de changer des paramètres et d'en observer le résultat..." - Enseigner "Cette page proposera prochainement des guides pédagogiques qui compléteront l'intégration des vidéos, animations et simulations dans l'enseignement de l'évolution de la vie..." http://www.evolution-of-life.com/fr/accueil.html
Anniversaire de Darwin - Charles Darwin, biographie - Les livres de et sur Charles Darwin - La théorie de l'évolution des espèces - La sélection naturelle - Les mensonges sur la théorie de l'évolution - Iles Galapagos - Autobiographie de Charles Darwin http://www.hominides.com/html/darwin-anniversaire/charles_darwin-2009.php
Le site francophone sur le darwinisme "Le projet HyperDarwin est animé par le souci de réduire un fossé existant entre la France et les pays de langue anglaise dans le domaine des sciences du vivant. Alors que la révolution darwinienne n'est pas toujours connue et comprise par le grand public, les disciplines explorant l'évolution sont de plus en plus nombreuses et fécondes. On ne peut que déplorer une trop grande rareté des ressources documentaires et pédagogiques sur ces sujets dans l'aire francophone.
HyperDarwin a donc pour ambition d'articuler trois objectifs : - Le savoir encyclopédique Il s'agit de réunir une base de données la plus complète possible sur l'évolution, considérée comme paradigme central des recherches sur le vivant. - Les ressources pédagogiques Les deux axes pédagogiques d'HyperDarwin sont d'une part la démocratisation de la culture scientifique grâce à un accès libre et gratuit au savoir, d'autre part l'éveil de la curiosité intellectuelle des plus jeunes, dans notre société de plus en plus orientée vers les sciences et les techniques. - La mise en réseau des compétences HyperDarwin sera l'occasion de faire collaborer à un travail collectif des personnes intéressées par l'histoire naturelle, le darwinisme et l'évolution, qu'il s'agisse de chercheurs, d'enseignants, de journalistes ou d' " honnêtes hommes " ; de même, ce projet devrait permettre de valoriser le parcours de scientifiques ou d'historiens des idées trop peu connus du grand public."
Sommaire - Autour de Darwin - Autour de l’évolution - Textes en ligne - Actualité scientifique - Lexique - Quizz - FAQ - Liens http://hyperdarwin.ifrance.com/
Le dessein intelligent ou le créationnisme nouvelle mode "L’histoire n’est pas neuve, de l’opposition de la science et de la religion. Mais depuis quelques années enfle, aux Etats-Unis, un nouveau mouvement créationniste, qui se dit "scientifique", promoteur d’une "théorie" baptisée Intelligent Design (ou dessein intelligent, ou encore théorie de la création ou conception intelligente) qui essaime ou rencontre dans d’autres pays un curieux écho. Quel est ce mouvement ? De quoi est-il né ? Quels sont ses arguments, son influence et ses conséquences concrètes ? Comment est-il reçu en France ? Et, plus loin… qu’est-ce que la science ? Une théorie scientifique ? La théorie de l’évolution ? Avertissement : pour ce sujet polémique, (la Cité des sciences a eu) recours à des sites internet, majoritairement francophones, qui se veulent le plus neutre possible, à des sites militants, et à des pages pertinentes faisant partie de sites qui le sont moins. Attention… citation ne veut pas dire caution !"
Sommaire 4 notions pour comprendre - Questions-réponses - Sites - Films, TV, Radio - A lire - Rendez-vous - Le fil de l'actualité - Lexique
Darwin, théorie de l'évolution Patrick Tort, philosophe, historien des sciences biologiques et humaines - Darwin, théorie de l'évolution - Jeunesse de Darwin - Voyage de Darwin autour du monde sur le Beagle - Publications majeures de Darwin - L'Origine des espèces (1859) - La Filiation de l'Homme (1871) et l'anthropologie de Darwin - Les altérations du darwinisme à l'époque victorienne - Pour aller plus loin
2009 : la théorie de l'évolution célébrée... et contestée "Avec la célébration du bicentenaire de la naissance de Darwin et des 150 ans de la publication de son œuvre majeure, l’année 2009 est l’occasion pour les scientifiques et les chercheurs de différentes disciplines de revenir sur la théorie de l’évolution, sur son contenu méconnu, souvent résumé de façon simpliste ou erronée avec des formules comme «l’homme descend du singe». Articles, expositions, conférences, publications diverses vont se multiplier pendant toute l’année 2009. Au fil des mois, Sciences et Avenir vous propose sa sélection."
