Manuel numérique
1. De quoi parle-t-on ?
Définition
Définition retenue dans le cadre de l'expérimentation en septembre 2009
C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores, des animations ou des vidéos.
Point de vue de l'Inspection générale et des chercheurs
Le point de vue de l'Inspection générale
Manuels numériques : une multiplicité des supports
Dans le rapport de l'IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré, il est souligné : "L’ordinateur n’est donc pas l’espace de prédilection du « manuel » à l’heure du numérique, c’en est un support parmi d’autres, et c’est bien plutôt la multiplicité de ces « autres » qui doit être au centre des préoccupations des créateurs de contenus, des éditeurs scolaires aussi bien que des médiateurs-savants que sont les enseignants." [extrait : p. 63]. Le rapport met en garde sur le fait qu'il ne faut pas "minimiser les effets de l'illusion qui consiste à mettre sur un pied d'égalité des sources informationnelles sporadiques et le discours que propose un ouvrage construit de manière méthodique..." [extrait : p. 28]
IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré. Le manuel scolaire à l'heure du numérique, une "nouvelle donne" de la politique des ressources pour l'enseignement. Juillet 2010, 107 p.
http://eduscol.education.fr/dossier/telechargement/rapport-ig-manuels-scolaires-2010.pdf
Un produit hybride
Dans le rapport de l'IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré : "Dès la mise en chantier d'un manuel, l'éditeur scolaire travaille désormais sur un produit hybride : imprimé et numérique. L'éventail de l'offre reste néanmoins très divers : il va d'annexes numériques fournies sous forme de DVD à de véritables manuels numériques conçus dès l'origine comme tels en passant par des sites compagnons en ligne..., des manuels numérisés en PDF et des manuels numériques... comportant des enrichissements importants (fonctionnalités spécifiques, interactivité, liens, annexes)."
IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré. Le manuel scolaire à l'heure du numérique, une "nouvelle donne" de la politique des ressources pour l'enseignement. Juillet 2010, 107 p. [extrait : p. 24]
http://eduscol.education.fr/dossier/telechargement/rapport-ig-manuels-scolaires-2010.pdf
Le « manuel » essentiellement interactif
Dans le rapport de l'IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré : "L’exemplaire dont l’élève dispose n’est plus ce que l’éditeur scolaire a pu proposer, mais ce que le professeur, en connaissance de cause et en fonction de son appréciation des progrès individuels de l’élève estime devoir lui proposer. Le « manuel » est essentiellement interactif."
IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré. Le manuel scolaire à l'heure du numérique, une "nouvelle donne" de la politique des ressources pour l'enseignement. Juillet 2010, 107 p. [extrait : p. 70]
http://eduscol.education.fr/dossier/telechargement/rapport-ig-manuels-scolaires-2010.pdf
Le manuel vu comme service
Dans le rapport de l'IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré : "Le « manuel » doit être conçu comme un dispositif applicatif complexe, au sens où il doit permettre d’accomplir des tâches diversifiées et intégrée... Le « manuel » numérique n’est plus un objet, il est un service dont la valeur se développe par les usages."
IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré. Le manuel scolaire à l'heure du numérique, une "nouvelle donne" de la politique des ressources pour l'enseignement. Juillet 2010, 107 p. [extrait : p. 70]
http://eduscol.education.fr/dossier/telechargement/rapport-ig-manuels-scolaires-2010.pdf
Le point de vue des chercheurs
Manuel numérique et manuel papier
Pascale Gossin compare les fonctionnalités des manuels numériques et des manuels papier :
- la fonction documentaire
- la fonction didactique
- la fonction d'évaluation.
Elle analyse également 2 nouvelles fonctions, spécifiques aux manuels numériques
- la gestion de l'information
- la communication.
La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives. Villeurbanne : Presses de l'Enssib (Référence), avril 2004 [extrait : chapitre 7, p. 238-249]
Les manuels : une complexité d'objets
Dans le rapport de l'INRP " L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la classe", Jean-Marie Baldner et Eric Bruillard définissant le contexte de cette étude précisent : "L'offre proprement scolaire est abondante, qu’elle soit institutionnelle (textes officiels, "commentaires" et "conseils", revues pédagogiques et disciplinaires, etc.), associative et individuelle (revues, ouvrages, etc.) ou commerciale (manuels, "compléments" éducatifs ou ludo-éducatifs, etc.). Son étude a donné lieu dans plusieurs disciplines à des analyses de contenus et de leur évolution. Elles mettent en évidence la complexité des objets correspondant à cette offre, particulièrement nette dans le cas des manuels : multiplicité des publics cibles, des usages programmés et des lieux référents, combinaison de banques d'exercices, de ressources d'apprentissage, d'outils et de banques documentaires, pluri-textualité, profusion sémantique et iconique plus ou moins articulée, fonctionnement multi-scalaire.
