Autres expérimentations nationales

Autres expérimentations nationales

Il existe d'autres expérimentations qui participent à la dynamique nationales d'expérimentation.

Education à la Défense

Les classes « défense et sécurité globales» sont nées, à partir d'une initiative locale, dans l'académie de Nice. Elles concernent actuellement une dizaine de classes dans cette académie, et un collège à Grande-Synthe dans l'académie de Lille.

Les caractéristiques communes de ces classes sont les suivantes :

  • Un projet d'établissement.
  • Une prise en compte des préoccupations de défense et de sécurité dans un cadre transdisciplinaire.
  • Un partenariat pluriannuel avec une unité militaire, qui se prolonge sous forme électronique quand l'unité part en opération.
  • L'ensemble des élèves de la ou des classes concernées participe à l'opération.
  • Dans la plupart des cas, un public en difficulté, mais ce n'est pas une exigence, un établissement catholique à public plutôt aisé ayant adhéré au concept dans l'académie de Nice.
  • Elles peuvent éventuellement se juxtaposer avec le dispositif « cadets de la défense », mais ce n'est pas non plus une exigence ni même la généralité des cas.

Les « classes défense globale » ont été créées, à l'origine, dans une optique de formation à la citoyenneté, mais il est rapidement apparu que cette action centrée sur la défense avait pour « victime collatérale » le conseil de discipline. L'ambiance de travail et la discipline s'améliorent et le taux d'absentéisme est plus faible.

C'est pourquoi les deux ministères de la Défense et de l'Education nationale ont décidé d'inclure cette expérience dans la convention qu'ils ont signée en mars 2011 pour la promotion de l'égalité des chances.

Le réseau des « classes défense et sécurité globales » est donc appelé à s'étendre dans les prochains mois, et plusieurs projets sont d'ores et déjà en préparation.

Prévention de l'illetrisme (ROLL)

Le Réseau des observatoires locaux de la lecture (ROLL) est un dispositif porté depuis plus de 10 ans par Alain Bentolila, professeur de linguistique à l'université de Paris V, Jean Mesnager et Bruno Germain puis par de nombreux autres auteurs professeurs et universitaires.

Avec des universitaires, développement d'actions académiques innovantes puis expérimentales, dans des écoles d'abord, en lien avec les collèges de leurs secteurs ensuite, en une expérimentation nationale offrant, aux formateurs, de nouvelles façons de travailler et, à tous, des moyens de se former à distance.

Micro-lycées

Trois micro-lycées, un par département, ont été créés dans l'académie de Créteil (sur 4 sites) et un quatrième dans l'académie de Nice :

Chaque micro-lycée accueille des élèves volontaires, aux itinéraires complexes, sans solution de scolarité à qui ils proposent des parcours de reprise d'études.
Ces structures sont rattachées à des EPLE et bénéficient de moyens des académies et des partenaires, dont des collectivités territoriales, notamment la région.

Sans être qualifiés de « micro-lycées », d'autres établissements implantés dans d'autres académies, notamment, Aix-Marseille, Caen, Grenoble, Nantes, Paris, Poitiers... peuvent être considérés comme s'inscrivant dans les buts de « raccrochage » poursuivis par les « micro-lycées ».

Répondant à la priorité nationale, autant qu'européenne, de lutter contre le décrochage scolaire et la sortie de jeunes de l'école sans diplôme, la circulaire de préparation de la rentrée 2010 fixe pour objectif, à terme, la création d'au moins un micro-lycée par académie.

Mis à jour le 02 septembre 2011