A lire dans Sciences et Avenir Enquête dans les écoles sur la remise en cause de l'évolution (publiée dans le numéro de février 2009): - Darwin et l’évolution contestée à l’école - Les opposants ressassent des arguments bien rôdés - Les créationnistes présentent de multiples visages - Entretien avec Jean-Baptiste de Panafieu, co-réalisateur d'un documentaire dans un lycée d'Ile de France: il décrypte la montée des résistances qu’il observe chez les jeunes, principalement musulmans. Extraits de son documentaire. - La pertinence de la théorie de l'évolution. - Aider les enseignants désarmés - Le difficile enseignement de l'évolution à l'école (colloque)
A lire dans le Nouvel Observateur - Le dossier Dieu contre la Science. - Les chroniques darwiniennes sur le blog de Michel de Pracontal.
Et aussi - Actualités - Des llivres - Des sites - A voir, à entendre
Dossier : Charles Darwin "Le 12 février 2009 marque le bicentenaire de la naissance de Charles Darwin, fondateur de la théorie de l'évolution biologique. L'Origine des Espèces parue en 1859, fait depuis lors, l'objet de véritables controverses. Cette sélection de ressources se propose de faire le point sur la théorie darwinienne et sur le débat qu'elle suscite encore aujourd'hui." - Autour de Darwin : Aspect biographique, travaux scientifiques, débats, actualité du bicentenaire. - Créationnisme et dessein intelligent
Les grandes révolutions scientifiques Radio Canada propose une série de reportages pour raconter quelques-unes des grandes révolutions scientifiques qui ont façonné notre savoir et notre vision du monde. Chacun des reportages fait l’objet d’un dossier : texte et extraits vidéo. Un dossier est consacré à l'évolution.
Évolution : l'homme est un animal comme les autres Des espèces ont disparu / Georges Cuvier Les espèces se transforment / Jean-Baptiste Lamarck La sélection naturelle / Charles Darwin L''origine de l'homme Des fossiles troublants L'expansion de l'espèce humaine http://www.radio-canada.ca/tv/decouverte/revolutions/dossiers/evolution/intro.html
Netvibes Éduscol SVT L'univers Netvibes du site SVT d'Éduscol présente un onglet "Enseigner l'évolution" Cet onglet intègre des fils RSS pour se tenir informé et signale divers types de ressources. Les bandeaux sont : verts pour les logiciels, jaunes pour les films et animations, bleus pour les dossiers et sites. http://www.netvibes.com/educnet-svt#Enseigner_l%27evolution
Géopolis Des liens concernant la théorie de l’évolution et Darwin "Géopolis, la confédération française des acteurs des sciences de la terre, a pour vocation de rassembler toutes les associations, structures et personnes lièes au Géosciences afin d'en assurer la promotion. Tous les membres reconnaissent vouloir participer à travers leurs actions au développement scientifique et culturel des Géosciences."
Tree of Life Web Project Projet collaboratif regroupant des chercheurs du monde entier autour d’un site web sur la diversité biologique, l’évolution des espèces, les caractéristiques des êtres vivants et la taxonomie. Nombreuses photographies. Liens vers des ressources en ligne. Références bibliographiques. http://tolweb.org/tree/
National History Museum Museum d'histoire naturelle de Londres. Spécial Darwin 200. Evènements en Grande Bretagne. Informations pour les écoles. A propos de Charles Darwin. http://www.darwin200.org/
Darwin at Downe Darwin travailla sur sa théorie de l'évolution à Downe dans le district londonien de Bromley. Sa maison est devenue un musée Visite virtuelle. Activités pour l'école. http://www.darwinatdowne.co.uk/
The Complete Work of Charles Darwin Online Une grande partie de l'oeuvre publiée de Charles Darwin. Monographies et articles. http://www.darwin-online.org.uk
Darwin correspondence project Charles Darwin a échangé de nombreuses lettres avec sa famille, ses amis, des savants célèbres, des hommes politiques... qui rendent compte de sa personnalité, des idées de l'époque et des difficultés rencontrées par rapport à la théorie de l'évolution. La bibliothèque de l'université de Cambridge a décidé de mettre en ligne cette abondante correspondance (en cours de publication). Plusieurs critères de recherche : correspondants, lieux, termes géologiques, concepts scientifiques... http://www.darwinproject.ac.uk/
Etats-Unis
Evolution "A journey into where we're from and where we're going Site interactif co-produit par WGBH Education Foundation et Clear Blue Sky Production sur l'évolution et Darwin Animations, vidéos, articles... De nombreux documents. Ressources pour les enseignants et pour les étudiants. http://www.pbs.org/wgbh/evolution/
Du Big Bang à nos jours Cette animation relate l'histoire de l'univers et de la terre. Elle montre l'apparition des êtres vivants et les grandes étapes de l'évolution, avec parfois la disparition de certaines espèces. Suivre le curseur temporel... pour voir l'évolution sur 13 milliards d'années, du Big-Bang jusqu'à nos jours.