INRP. L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la classe. 2000, PDF, 120 p. [extrait : p. 4]
http://www.inrp.fr/Tecne/Savoirplus/Rech40124/Pdf/annee00/inrp40124_00.pdf
Différents types de manuels numériques
L’offre des éditeurs scolaires en manuels numériques
Si beaucoup de manuels sont « enrichis » avec des ressources numériques, d’autres sont des numérisations simples du manuel papier. Enfin, certains manuels sont conçus spécifiquement pour le numérique et sont interactifs. Tous proposent des fonctionnalités plus ou moins sophistiquées.
On distingue trois types de manuels numériques :
- Le manuel « homothétique » de la version papier (qui correspond à « Simple » dans les catalogues des éditeurs)
Manuel conçu pour sa version papier et numérisé ensuite, avec des fonctionnalités simples d’affichage et de navigation.
- Le manuel numérique enrichi
Manuel numérique enrichi avec des ressources numériques (hypertexte, image, son, vidéo, animation…) et d’autres fonctions comme le comparateur de documents, le glisser-déposer, etc. Ces fonctions constituent une première forme « d’interactivité » entre l’utilisateur et le contenu numérique.
- Le manuel numérique personnalisable
Manuel conçu dès sa conception pour permettre une édition numérique et une édition papier, qui offre par exemple la possibilité d’adapter les objets à la taille de l’écran du matériel de lecture, avec les mêmes fonctionnalités que le manuel enrichi.
ENT et manuel numérique
L'ENT solution d'accès aux manuels numériques
La généralisation des Espaces Numériques de Travail (ENT) a été retenue comme prioritairedans le schéma stratégique des systèmes d’information et des télécommunications du Ministère de l’Education Nationale. Celle-ci est d’ores et déjà engagée dans de nombreuses académies.
Les établissements scolaires disposeront donc, à terme, d’une véritable plateforme de services et ressources numériques, sécurisée et personnalisée pour chaque usager.
Par le socle technique robuste et sécurisé qui caractérise tout ENT respectant le SDET (Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail), et les capacités de personnalisation des services qu’il offre, l’ENT se trouve être une solution idéale pour offrir un accès aux manuels numériques à chaque enseignant et chaque élève.
En savoir plus
Page consacrée aux ENT sur Éduscol
Espace numérique de travail
Le projet ENT a été initié par le Ministère de l’Education Nationale en 2003. Il fait l’objet d’un référentiel national appelé Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail (SDET).
Définition
Un espace numérique de travail est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative par l'établissement scolaire.
A ce titre, il constitue le système d'information et de communication de l'établissement, en offrant à chaque usager (enseignant, élève ou étudiant, personnes en relation avec l'élève[1], personnel administratif, technique ou d'encadrement) un accès simple, dédié et sécurisé aux outils et contenus dont il a besoin pour son activité dans le système éducatif.
Un espace numérique de travail (ENT) est un portail internet éducatif permettant à chaque membre de la communauté éducative d'un établissement scolaire, d'accéder, via un point d'entrée unique et sécurisé, à un bouquet de services numériques en relation avec ses activités.
Quels services numériques ?
Parmi les services numériques proposés à la communauté éducative par l'ENT, on distingue principalement :
- Les services de gestion
- Les services de communication et de collaboration
- Les services de mise à disposition et de gestion de ressources numériques
- Les services d'administration de l'ENT
Voir sur Éduscol : Qu'est-ce qu'un ENT ?
Marie Deroide , chef de projet ENT, DGESCO A3-4 (Sous-direction des programmes d'enseignement, de la formation des enseignants et du développement numérique)
Intérêts pour les utilisateurs
Tout utilisateur peut ainsi, où qu’il soit, à partir d’un simple accès internet, retrouver son environnement de travail habituel, ses documents, ses ressources, communiquer avec son entourage, collaborer avec ses pairs, accéder à des services en ligne spécifiques. C’est particulièrement important pour l’élève qui peut ainsi, depuis tout lieu connecté à Internet (de son domicile, d’un Espace Public Numérique, de l’entreprise où il effectue son stage, de l’hôpital, …) entrer en communication avec ses interlocuteurs et poursuivre son activité en disposant de l’ensemble de ses ressources.