Langues Français - Anglais - Allemand - Espagnol - Portugais...
Version ludique, en 3D, de l’histoire de l’évolution Une animation pédagogique, accessible à tous et utilisable avec les élèves. "La représentation en 3D démarre, il y a 3,8 milliards d’années pour rejoindre ce jour, le mois et l’année de votre consultation. ... - Etape 1 Introduction par une animation inédite d’une minute trente avec mis en place d’une interface à découvrir pour le visiteur. Il pourra alors successivement identifier et appréhender... - Etape 2 Quelques exemples d’animaux actuels (Matérialisation dans l’animation de silhouettes et de points colorés (es) en vert), dessinés de manière simplifiée mais juste, ayant eu un parcours d’évolution au cours des temps géologiques aussi long pour les uns que les autres (Une eubactérie, une paramécie … une poule coucou de Rennes, un zèbre, un gorille, un homme) sont proposés aux visiteurs. Ils ne sont que les résultats actuels de lignées parmi des millions d’autres résultats. - Etape 3 Un échantillonnage de vertébrés actuels (requin, crocodile, poule, zèbre, cochon, …) possédant des caractères apparus avec le temps et dont la parenté apparaît clairement, (matérialisation dans l’animation d’une ramification colorée en orange)."
Ce documentaire a remporté le Grand prix Pariscience du Festival international du Film scientifique 2008. Il est diffusé à l'occasion des 200 ans de la naissance de Darwin. Réalisation : Denis Van Waerebeke - Durée : 52 min - Année : 2008 Programme sous-titré par télétexte pour les sourds et les malentendants.
"Destiné à un large public, le documentaire Espèce d’Espèces a pour objectif de renouveler notre représentation de l’arbre du vivant et de découvrir que les millions d’espèces qui peuplent la planète, la nôtre comprise, appartiennent toutes à une seule et immense famille. Le film fait également un point sur les connaissances actuelles et rectifie quelques idées reçues sur l’évolution : Non, nous ne descendons pas du singe, non nous ne sommes pas plus "évolués" qu’une bactérie…
Ludique et distrayant, Espèces d’Espèces permet de visualiser de façon claire l’état de la science du vivant aujourd’hui."
"Selon les estimations, entre 5 et 100 millions d'espèces vivantes différentes peuplent la planète. L'une de ces espèces, l'homme, a entrepris de répertorier, de ranger, de cataloguer... en un mot de classer ces centaines de milliers d'espèces. Une drôle d'activité qui porte un nom : la taxinomie. Comment classer les espèces vivantes ? Quel caractère utiliser pour les classer ? Le nombre de pattes ? La présence d'ailes, de plumes ? Pas si simple...Parmi les innombrables classifications qu'a imaginées homo sapiens, il y en a une seule qui échappe à l'arbitraire. Cette classification particulière, c'est l'arbre de la Vie, une sorte d'arbre généalogique gigantesque où les espèces remplacent les individus. Classer les espèces vivantes, c'est découvrir des liens de parenté. En remontant dans l'arbre depuis l'extrémité d'une branche, on découvre que les millions d'espèces qui peuplent la planète appartiennent toutes à une seule et immense famille composée de cousins de plus en plus exotiques : la langoustine, le tyrannosaure et le staphylocoque doré. Mais l'être premier, l'ancêtre de toutes les créatures vivantes, à quoi ressemble-t-il ?" http://wiki.france5.fr/index.php/ESPECES_D'ESPECES
Film d'animation "Piccolina, la petite molécule d’eau, nous raconte l’histoire de notre terre et de la vie... sent par s’agglutiner pour former des planètes. Un glaçon cosmique fonce à toute vitesse, droit vers une collision avec la jeune planète terre De simple molécule d’eau glacée flottant dans la galaxie, Piccolina va devenir l’élixir de vie qui irrigue la terre. Suivez son voyage et ses rencontres avec des molécules aussi extravagantes que farfelues..."
Charles Darwin, le voyage d'un naturaliste autour du monde Embarquez à bord du Beagle et revivez le périple de Charles Darwin qui dura 5 ans, de 1831 à 1836. Découvrez, à travers 14 étapes, le voyage qui a permis au célèbre naturaliste de poser les bases de sa théorie de l'évolution au moyen de la sélection naturelle. Ce site de Sagascience, réalisé par le CNRS, s'inscrit dans le cadre de l'"année Darwin". Animation vidéo et textes.
Film d'animation "Curieux de nature, le jeune Charles Darwin s'embarque comme naturaliste à bord du Beagle pour un long voyage autour du monde. Suivez les observations et le raisonnement de Darwin, personnage hors du commun, dont les théories se sont heurtées aux idées généralement admises."
« Dans le cadre de l'année de la biodiversité, rendez-vous chaque mardi sur les sites Internet du CNRS (www.cnrs.fr) et du Muséum national d'Histoire naturelle (www.mnhn.fr) pour découvrir les points clés de la théorie de l'évolution. Comment ? En regardant en streaming ou en baladodiffusion 10 podcast vidéo de 5 minutes destinées au grand public, mis en ligne du 16 février au 20 avril. Une collection produite par le CNRS et le Muséum. À partir d'un animal (baleine, oursin, humain, escargot, méduse, hyène), d'un végétal (petits pois, champignon, peuplier, pollen) ou d'une caractéristique (l'œil, la plume, le canal incisif), des points clés de l'évolution sont explicités et permettent une meilleure compréhension des problématiques et enjeux liés à la biodiversité. Un scientifique est étroitement associé à l'élaboration de chaque film et prête sa voix au commentaire. Chaque épisode est richement illustré utilisant aussi bien la photographie, la vidéo, le dessin naturaliste, la microscopie, l'image de synthèse et l'animation. Cette collection, réalisée par Hervé Colombani sous la direction scientifique de Guillaume Lecointre, chercheur au laboratoire Systématique, adaptation, évolution (MNHN/CNRS/UPMC/IRD) est produite par CNRS Images et le Muséum. » Durée : 10 x 5 min
À partir d'un animal (baleine, oursin, humain, escargot, méduse, hyène), d'un végétal (petits pois, champignon, peuplier, pollen) ou d'une caractéristique (l'œil, la plume, le canal incisif), des points clés de l'évolution sont explicités et permettent une meilleure compréhension des problématiques et enjeux liés à la biodiversité. Un scientifique est étroitement associé à l'élaboration de chaque film et prête sa voix au commentaire. Chaque épisode est richement illustré utilisant aussi bien la photographie, la vidéo, le dessin naturaliste, la microscopie, l'image de synthèse et l'animation. Cette collection, réalisée par Hervé Colombani sous la direction scientifique de Guillaume Lecointre, chercheur au laboratoire Systématique, adaptation, évolution (MNHN/CNRS/UPMC/IRD) est produite par CNRS Images et le Muséum. Durée : 10 x 5 min
National Geographic Channel part aux îles Galapagos, en compagnie du professeur Armand Leroi pour reconstituer l'aventure qui à inspiré le travail révolutionnaire de Darwin sur l'origine des l'espèces.
"Connaître et expliquer les phénomènes les plus spectaculaires affectant la planète bleue, explorer ses profondeurs, anticiper son avenir et conquérir l'espace grâce aux dernières sondes envoyées par les scientifiques: cette série en neuf épisodes explore la Terre et son environnement.
Partie 1 Ce volet s'intéresse plus spécifiquement à la théorie de Darwin, aujourd'hui mise à mal et contestée aux Etats-Unis par les créationnistes. Point par point, le bien-fondé des grandes lignes de la théorie de l'évolution selon Darwin est ici démontré." http://www.dailymotion.com/video/x5w2lr_darwin-avaitil-tort_tech
"Phylogène est un logiciel qui a été conçu et expérimenté durant les années 90, à une période où l’étude des phylogénies apparaissait dans les programmes de second cycle sans être très clairement formalisée. Il était donc opérationnel quand le programme actuel de terminale, appliqué pour la première fois en septembre 2002, a explicitement introduit les principes d’établissement des phylogénies. Initialement, Phylogène a donc été conçu pour le lycée. La refonte des programmes du collège dont le point sans doute le plus notable est l’étude d’une classification qui traduise l’histoire de la vie dès la classe de sixième et qui sert de support à l’étude de l’évolution en troisième, a conduit à une adaptation du logiciel. Cette adaptation à l’enseignement au collège s’est traduite dans un premier temps par l’introduction d’une fonction permettant de faire une classification sous forme de groupes emboîtés et des collections adaptées. Durant cette année 2008, le logiciel a subi d’autres changements importants afin de l’adapter spécifiquement aux objectifs du collège d’une part, du lycée d’autre part." http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene/texte-de-cadrage-jch
Reconstituer les grandes étapes de l’histoire évolutive de la lignée humaine Le logiciel "Homininés" permet de reconstituer les grandes étapes de l’histoire évolutive de la lignée humaine, grâce à une banque de données. Cette banque de données (photos, textes, vidéos) lui permet de reconstituer progressivement les grandes étapes de l’histoire évolutive de la lignée humaine, en complétant par exemple un tableau de synthèse de ses observations.
Spore, un jeu sérieux pour comprendre l’évolution biologique ? Eric Sanchez "Faut-il exploiter les jeux sérieux en classe, l’analyse de Spore, un jeu vidéo, conduit à poser la question de la pertinence de l’exploitation de tels jeux dans un cadre éducatif Quelques jeux ont su trouver grâce auprès de certains enseignants, tel Spore, un "simulateur de vie" avec lequel le joueur contrôle le processus de l’évolution de sa créature, comme l'annonce sa pochette. On trouve ainsi des témoignages de son utilisation dans un cadre scolaire outre-Atlantique et une réflexion a été amorcée en France.
Non, Spore ne respecte pas la théorie de l’évolution selon Darwin... "Si des scientifiques soutiennent Spore, ça peut par contre s’expliquer par la prise de position dans le débat contre le créationnisme (qui est une hérésie de la science, on a suffisamment de preuves et de datations rigoureuses). Aussi, même si Spore fait plus l’apologie du Lamarckisme, on ne peut pas tellement lui en vouloir. Et puis de toute façon, Spore est un jeu, il ne faut pas perdre l’aspect ludique, et ça reste plus amusant de personnaliser sa créature suivant ses désirs que se les faire imposer par hasard, mais si ça pourrait donner un jeu intéressant en soi."
Dossier "Jeux sérieux, jeux vidéo" Ce dossier d'appuie sur une sélection d'études, d'articles et d'interviews pour rendre compte du phénomène des jeux sérieux, et plus généralement, des jeux vidéo, sous divers angles. Il montre l'intérêt croissant qui leur est porté, y compris au niveau institutionnel, et donne une idée de leur portée pédagogique. Concernant les usages de l'enseignement, nous disposons actuellement de peu de retours et la question reste ouverte. http://eduscol.education.fr/dossier/jeuxserieux
Tous les événements de l'année Darwin 2009 "A l’occasion du 200e anniversaire de la naissance de Charles Darwin et du 150e anniversaire de la publication de L’Origine des Espèces, communauté évolutionniste et réseaux associatifs proposent toute l’année un ensemble d’événements. Ce site s'étoffe régulièrement. Des conférences dans plusieurs villes : Paris, Lyon, Marseille, Choisy-le-Roi, Clermont-Ferrand, Lyon, Marseille, Montpellier, Nancy, Nantes, Paris, Rennes-Roscoff, Toulouse... Des émissions... http://www.darwin2009.fr/
Au Jardin des Plantes du 1 février 2009 au 31 octobre 2009 L’année 2009 célébre le bicentenaire de la naissance de Charles Darwin (1809-1882) et les 150 ans de la parution de son oeuvre majeure. En 1859 paraissait L’Origine des espèces au moyen de la sélection naturelle. Le Muséum national d'Histoire naturelle a souhaité rendre hommage à ce scientifique et à sa contribution déterminante dans le domaine de l'évolution. Il vous propose, tout au long de l'année 2009, une programmation riche et variée vous invitant à découvrir la pensée de Darwin, de Lamarck et de leurs contemporains. Le Museum propose : - des expositions ; - des conférences, débats, films, animations ; - des escales Darwin au cours de la visite des Galeries d’Anatomie comparée et de Paléontologie, de la Grande Galerie de l’Évolution ; - un parcours dans le Jardin des Plantes. http://www.mnhn.fr/museum/foffice/tous/tous/GuideDecouverte/expositions/expoEnCours/fiche_exposition...
L'exposition Darwin au parc de Bagatelle et sur Cédérom "La Mairie de Paris et l’Institut Charles Darwin International organisent au parc de Bagatelle, de courant mai à fin octobre 2009, une Exposition géante consacrée au principal fondateur de la théorie de l’évolution des organismes. Cette manifestation, dont la trame est constituée par l’exposition "Charles Darwin" réalisée initialement en 45 panneaux par Patrick Tort, retracera, à des fins expressément pédagogiques, l’ensemble de la vie et de l’œuvre du grand naturaliste anglais en expliquant au public le plus large, avec le soutien d’une puissante scénographie, les principales articulations de sa théorie. L’Exposition "Charles Darwin" sera présentée simultanément, sous sa forme originale de panneaux imprimés à partir d’un cédérom, dans une trentaine de grandes villes de France et d’Italie, chacune réalisant avec ses propres ressources une exposition unique." http://www.darwinisme.org/
Un projet coordonné par le Muséum des Sciences Naturelles de Stuttgart Partenaires : Muséum d’Histoire Naturelle de Vienne, Autriche, Musée National de Prague, Tchéquie, University of Portsmouth, Angleterre Avec le soutien de l’Union européenne dans le cadre du programme "Culture 2007 – 2013"
Site web en trois langues : allemand, anglais, français
Présentation facile à comprendre de la théorie de l’évolution et de ses répercussions au niveau de la culture, de la société et des sciences naturelles. http://www.euvolution2009.de/index_fr.html
Concours pour les jeunes (jusqu'au 31 mars 2009)
Toutes les contributions récompensées seront présentées au grand public dans le cadre d’une exposition ambulante à Stuttgart, Prague et Vienne et mises en ligne sur le site Web du projet.
Les formats autorisés étaient les suivants : - Dessins, peintures, graphisme informatique, bandes dessinées - Objets en 3D, maquettes, sculptures et installations - Films, projets d’animation et programmes informatiques - Essais, dissertations, traités, récits, nouvelles et poèmes - Musique et chansons
Rappel des critères : "Les projets remis devront avoir pour toile de fond l’Europe dans 100 millions d’années et pour thème l’évolution jusqu’alors. Tous les projets soumis sous une forme autre qu’écrite doivent être accompagnés de quelques explications brèves. Vos scénarios et modèles pourront traiter des changements dus à la dérive des continents dans le futur, de l’orogénie (formation naturelle de montagnes), des changements climatiques (y compris le réchauffement de la planète, une nouvelle ère glaciaire, la déforestation, la désertification etc.), des variations du niveau de la mer et de la transformation du littoral qui en découle, des catastrophes mondiales (ex. impacts de météorite ou explosions nucléaires), des phénomènes d’extinction de masse et des radiations adaptives successives (ex. une nouvelle "explosion cambrienne"), et bien entendu, des transformations dans l’évolution de la flore, de la faune et de l’être humain en fonction du changement des conditions environnementales. Laissez libre cours à votre imagination, mais restez dans le domaine du plausible. Tous les développements proposés doivent pouvoir être expliqués (en théorie tout au moins) par des causes naturalistes, c’est-à-dire par un processus non-guidé, non-dirigé et suivant les lois naturelles en action. Toutes les transformations évolutionnaires proposées pour les organismes doivent pouvoir être expliquées par le mécanisme darwinien de la mutation aléatoire et de la sélection naturelle. Toutes les étapes intermédiaires proposées ou implicitement suggérées doivent représenter des organismes viables." http://www.euvolution2009.de/downloads/ausschreibungstext_franzoesisch.pdf
Participer à une étude européenne sur l’évolution : le projet Evolution Megalab
"Saviez-vous que grâce à de petits escargots que vous pouvez rencontrer dans votre jardin, au bord d’un chemin ou dans une haie, vous avez l’occasion de participer à un projet de recherche européen tout en observant l’évolution en marche près de chez vous ?... Comment les variations environnementales influent-elles sur la coloration des coquilles d’une espèce d’escargot ? Le projet Evolution Megalab tente de répondre à cette question en faisant appel à des réseaux de volontaires dont les observations seront confrontées aux données historiques conservées dans les muséums." http://www.darwin2009.fr/le-projet-evolution-megalab/
Le site MegaLab
Les escargots à bandes "Malgré leur couleur voyante, l'aspect des coquilles des Cepaea leur permet de survivre. En effet, ils constituent la nourriture préférée des grives musiciennes et la diversité des couleurs et des dessins leurs permettent d'être camouflés sur divers arrière-fonds. Cela étant, les effectifs de grives musiciennes ont diminué dans certaines régions."
Contexte du projet "Les scientifiques étudient les Cepaea depuis de nombreuses années et ont découvert que les formes de coquilles les plus sombres sont plus communes dans les zones boisées où la couleur de fond est sombre, tandis que ceux vivant des les zones herbeuses tendent à être plus claires, jaunes et avec davantage de bandes. Cette variabilité est supposée être adaptative, au moins en partie car elle procure un camouflage. (Les scientifiques ont) rassemblé toutes les données historiques sur les dessins des coquilles des escargots à bandes qu'(ils ont) pu trouver. Il en existe des milliers, principalement récoltées il y a au moins 30 ans... La couleur de la coquille affecte également la sensibilité de l'escargot à la température."
Aidez à découvrir - La coloration et la présence de bandes sur les coquilles ont-elles changé là où le nombre de grives a diminué ? - La couleur des coquilles a-t-elle changé du fait du réchauffement climatique? Faites votre propre recherche, enregistrez-vous et entrez vos données. Le site web parcourra automatiquement (la) base de données historiques et vous indiquera les éventuels changements qui ont eu lieu dans votre région."
Darwin on line L’université de Cambridge a mis en ligne l’ensemble des publications et des manuscrits non publiés de Charles Darwin. http://www.darwin-online.org.uk
« Dans le cadre de l'année de la biodiversité, rendez-vous chaque mardi sur les sites Internet du CNRS (www.cnrs.fr) et du Muséum national d'Histoire naturelle (www.mnhn.fr) pour découvrir les points clés de la théorie de l'évolution. Comment ? En regardant en streaming ou en baladodiffusion 10 podcast vidéo de 5 minutes destinées au grand public, mis en ligne du 16 février au 20 avril. Une collection produite par le CNRS et le Muséum. À partir d'un animal (baleine, oursin, humain, escargot, méduse, hyène), d'un végétal (petits pois, champignon, peuplier, pollen) ou d'une caractéristique (l'œil, la plume, le canal incisif), des points clés de l'évolution sont explicités et permettent une meilleure compréhension des problématiques et enjeux liés à la biodiversité. Un scientifique est étroitement associé à l'élaboration de chaque film et prête sa voix au commentaire. Chaque épisode est richement illustré utilisant aussi bien la photographie, la vidéo, le dessin naturaliste, la microscopie, l'image de synthèse et l'animation. Cette collection, réalisée par Hervé Colombani sous la direction scientifique de Guillaume Lecointre, chercheur au laboratoire Systématique, adaptation, évolution (MNHN/CNRS/UPMC/IRD) est produite par CNRS Images et le Muséum. » Durée : 10 x 5 min www.cnrs.fr/biodiversite2010/
Plume : organe et fonctions
Qu'est-ce qu'une plume, à quoi sert-elle, comment a-t-elle évolué ? Armand de Ricqlès (Collège de France), titulaire de la chaire Biologie historique et évolutionnisme, répond à ces questions. -> Mardi 16 février 2010
Groupes humains : homogénéité et diversité
Avec la sélection naturelle, la dérive génétique est l'un des deux phénomènes importants dans l'évolution des espèces. Evelyne Heyer (MNHN) du laboratoire Eco-Anthropologie et ethnobiologie (MNHN /CNRS) nous en parle avec pour exemples l'évolution humaine et la la ctase. -> Mardi 23 février 2010
Petits pois : gènes et hérédité
Georges Mendel a découvert le principe des gènes et de l'hérédité. A travers les petits pois, Tatiana Giraud (CNRS) du laboratoire Ecologie, systématique et évolution (ESE – CNRS / Université Paris-Sud 11) nous l'explique, puis avec l'exemple des champignons parasites du blé et des peupliers elle nous parle du principe de « gène pour gène »... -> Mardi 2 mars 2010
Baleine : phylogénie et classifications
La phylogénie moléculaire étudie l'histoire évolutive des êtres vivants et leurs liens de parentés. Emmanuel Douzery (Université de Montpellier) de l'Institut des sciences de l'évolution de Montpellier (ISEM - Université Montpellier 2 / CNRS), utilise l'exemple de la baleine et des cétacés en général pour nous l'expliquer. -> Mardi 9 mars 2010
Œil : formes et adaptation
Pangloss dans « Candide » de Voltaire dit que « tout est pour le mieux dans le meilleur des mondes ». Guillaume Lecointre (MNHN) du laboratoire Systématique, adaptation, évolution (UPMC / MNHN / CNRS / IRD), nous raconte l'histoire de la hyène tachetée pour nous montrer que ce n'est pas du tout évident. -> Mardi 16 mars 2010
Oursin : stabilité et rupture
L'évolution comprendrait de longues périodes d'équilibre ponctuées de brèves périodes de changements importants comme la spéciation ou les extinctions. Les échinodermes aident Bruno David (CNRS) du Laboratoire Biogéosciences (Université de Dijon / CNRS) à nous expliquer cette théorie. -> Mardi 23 mars 2010
Primates : homologie et parenté
Que découvre-t-on en étudiant de plus près la mâchoire et le canal incisif chez les orangs-outangs, l'homme, le chimpanzé et le gorille ? Véronique Barriel (MNHN) du Centre de recherche sur la paléobiodiversité et les paléoenvironnements (MNHN / UPMC / CNRS) nous guide dans cette comparaison... -> Mardi 30 mars 2010
Méduse et Cie : évolution et développement
Evo-Dévo est une direction de la recherche qui associe génétique du développement, embryologie, anatomie et paléontologie dans une dynamique pluridisciplinaire extrêmement féconde. Michael Manuel (UMPC) du laboratoire Systématique, adaptation, évolution (UPMC / MNHN / CNRS / IRD) nous l'explique grâce aux méduses et aux cténaires. -> Mardi 6 avril 2010
Grain de pollen : contraintes et formes
Il existe une grande variété de formes de grains de pollen. Pierre-Henri Gouyon (MNHN) du laboratoire Origine, structure et évolution de la biodiversité (OSEB - MNHN / CNRS) nous explique pourquoi. -> Mardi 13 avril 2010
Escargot : mutations et espèces
Les mutations, rares et aléatoires, sont à l'origine de la diversité des organismes vivants. Ces événements de variation sont transmis d'une génération à l'autre. Sarah Samadi (IRD) du laboratoire Systématique, adaptation, évolution (UPMC / MNHN / CNRS / IRD) nous explique que les espèces servent à compter la diversité. -> Mardi 20 avril 2010
La biodiversité est bien plus que le seul recensement des espèces vivantes et leur description. Étudier la biodiversité, fruit de l'Évolution et des bouleversements introduits par l'espèce humaine c'est chercher à mieux comprendre les liens existant entre les espèces et avec leurs milieux. Ce dossier suit un parcours qui explore, au travers de thèmes comme la santé, l'alimentation, le sol ou le climat, les rapports étroits et permanents qu'entretiennent les sociétés humaines avec leur environnement.
Découvrir > Biodiversité : que recouvre ce mot ? > Prise de conscience de l'érosion de la biodiversité (grande dates, actions humaines) > Voyage au coeur de la biodiversité (génétique, santé, alimentation, sol, climat)
L’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé 2010 Année internationale de la diversité biologique (AIDB). "Il s’agit là d’une occasion de : > souligner l’importance de la biodiversité pour notre bien-être > réfléchir sur les actions que nous avons réalisées jusqu’à présent pour protéger la biodiversité > encourager à redoubler nos efforts pour réduire le taux d’appauvrissement de la biodiversité."
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Construction d'un arbre d'évolution possible pour l'espèce humaine 
Evolution
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2010 année de la biodiversité
